“433”學生成才微信小程序的設計與實現

陳燕 李文迪 蓋之華

摘 要：“433”學生成才工程是我院提出的為助力學生成人成長成才的工程性、系統性解決方案。本文以學院“433”學生成才工程為研究內容，以學生完成“433”行為為研究對象，在我院智慧校園平臺下，基于微信小程序開發工具，設計并實現移動端“433”信息提交、審核、認證等一系列行為的信息化管理，助力我院“433”成才工程的信息化、網絡化和智能化管理。

關鍵詞：“433”學生成才工程;微信小程序;智慧校園

一、引言

21世紀，互聯網席卷全球，網絡日漸發達，各種聊天工具、線上辦公等移動應用更新迭代，但安裝和使用受到用戶硬件設備的限制。微信小程序以一種無需下載，不占用戶手機內存，通過掃一掃即可實現功能的應用越來越受到移動用戶的青睞。

2019年，我院從學生成長特點和實際需求出發，提出了的一套助力學生成長成人成才的“433”學生成才工程。工程力求通過學生擔任干部、組織活動、參加競賽等方式，督促引導學生提升個人素養、培育核心技能和創新精神，從而達到全面發展。

本文在我院智慧校園架構下，以“433”學生成才工程為研究內容，以助力學生完成“433”任務行為為研究對象，基于微信小程序開發平臺開發無需下載即可使用的小程序，采用Web前端技術搭建界面架構、Ajax進行數據交互、PHP完成業務邏輯功能，實現移動端“433”政策說明、“433”助力活動、“433”風采展示、“433”認證等一系列行為的信息化管理。系統的開發應用，不僅方便學生不受時空限制，隨時隨地記錄、跟蹤、掌握自己的“433”成才信息;而且改變了學院傳統人工收集、分析、匯總數據的學生管理工作模式，提高工作效率，也助力我院“433”成才工程的信息化、網絡化和智能化管理。

二、系統功能結構設計

“433”學生成才管理微信小程序的設計與開發緊密圍繞學院“433”成才工程。便于學生隨時掌握學院政策文件精神、助力活動安排、“433”成才典型，學生成才信息的實時提交和審核，故系統在功能結構上主要分為以下四個模塊：

（一）“433”政策活動展示模塊：包括學院“433”相關政策文件、助力活動新聞等，在系統界面設計上分別對應首頁上的“政策一覽”和底部導航區域的“成才活動”。

（二）“433”標兵風采展示模塊：在系統界面上是“433”風采部分，分別展示“433”全能型、“4”基礎建設型、“3”春融標兵和“3”春筍標兵這四種成才典型類型的優秀學生成長成才的故事。此外，為讓更多的學子可以申請為成才標兵，在系統界面的“功能直通”中的“去當典型”模塊中提供了讓學生提交成才支撐材料申請成為成才典型的功能。

（三）“433”成才信息認證模塊：本模塊是系統的核心功能，實現學生“433”成才信息認證工作的數字化、標準化、規范化管理。通過本模塊，學生完成提交“433”成才任務的關鍵信息（如：項目名稱、完成時間、完成內容、支撐材料），通過系統提交至輔導員或職能部門審核，審核通過，反饋給學生，方可認證完成此項“433”成才任務。

（四）個人中心模塊：記錄系統使用的用戶權限學生、教師或管理員。本模塊在設計上，三種權限的“更換頭像”、“修改信息”、“退出登錄”功能完全相同，不同之處，學生端的“我的433”是學生可以查看自身“433”完成情況信息，教師端的“我的待辦”是查看學生提交的成才審核還未處理的信息。學生端的“數據畫像”是學生完成“433”十項任務的質量情況，與之前“433”規劃的比對情況，而教師端的“數據畫像”是教師所帶學生完成“433”十個任務的整體比對情況。

三、系統功能模塊的實現

（一）登錄功能

用戶登錄是系統必不可少的環節，一個完整的登錄功能包括用戶的信息獲取、登錄狀態的判斷。本系統的使用對象是全院師生，考慮到與其他學工管理系統的兼容性，系統共享學生管理系統中全院師生的登錄賬號信息，無需用戶另外重置注冊信息，只要為用戶指定登錄賬號為學生學號或者教師工號，用戶根據權限進入系統重新更新密碼即可。其界面效果如下圖1所示。

（二）首頁功能模塊

師生通過賬號、密碼登錄成功，進入系統首頁界面。為師生全方位的了解并掌握學院“433”成才相關政策、助力活動、成才典型等信息，系統首頁通過輪播圖、政策一覽、“433”風采、功能直通和底部導航欄5部分內容展示系統功能模塊，其界面效果如下圖2所示。

（三）“433”成才活動功能模塊

為了助力學生高質量高效率的完成“433”學生成才工程項目任務，團委、學工、二級學院各部門結合成才分類，為學生搭建各種成才平臺，設計各種成才活動，比如“創建樣板宿舍”、“參加星級社團”、“組織團日活動”、“參加技能競賽、體育項目、創新團隊”等等，頁面展示的是信息學院組織的“初心說”團日活動、“2020年度學生表彰大會”、“企業導師進課堂”等主題活動，從思想、技能等方面為學生提供成才平臺和出彩機會。

在功能實現上，使用了小程序的template界面模板，在template文件夾中設計界面布局和元素樣式，通過wx.cloud遍歷云數據庫中的“助力活動”信息表中的關聯字段展示到頁面。其界面效果如下圖3所示。

（四）“433”審核認證功能模塊

“433”審核認證分以下四步：第一步，各個學生根據“433”學生成才工程實施標準及規范文件進行信息填報，將自己認為已完成的成才信息進行線上填報;第二步，由學生所在班級組建“433”成才信息審查團進行各個學生的“433”完成信息資料審查。不通過的則退回學生進行繼續填報，已通過的信息則進行更新入庫;第三步，輔導員對于班級審查短審核通過的成才信息進行認證，不通過的則退回學生進行繼續填報，已通過的信息則進行更新入庫;第四步，職能部門對于各個輔導員認證的結果進行抽查，抽查不通過的則退回學生進行繼續填報，已通過的信息則完成成才認證;未被抽查到的輔導員認證結果直接完成成才認證。學生“433”成才信息審核結果界面如下圖4所示。

（五）個人中心功能模塊

個人中心模塊根據用戶權限（學生，教師，管理員）用于查看或維護個人信息。三種權限的“更換頭像”、“修改信息”、“退出登錄”功能完全相同，不同之處，學生端的“我的433”是學生可以查看自身“433”完成情況信息，教師端的“我的待辦”是查看學生提交的成才審核還未處理的信息。學生端的“數據畫像”是學生完成“433”十項任務的質量情況，與之前“433”規劃的比對情況，而教師端的“數據畫像”是教師所帶學生完成“433”十個任務的整體比對情況。以學生用戶為例，其界面效果如下圖5所示。

學生選擇“數據畫像”選項，可以看到自己根據“高信”行動“433”成才計劃完成情況生成的學生成才數據畫像。在功能實現上，在畫布組件canvas中采用echarts數據可視化中的雷達圖繪制，將“433”學生成才工程實施方案中的10項任務設置為10條邊，根據學院“高信”行動“433”成才計劃，每項任務以10分為標準，分為5段，每段20積分，根據學生完成某項獲得的積分數，在10個對應項目位置分別繪制出積分得數。通過此模塊，學生可以清楚了解并掌握自己“433”任務完成的進度和完成質量，并能根據數據畫像，更好的計劃后續的完成進度和完成質量。其界面效果圖下圖6所示。

四、小結

實施“433”學生成才工程，是我院黨委做好新時代人才培養工作所做出的重要部署，是黨委加強對人才培養的全面領導的具體舉措。“433”學生成才工程綜合信息平臺的開發為學生成才體系的構建提供了信息化、流程化管理模式，對我院的教育信息化建設意義重大。本系統從學生視角出發，基于微信小程序實現了移動端“433”學生成才信息化、網絡化管理功能，是我院高效實施“433”學生成才工程的重要手段，也是“433”綜合信息平臺的有效補充。

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