校企多點發(fā)力盤活前端設(shè)計

本刊記者 馬玥

玩具業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，玩具的設(shè)計環(huán)節(jié)尤為重要，關(guān)系到后續(xù)產(chǎn)品的成本預(yù)算、制作工藝、生產(chǎn)周期、市場反饋等各環(huán)節(jié)。要做好設(shè)計就必須有優(yōu)秀的設(shè)計人才，而設(shè)計人才的培養(yǎng)首先來自高校。

在我國，設(shè)立玩具設(shè)計專業(yè)的高校并不多，每年畢業(yè)的設(shè)計人才粗略估計不超過一千人。而我國玩具制造企業(yè)眾多，尤其是打造自主品牌的玩企越來越多，對設(shè)計人才的需求量大增。公開數(shù)據(jù)顯示，我國玩具設(shè)計人才的缺口至少有20 萬。盡管玩企有通過招聘其他專業(yè)人才進行培養(yǎng)、與外部設(shè)計公司合作等方式彌補人才缺口，但仍然希望能夠與學(xué)校共建，培養(yǎng)更多專業(yè)的玩具設(shè)計人才。

高校人才培養(yǎng)

設(shè)立專業(yè)學(xué)校不多

歷史資料顯示，我國的第一個玩具專業(yè)是北京第二輕工業(yè)學(xué)校在1986 年設(shè)立的。天津科技大學(xué)（下稱“天津科大”）藝術(shù)設(shè)計學(xué)院碩士生導(dǎo)師、產(chǎn)品設(shè)計系主任劉琳琳說：“我們學(xué)校玩具設(shè)計研究始于1987 年原輕工業(yè)部定點設(shè)立的玩具設(shè)計與制造專業(yè)，每年招收一個班30 人。2001 年調(diào)整為工業(yè)設(shè)計專業(yè)，設(shè)立產(chǎn)品設(shè)計和玩具設(shè)計兩個專業(yè)方向。隨著玩具行業(yè)發(fā)展以及設(shè)計在我國逐漸受到更多的關(guān)注，后來發(fā)展到2 個班40 人規(guī)模。目前，我們是本科生4 個班、每年80 人左右，研究生35 人左右。形成了本科、碩士體系完備、縱深發(fā)展的人才培養(yǎng)專業(yè)。”劉主任說，2012 年，根據(jù)教育部的本科人才培養(yǎng)要求，專業(yè)從“玩具設(shè)計”正式更名為“產(chǎn)品設(shè)計”，他們也將研究范圍擴大到整個嬰童用品領(lǐng)域。

記者了解到，很多原本設(shè)立玩具專業(yè)的高校都已經(jīng)更改了專業(yè)名稱。這當中，部分高校會強調(diào)玩具設(shè)計方向，如廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱“廣輕學(xué)院”）。該校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院玩具教研室主任陳思溯介紹說，廣輕學(xué)院在2002 年就開設(shè)了玩具專業(yè)，現(xiàn)在的專業(yè)名稱叫產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計（玩具設(shè)計方向）。“這個專業(yè)是基于廣東省玩具產(chǎn)業(yè)帶的背景設(shè)立的。目前有三個年級，每個年級約60 人，在校生已經(jīng)超過200 人。”

部分高校玩具設(shè)計相關(guān)專業(yè)情況

還有部分高校逐漸弱化甚至取消了玩具專業(yè)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在1998 年開始招收玩具專業(yè)學(xué)生，目前的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)將玩具作為其中一門課程、一個就業(yè)方向；湖南科技職業(yè)學(xué)院招生信息顯示，該校已不再設(shè)立玩具相關(guān)專業(yè)；廣州商學(xué)院、常州工學(xué)院有產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，但不強調(diào)玩具設(shè)計學(xué)習(xí)和就業(yè)。

此外，部分學(xué)校會在其他學(xué)科類融入玩具教育。天津科大的劉主任介紹，目前國內(nèi)的玩具教育都是結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計、動漫、游戲、幼教等幾個專業(yè)方向而建設(shè)玩具相關(guān)的人才培養(yǎng)模式，如北京城市學(xué)院、新疆師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、咸陽師范學(xué)院等，其中大部分是幼教專業(yè)。

玩具專業(yè)的設(shè)立與產(chǎn)區(qū)有很大關(guān)聯(lián)，如廣東、浙江、江蘇等都是玩具及嬰童用品產(chǎn)區(qū)。陳主任提到，近年國內(nèi)逐漸發(fā)展起來一些新產(chǎn)區(qū)，這些新產(chǎn)區(qū)的高校未來也可能會設(shè)立玩具專業(yè)。

就業(yè)以玩具業(yè)為主

玩具設(shè)計專業(yè)的學(xué)生剛畢業(yè)時多是在玩具業(yè)，但隨著時間流逝不少會轉(zhuǎn)到其他行業(yè)。

廣輕學(xué)院地處玩具制造大省廣東省，擁有許多優(yōu)質(zhì)的玩具設(shè)計崗位。陳主任說，他們專業(yè)的就業(yè)率是99%～100%。因為專業(yè)方向明確，選擇該專業(yè)的學(xué)生志愿就在玩具設(shè)計，因而80%以上的畢業(yè)生就業(yè)方向與專業(yè)對口。“如果專業(yè)做得比較好，根本不用考慮就業(yè)問題，企業(yè)都會找上門的，甚至有的學(xué)生會收到很多邀請。但有一個很實際的問題，就是有些學(xué)生開始就不愿意學(xué)這個專業(yè)，那就業(yè)可能就會選擇考公務(wù)員等其他方向。”他還提到，該校畢業(yè)生每年大概有20%的會去汕頭市澄海區(qū)工作。

“我們學(xué)校傳幫帶效果比較好。在企業(yè)的校友會直接給學(xué)生發(fā)招聘信息，或者在實習(xí)階段，企業(yè)就已經(jīng)確定了學(xué)生。每年的就業(yè)率在80%左右，還有一部分出國讀研、考公務(wù)員及事業(yè)編等。”天津科大的劉主任說，學(xué)生入行玩具大部分是做玩具設(shè)計，后期也會隨著發(fā)展進入管理、銷售、幼兒教育等領(lǐng)域。沒有在玩具行業(yè)工作的一部分是因為家庭，比如家庭不在就業(yè)當?shù)兀ぷ鲙啄旰缶蜁丶腋男小＿€有一些玩具制造企業(yè)位置相對偏僻，或者是在制造業(yè)集中地域，學(xué)生感覺在工作之余沒有更好的生活，也會離開。另外也有一部分學(xué)生是因為行業(yè)工資水平不高。

行業(yè)人才需求

各企業(yè)要求有不同

玩具的品類眾多，不同類型產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家對設(shè)計人才的要求也不相同。

奧飛娛樂股份有限公司（下稱“奧飛娛樂”）營運與人力資源總經(jīng)理蕭凱力介紹說，該公司的玩具設(shè)計工作主要涉及外觀、功能玩法、建模、平面視效等內(nèi)容。對比標準品工業(yè)來說，玩具屬于小而美的行業(yè)，除了要求設(shè)計人才的基本功扎實外，還需要對行業(yè)或者細分品類有一定的興趣愛好。“基于這些行業(yè)特性，在招聘的時候，我們也會把個體特質(zhì)如積極主動性、協(xié)作性等因素納入錄用評分項，加上他的設(shè)計功底得出一個綜合評價。此外，設(shè)計開發(fā)的鏈條比較長，需要溝通協(xié)同的對象也比較多，設(shè)計人員不僅要創(chuàng)作出自己認為好的作品，還要有讓其他人也同樣感受到作品好的能力，這包括必要的表達力、對市場和用戶的洞察力、對審美的判斷力等，頗為考驗設(shè)計人員的綜合能力。”

東莞玩佳玩具有限公司（下稱“玩佳玩具”）是專業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)仿真動物毛絨玩具的企業(yè)，設(shè)計師非常重要。“玩具設(shè)計行業(yè)中，仿真動物類的毛絨玩具設(shè)計師普遍被認為是行業(yè)當中最懂設(shè)計的人才。這些設(shè)計師也非常難得，要具備非常豐富的經(jīng)驗，而且有一定的文化水平，才能理解動物的結(jié)構(gòu)如何設(shè)計。因此，通常都需要2 年甚至更長時間的實踐才能熟練設(shè)計。”經(jīng)理郭瑞寶表示，玩佳玩具目前有大概10 名設(shè)計師，每名設(shè)計師搭配2 名車縫人員，基本能滿足需要。

不同產(chǎn)品類型的玩企對設(shè)計師的要求不同

玩具產(chǎn)業(yè)鏈中，設(shè)計公司可以為玩企提供設(shè)計支持，對設(shè)計人員的要求更全面。駿意兒童產(chǎn)品設(shè)計有限公司（下稱“駿意設(shè)計”）公司總經(jīng)理何志遠介紹說，他們對設(shè)計人才的要求主要有三方面。第一是美術(shù)基礎(chǔ)良好，能把控產(chǎn)品造型的美感，因為足夠好看的產(chǎn)品才能給客戶帶來更多的訂單。第二是靈活的變通性，能夠應(yīng)對新產(chǎn)品的創(chuàng)新概念性及老產(chǎn)品改良。第三是機械理論扎實，這對新產(chǎn)品的功能開發(fā)，至關(guān)重要。

招聘面臨種種難題

在玩具業(yè)，招聘到合適的設(shè)計人員不是一件容易的事情。

郭瑞寶介紹說，玩佳玩具常年招聘成熟的設(shè)計師，但招聘不易。“我們的設(shè)計師與其說是設(shè)計師，不如說是一種手工匠人。如果不是真正地喜歡動物和設(shè)計工作，很少有人能夠刻苦鉆研設(shè)計長達一到兩年的時間。而人才市場很少有這種設(shè)計師。”玩佳玩具也嘗試招聘應(yīng)屆畢業(yè)生進行培訓(xùn)，同樣效果甚微。

玩具產(chǎn)區(qū)大多都是在城市的下轄區(qū)、縣、鎮(zhèn)，工廠周邊娛樂項目少，對年輕人吸引力就弱。郭瑞寶表示，他們也去過珠三角地區(qū)招聘，但效果不好。有玩企負責人認為，要招聘到優(yōu)秀的設(shè)計人員，在北上廣深等一二線城市設(shè)立公司是必須的，而這些城市設(shè)計人才薪資要求也高，有的甚至還要提成。

玩具從業(yè)者朱國慶以前是做設(shè)計的，他表示有經(jīng)驗的設(shè)計師一般不愿意來玩具業(yè)，一方面是薪資問題，更重要的是設(shè)計的產(chǎn)品單品產(chǎn)量與銷量問題。“在歐美市場，一個單品可能銷量幾百萬、幾千萬個，但國內(nèi)市場很少有單品做到千萬數(shù)量級的。國內(nèi)玩具數(shù)量大、款式多，每家企業(yè)每年都要開發(fā)幾百款的SKU，設(shè)計師大多都是以力氣活的形式存在。行業(yè)沒辦法讓設(shè)計師出精品，就無法體現(xiàn)設(shè)計價值，也就吸引不了設(shè)計師。”

內(nèi)部培養(yǎng)外部合作

我國玩具設(shè)計專業(yè)相對小眾，培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量也不多，因而玩企多是招聘工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的學(xué)生，再進行內(nèi)部培訓(xùn)。

蕭凱力說，奧飛娛樂在人才培養(yǎng)方面，除了內(nèi)部定期舉行的設(shè)計分享會、概念提案會、跨部門輪崗以外，更鼓勵“在實戰(zhàn)中成長，在項目中積累”。“公司的玩具產(chǎn)品中，動漫衍生品的占比相對大，因此設(shè)計師要在一部動漫內(nèi)容作品開始概念設(shè)計的階段就進入到項目中，與內(nèi)容團隊密切溝通，確定玩具化的方向、細分品類，進入產(chǎn)品的概念及功能開發(fā)等環(huán)節(jié)。”

企業(yè)嘗試各種招聘渠道吸納人才，但仍遭遇各種難題

駿意設(shè)計根據(jù)其成立23 年以來積累的豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗建立了完善的人才培養(yǎng)體系。首先是最基本的入職培訓(xùn)，其次是技術(shù)能力培養(yǎng)。“公司分設(shè)初級基本技能培訓(xùn)、中級技能培訓(xùn)計劃、高特級案例技能提升等具體培訓(xùn)大綱，并錄制了相對應(yīng)的內(nèi)部培訓(xùn)視頻，從基本軟件操作、具體案例講解、實例技術(shù)難點分析等多方面提升員工技術(shù)能力。”何志遠說，他們每個部門都配備專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)老師，實行一對一培養(yǎng)。每個職級都有明確的職級對應(yīng)能力，每月都有明確的提升計劃，每個技術(shù)人員都有對應(yīng)的職級規(guī)劃，由部門提供技術(shù)支持，協(xié)助個人技術(shù)提升。

除了內(nèi)部培養(yǎng)外，玩企大都會跟外部設(shè)計公司/工作室合作。朱國慶表示，一般來說，嬰幼類用品行業(yè)標準高，設(shè)計與工程需要高度貼合，企業(yè)自己設(shè)計較多；毛絨類大多借助IP 形象，除個別品牌外，很少企業(yè)自己獨立設(shè)計。

迅威玩具有限公司秉承“專一、專注、專心”的品牌精神，致力于合金機甲、變形機甲、潮玩類模玩等產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計及生產(chǎn)制造。公司匯聚中外優(yōu)質(zhì)的設(shè)計師團隊及品牌資源，并聘請了著名機甲設(shè)計師作為設(shè)計顧問，進行指導(dǎo)及監(jiān)修。創(chuàng)始人陳赟說：“我們部分產(chǎn)品來自于外包設(shè)計團隊。因為不同的團隊擅長不同的領(lǐng)域，合力研發(fā)可以帶來非凡的產(chǎn)品設(shè)計概念。”

校企聯(lián)合共建

培養(yǎng)企業(yè)適用人才

校企共建是培養(yǎng)企業(yè)適用人才非常有效的方式。事實上，有開設(shè)玩具相關(guān)專業(yè)的高校基本都有與企業(yè)合作的實踐項目，也有長期合作的玩企。

據(jù)廣輕學(xué)院的陳主任介紹，該學(xué)院目前有3 個工作室，每個工作室都有專門的老師負責。學(xué)院也會將項目分配到工作室去完成，相當于一個比較小型的公司在運作。“我校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院工學(xué)商人才培養(yǎng)模式以項目驅(qū)動教學(xué)，工作室作為對外的對接平臺，項目引入執(zhí)行到輸出直接由教學(xué)課堂完成，每年能完成十余款落地商品”。此外，該學(xué)院還跟澄海科創(chuàng)中心共建了玩具產(chǎn)業(yè)學(xué)院，相當于聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)生在玩具產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)5 年，同樣能夠拿到廣輕學(xué)院的畢業(yè)證。

天津科大的劉主任表示，玩具設(shè)計專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，非常注重學(xué)生的實踐，所以課上課下都設(shè)定了比較多的和企業(yè)接觸、實習(xí)機會。“首先，從大一新生入校，我們就實行導(dǎo)師制，6～7 人跟隨一位導(dǎo)師，直至畢業(yè)。在4 年學(xué)習(xí)過程中，每位專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生都非常了解，可以幫助學(xué)生進行學(xué)業(yè)方向分析，是一種目標式、個性化培養(yǎng)模式。其次，課程都是以賽代練以及企業(yè)課題的形式進行。一般課堂訓(xùn)練前期都是結(jié)合比賽來進行，在潛移默化中提升學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)，鍛煉設(shè)計經(jīng)驗。后期就會將企業(yè)實際課題導(dǎo)入到課程中，進行實際訓(xùn)練。再次，我們專業(yè)教師都在校內(nèi)建有工作室，一般都是校內(nèi)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師模式，學(xué)生根據(jù)自選申請參加，跟著工作室老師再拓展能力。最后，我們在每年的課程中都有專項的實踐課程，就是為了學(xué)生能夠到企業(yè)中鍛煉，增強實踐能力。”

校企合作也有遇到一些難題。劉主任提到，現(xiàn)在社會朝著人工智能發(fā)展，玩具與人工智能的結(jié)合是行業(yè)一個比較好的發(fā)展點，但目前此類玩企在研發(fā)上關(guān)注比較少，所以高校想培養(yǎng)這樣的前沿人才缺少企業(yè)的相互配合。

奧飛娛樂過去曾聯(lián)合廣東省玩具協(xié)會在高校間開展玩具創(chuàng)意設(shè)計類的大賽，近年也持續(xù)與一些開設(shè)了玩具創(chuàng)意工作室的院校有往來，探討玩具設(shè)計產(chǎn)學(xué)研的路徑。蕭凱力表示：“我們很樂意與學(xué)校加深合作，共同推動玩具設(shè)計人才的高質(zhì)量成長。”

老師在校建立工作室為學(xué)生提供與玩企合作的機會