知識共享時代戰略轉型促進職業教育高質量發展*

代春花 黃秀蘭 尤彧聰

（廣州工商學院）

一、引言

進入知識共享時代，互聯網數據教育服務公司率先推出互聯網數據教育服務互聯網智能化和物聯網數字化產品，其產品主要功能是代替傳統教育服務流程中的手工操作，自動教育服務管理和監控信息化互聯網數據教育服務流程；錄入教育服務數據，合并數據，匯總統計提取教育服務信息等；根據既定教育業務邏輯進行分析、判斷和預測；識別互聯網數據教育服務流程中的改進和優化點。因此，研究這種機制，了解標準化如何嵌入高質量職業教育品牌信息系統集成管理流程，并實現動態智慧聯動戰略轉型，提高高質量職業教育品牌信息系統集成管理績效，優化資源配置，具有重要的理論研究意義。

二、文獻綜述

梁紅梅（2021）以高校為研究對象，探索高質量職業教育品牌信息系統集成管理信息化中知識共享的應用。研究探索了在高校高質量職業教育品牌信息系統集成管理應用情境下知識共享進行新的賦能模式。（梁偉，2021）。王東泉（2021）的研究分析了知識共享背景下的高質量職業教育品牌信息系統集成管理向管理會計轉型的必要性, 面臨的風險挑戰和轉型對策等。劉瑞（2021）的研究指出，“智慧互聯網數據教育服務”管理是知識共享技術的必然產物。新興技術與傳統管理會計相結合，為高質量職業教育品牌信息系統集成管理的成功轉型、升級提供了工具和應用機會。DG Tremblay et al（2022）基于定性調查分析了知識共享商業生態系統中關鍵參與者的動態，特別是在高質量職業教育品牌信息系統集成管理信息化支持各種形式的知識共享解決方案集成和相關的數字化轉型方面的貢獻。

通過對以上文獻的梳理，發現學界近年來開始關注知識共享與高質量品牌信息系統集成管理轉型的方面，但這類研究對于標準化的作用比較有限。因此，本研究的創新點在于從標準化視角出發，探索一種動態智慧聯動戰略轉型機制，并結合本課題組的調查實踐，得到一手信息與經驗認知，并將這種機制模型化，明晰標準化如何嵌入高質量職業教育品牌信息系統集成管理流程，并實現動態智慧聯動戰略轉型，提高高質量職業教育品牌信息系統集成管理績效，優化資源配置，具有重要的理論研究意義。對于知識共享時代戰略轉型企業高質量職業教育品牌信息系統集成管理，進一步借助知識共享標準化改進效率，也具有重要的現實價值。

三、基于“知識共享+標準化”的動態智慧聯動戰略轉型分析框架

區塊鏈存在的階段性問題是：無法真正實現去中心化、低擴展性、出塊者獲得的激勵與全網的最佳收益不匹配、網絡總是以最大容量運行等問題，導致了嚴重的資源浪費并降低效率。此問題需要“去中心化”技術加以解決，當加入了知識共享技術，這種去中心化的數據管理方式對本研究的高質量職業教育品牌信息系統集成管理信息化系統來說，能更加滿足現代企業的管理需求。因此，對于知識共享來說，其“產業”范疇屬性改變不了的是其標準的不可替代性。因為如果缺失標準，知識共享的研發和應用將變得混亂，而如果標準不統一，博弈市場也將被分裂。建立統一完善的標準體系，以標準手段促進我國知識共享技術、產業的發展，不僅僅有利于與全球同步對接實現國際化，也可以對加快我國知識共享技術創新和成果轉化、提升產品服務和質量、保障用戶安全、建立公平開放的產業生態意義重大。

四、構建動態智慧聯動戰略轉型高質量職業教育品牌信息系統集成管理模型

（一）模型描述

圖1描述了企業基于標準化的動態智慧聯動戰略轉型高質量職業教育品牌信息系統集成管理系統高質量職業教育品牌信息系統集成管理的流程，如圖所示，該系統涉及的部門（節）共5個，包括決策層、互聯網數據教育服務主管、互聯網數據教育服務信息管理系統、標準化以及智能聯動。這些不僅僅是部門，實際上發揮著節點和模塊作用。步驟（點）分為三個主要階段展開。第一階段是建立互聯網數據教育服務體制，由互聯網數據教育服務主管開始第一步，即建立互聯網數據教育服務分析體系，決策層負責審核，然后由互聯網數據教育服務主管執行。第二階段是組織互聯網數據教育服務分析。主要由互聯網數據教育服務主管部分負責，基于互聯網數據教育服務信息管理系統明確互聯網數據教育服務分析目標，確定互聯網數據教育服務分析指標，收集互聯網數據教育服務分析數據。第三階段是互聯網數據教育服務報告運用。系統在上一階段得出分析互聯網數據教育服務報表，得出關鍵問題之后，開始編制分析報告，該報告提交互聯網數據教育服務主管和決策層進行審核，決策層審核后互聯網數據教育服務報表開始運用，由系統協助互聯網數據教育服務分析與預測，融入分析互聯網數據教育服務報表過程，數據分析得出關鍵問題。系統得出分析報告并進行提交，由互聯網數據教育服務主管進行審核后發布給各個部門、技術部門接收，依據智慧聯動戰略轉型高質量職業教育品牌信息系統集成管理，對技術部門部署調整的反饋進行改進，最后確定該分析報告。

圖1 基于標準化的動態智慧聯動戰略轉型高質量職業教育品牌信息系統集成管理系統高質量職業教育品牌信息系統集成管理的流程

（二）模型討論與分析

模塊主要功能可以解決職業教育企業高質量品牌信息系統集成管理信息化存在的問題。

1.自動化智能互聯網數據教育服務會計核算

自動化處理一系列重要相關的會計互聯網數據教育服務流程，特別是與技術服務、技術開發、技術咨詢、技術交流、技術轉讓相關的日記賬分錄、應收賬款和應付賬款、貸款管理和資金服務、技術服務、后端人力服務資源管理等；同時，對各分部門與技術服務、技術開發、技術咨詢、技術交流、技術轉讓相關的業務活動的成本進行標準化智能控制。自動化智能跟蹤固定資產，利用標準化功能，簡化固定資產的管理，消除以往重復的手動數據輸入工作繁瑣。提供企業合并賬簿管理功能，便于企業更全面系統、智能地了解在互聯網數據教育服務核算和固定資產等方面的運營情況。為分布在各異質性地理區域位置的分公司提供一個統一的標準化會計核算和同質性高質量職業教育品牌信息系統集成管理平臺。根據基于標準化的動態智慧聯動戰略轉型高質量職業教育品牌信息系統集成管理系統中提供的分公司互聯網數據教育服務信息，知識共享標準化式對其對應的自身經營業績進行查看，并實現各個分公司之間的橫向比照，智慧聯動戰略轉型對比考核。

2.動態智慧聯動戰略轉型預算管理

提供了標準化的預算控制功能，可全面自動化智能掌握企業及對各分部門的資金服務、技術服務、后端人力服務資源流動狀況實現動態智慧聯動戰略轉型。技術預算的批轉是實時動態智慧聯動戰略轉型進行的，無需在各部門，母技術部門之間手工傳遞。預算的編制、審批工作全部實現信息化、智能化作業。技術預算可以按類型分類，及時進行標準化智能匯總，便于企業總部動態智慧聯動戰略轉型對技術部門進行資金服務、技術服務、后端人力服務資源的控制；根據總部預算與銷售業務部共同在營銷系統內進行知識共享化技術預算計算，實現技術業務績效分解，并據此智慧聯動戰略轉型，提供易于使用的標準化互聯網數據教育服務建模和分析模塊,標準化設定各個分部門的考核指標。

3.互聯網數據教育服務報告和互聯網數據教育服務風控管理

利用實時數據動態智慧聯動戰略轉型創建標準化的互聯網數據教育服務報表，提供靈活的查詢統計功能,并進行互聯網數據教育服務績效標準化評估。根據t期互聯網數據教育服務數據進行大數據挖掘，并基于知識共享技術進行分析，借助標準化路徑統一各個基礎數據、口徑出t+1期互聯網數據教育服務計劃、預算等。從組織頂層規劃視角看，借助數據動態智慧聯動戰略轉型創建標準化的企業資金服務、技術服務、后端人力服務資源收支，在整個技術服務、技術開發、技術咨詢、技術交流、技術轉讓過程中實現統一的整體規劃和智慧聯動戰略轉型實時、實效控制，避免隨意性大和資金服務、技術服務、后端人力服務資源使用混亂等問題出現，最終實現知識共享基礎上的企業各級、各期現金流量動態智慧聯動戰略轉型均衡。按照公司各項制度的規定和授權,借助知識共享技術進行分析，最終實現知識共享基礎上對分公司經營過程中的資產安全性進行智慧聯動戰略轉型評估與監測，同時也對互聯網數據教育服務風控進行管理。

五、結論

知識共享基礎上的標準化動態智慧聯動戰略轉型高質量職業教育品牌信息系統集成管理模型系統中高質量職業教育品牌信息系統集成管理功能的標準化與智能化應用，使企業資源得到更好的配置與動態調整，提高資源利用率，減少企業庫存量和資金服務、技術服務、后端人力服務資源占用，降低管理、運營、產品成本，化解教育服務數據信息高效收集困境，加快資金服務、技術服務、后端人力服務資源流轉等，幫助企業獲得更高的整體經濟效益，實現競爭力提升和高質量發展。