提高小品創作質量的實踐探討

路鑫

摘 要：小品藝術是一種藝術表演形式，以幽默歡快的語言受到人民群眾的喜愛，豐富了人們的文化生活。群文戲劇小品是小品藝術中主要表現形式之一，以短小貼近生活的特點讓戲劇小品從誕生一直受到群眾的喜愛，滿足群眾精神需求的同時也推動了戲劇小品藝術的創作表演。

關鍵詞：小品藝術;創作質量;提高

群文戲劇小品是小品藝術中主要展現形式之一。誕生于上世紀80年代，以幽默貼近生活的特點一直活躍在群眾的業余生活中，使觀眾對戲劇小品的喜愛日益增加。作為廣大群眾喜愛的藝術形式之一，小品藝術要做到深入生活，從生活中捕捉藝術素材，精心設計鮮明的人物形象和特點，創作出符合觀眾喜愛時代要求的小品藝術作品[1]。提高小品創作質量，創作出符合時代發展和人民大眾精神需求的優秀小品藝術作品。

一、小品藝術

小品藝術是一種藝術表演形式。起源于我國的晉代本屬于佛教用語，隨著“禪悅”之風的發展，小品的概念也被文士們運用到文學中。小品的含義是指小的藝術品起源于藝術學校和演藝團體。在美術行業中，一幅簡潔的作品也可以稱之為小品。在演藝中，小品也只通過形體和語言表現一個比較簡單的場面或藝術形象的單人表演或組合表演，所以小品藝術是一種新的藝術表演形式。

二、提高小品創作質量的措施

（一）從生活中尋找素材

小品藝術是廣大人民群眾喜愛的藝術形式之一，所以在對小品藝術進行創作時，應充分尋找生活中的素材使小品藝術源于生活。高質量的小品藝術作品是需要作者對周圍事物進行細致的觀察，搜尋身邊的資料和素材來演繹出現實生活中的人或事。周圍真實的故事能讓小品藝術更貼近生活，人物形象的特點更加鮮明立體，才能創作出“比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更帶普遍性”的小品藝術作品。例如，本人創作的小品《排練》、《拜年》、《全家齊參戰》等，均已當下常態化疫情防控形勢為創作背景，以醫護人員、志愿者等為創作主體，從生活中尋找素材，找尋廣大人民群眾所關心的問題和重點，創作出具有生活氣息和藝術觀賞性的小品藝術作品。以生活素材為原型的小品藝術作品，從小品中折射出人性百態，來引發出人民群眾的共鳴，給人民群眾帶來精神財富。

（二）把握精準寫作角度

將生活中的素材合理利用，精準把握寫作的角度來提高小品的創作質量。在把握寫作角度時要充分對素材進行了解，選擇正確且富有深意的角度去創作，展現素材中所傳達出的精神和思想。例如在李本深的作品《豐碑》中，作者從一個特定的角度出發，切入故事抓住一個主要鏡頭來反映故事的整體。《豐碑》講述了一位處長在紅軍長征途中犧牲自己，拯救戰友的故事。在紅軍長征的途中天氣極其寒冷的時候，這位軍需處長把自己的棉衣讓給了隊友，最后自己被嚴寒凍死。作者在創作時抓住一個精準的生活斷面，為觀眾展現紅軍長征途中艱難困苦的同時，也反映了我們紅軍團結奉獻的精神。小品藝術在創作時要將豐富的生活素材融入到短小的作品中，需要作者擁有一雙善于捕捉最佳角度的眼睛。通過小的時空去展現大的主題，就要精準的把握創作角度，需要作者能夠善于抓住生活中真實生動又富有哲理的一個鏡頭，用小的鏡頭展現出大的主題。在短小的篇幅內，對人物性格特點進行鮮明的刻畫，展現豐富的生活，為觀眾帶來藝術之美，需要作者根據生活素材選擇準確的寫作角度[2]。例如作品《張三其人》，也是從一個小的切入點來展現出當時社會的現象。從一個人體現出作品的背景和主題是需要作者對創作角度的精準把握，在短小的小說內闡明作品的主旨，對作者的創作能力要求極高。魯迅先生在創作《狂人日記》時對寫作角度的把握十分精準，魯迅先生面對生活中一個細小的笑話時，能夠準確的捕捉到典型的素材，創作出我國第一篇白話文《狂人日記》。提高小品創作質量需要作者在生活中尋找素材，精準地把握寫作的角度，對生活中偶然的現象能夠進行聯想和思考，準確的把握住有意義的素材，來創作出更高質量的小品藝術作品。

（三）實現小品意境合一

高質量的小品藝術作品要做到意境合一，創作時良好的藝術構思，豐富的生活素材才能創造出更高質量的小品藝術作品。如何做到小品藝術作品意境合一？要求作者在創作時要進行反復的構思，對主題和立意進行深度的挖掘，要做到一深刻，二意境，三創新的構思過程[3]。作者對幾家創作的作品所在的背景要有深刻的了解，從日常生活中去尋找和捕捉具有深刻影響的人或事物，來進行進一步的創作實現意境合一，讓觀眾在觀看作品的同時，也能感受到作品所傳達出的思想情感。例如修祥明的《小站歌聲》講述了一位老師無私奉獻的故事。苗蘭是一位支援偏遠山村的女教師。她對孩子們講述由于要和遠方的男友結婚而要離開孩子們，孩子們雖然不想離開老師，但仍然在深夜為她送來了山核桃對老師進行新婚的祝賀。列車伴隨著孩子們“好人一生平安”的歌聲慢慢遠去。但在故事的結尾出現了轉折，苗蘭老師在三天前體檢的時候查出了白血病，為了不讓孩子們擔心她只能找尋一個借口離開孩子們，去度過她人生旅途上僅有的半年。結局的轉折使整篇故事的情感得到升華，使觀眾與作品產生了情感的共鳴，體會到了苗蘭老師的無奈和不舍。由于白血病苗蘭老師只能離開她深愛的孩子們，與孩子們的相處苗蘭老師已經把每位孩子都當成了自己的家人。為了不讓孩子們傷心，她只能一個人坐著火車離去來度過自己人生旅途中最后半年的時光。孩子們在深夜為苗蘭老師送來山核桃表現出山村孩子們的純樸和熱情，也進一步展現了孩子們與苗蘭老師之間的師生情誼。苗蘭老師的無私奉獻，孩子們的熱情在作品中完美的展現，實現了意境合一的完美融合。意境合一是作者自身的情感與作品融合在一起，更容易引發觀眾的情感共鳴，也是小品藝術作品充滿情感和思想。高質量的小品藝術作品是在展現故事的同時將觀眾引入到作品所表現出的情感氣氛中，引發觀眾豐富深邃的思想。

三、結語

高質量的小品藝術作品更容易滿足群眾的精神需求，從生活素材，寫作角度和意境合一等方面來提高小品藝術作品的質量。從小品藝術作品中展現群眾的日常生活和不平凡的人高尚的靈魂，讓群眾在觀看時從平淡的生活中尋找藝術的魅力。

參考文獻：

[1]朱琳娜.群文戲劇小品創作質量的優化策略探析[J].參花，2021，（21）：145-146.

[2]鐘衛平.群眾戲劇小品創作質量的提升探究[J].頌雅風，2020，（2）：143.

[3]劉迪.試析高質量小品表演的創新策略[J].文藝生活·中旬刊，2019，（8）：147.