觀察應急救援護理能力指標體系在骨科護士崗位培訓中的應用效果

曾燕蘭 靳楊 白艷 周智 江珉

摘要：目的 觀察骨科護士崗位培訓中應急救援護理能力指標體系的應用效果。方法 納入34名骨科護士為研究對象，截取于我院2020年9月-2021年9月在崗骨科護士;入組34名骨科護士均接受為期6個月的在崗應急救援護理能力培訓，并在培訓期間引入應急救援護理能力指標體系;針對培訓前后骨科護士指標體系評估結果及急救知識、技能考核成績展開觀察與對比。結果 34名骨科護士培訓后理論知識、急救技能考核評分相對于培訓前顯著更高;培訓后應急處置、知識儲備、應急評估、應急管理及應急適應能力評分相對于培訓前顯著提升，對比差異明顯（P<0.05）。結論 骨科護理崗位培訓中應急救援護理能力指標體系具有良好應用價值，可進一步促進臨床骨科護士崗位培訓質量的提升;建議推廣。

關鍵詞：骨科護士;崗位培訓;應急救援護理能力

【中圖分類號】? R68【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）17--01

作為應對突發公共事件的主力軍，護理人員是否具備良好的應急救援護理能力直接關系到最終應急救援效果。近年來，有研究報道稱，若想促進臨床護理人員應急救援能力的提升，可基于崗位培訓下引入應急救援護理能力指標體系，如此則能夠進一步強化臨床護理人員應急救援能力[1]。鑒于此，本研究納入34名骨科護士為研究對象，將針對骨科護士崗位培訓中應急救援護理能力指標體系的應用效果展開觀察、探討與評價。詳情如下：

1. 基線資料和方法

1.1基線資料

納入34名骨科護士為研究對象，截取于我院2020年9月-2021年9月在崗骨科護士。34名骨科護士均為女性，其中最小年齡22、最大年齡47，均值（26.92±7.73）歲;職位：4名（11.76%）副主任護師，5名（14.71%）主管護師，18名（52.94%）護師，7名（20.59%）護士。

1.2方法

1.2.1構建應急救援護理技能培訓小組，小組成員共由7名人員構成，其中1名專業教員、3名高級職稱醫療專家和3名高級職稱護理專家。具體培訓方案由上述人員共同參與制定，并負責落實、全程跟蹤和評價最終教學質量。

1.2.2應急救援護理技能培訓內容：基于臨床骨科護理實況、護理需求及臨床骨科護士實踐手冊等內容確定應急救援護理能力指標體系，具體如下：（1）一級指標（包含5項內容）;（2）二級指標（包含10項內容）;（3）三級指標（包含35項內容）。其中主要培訓目標為一級指標，具體包含應急處置能力（如頭部外傷包扎法、四肢創傷止血法等）、知識儲備（如感染防控、防護知識、危急重癥患者護理要點及骨科專科操作風險防范要點等）、應急評估能力（如創傷急救護理及慢性健康狀況評估等）、應急管理能力（如機械設備及人力資源統籌與協調、護患溝通等）、應急適應能力（如冷靜、認真、嚴謹態度）五項內容。

1.2.3應急救援護理能力培訓方式：培訓主要以在崗自學聯合集中培訓、理論知識學習聯合急救實踐的方式展開，培訓時間為6個月。其中理論知識學習方式主要以下述幾種形式進行：（1）專題講座;（2）學術講座;（3）研討會;（4）案例分析;（5）經驗交流，分為16節課進行。其中急救實踐以下述幾種形式進行：（1）10項急救技能、疑難操作護理會診;（2）急救技能情景模擬訓練，分為10節課進行。培訓期間，要求每一名護理人員至少參加20節課，因相關原因未能參加培訓的護理人員在后續需要接受補課。

1.2.4應急救援護理能力知識及技能考核：主要考核形式以理論知識考核（6次）和實踐技能考核（3次）兩種形式進行。其中理論知識考核評分0-120分，評分越高，提示護理人員考核成績越好。技能考核評分0-100分，考核內容包含骨折包扎、固定、止血等內容;評分越高，提示護理人員技能操作越好。

1.3指標觀察

觀察和對比以下指標[2]：（1）培訓前后骨科護士急救知識與技能考核成績;（2）前后骨科護士應急救援能力指標體系一級指標評估評分。

1.4統計學分析

采用SPSS18.0軟件進行統計處理，以%表示等計數資料，行卡方檢驗;以（x±s）表示計量資料，行t檢驗，（P<0.05）時即為呈現出統計學意義。

2. 結果

2.1對比培訓前后骨科護士急救知識與技能考核成績

如下表1所見，34名骨科護士培訓后理論知識、急救技能考核評分相對于培訓前顯著更高，對比差異明顯（P<0.05）。

2.2對比培訓前后骨科護士應急救援能力指標體系一級指標評估評分

如下表2所見，34名骨科護士培訓后應急處置、知識儲備、應急評估、應急管理及應急適應能力評分相對于培訓前顯著提升，對比差異明顯（P<0.05）。

3. 討論

作為臨床醫務人員繼續醫學教育的重要構成部分之一，崗位培訓是臨床廣大醫師及護理人員提升自身職業素養、工作能力及應急救援護理能力的關鍵途徑。而對于醫院來說，若想要很好的保障自身的長遠發展及醫務隊伍人才的可持續發展，則更需要重視崗位培訓工作的展開，但培訓期間，需要注意引入合理的指標評估體系，如此才可切實保障最終培訓效果[3]。本研究對骨科護士崗位培訓中應急救援護理能力指標體系的應用效果展開觀察，結果顯示;經為期6個月的在崗應急救援護理能力培訓后，34名骨科護士培訓后理論知識、急救技能考核評分相對于培訓前顯著更高;培訓后應急處置、知識儲備、應急評估、應急管理及應急適應能力評分相對于培訓前顯著提升，對比差異明顯（P<0.05）。

綜上，骨科護理崗位培訓中應急救援護理能力指標體系具有良好應用價值，可進一步促進臨床骨科護士崗位培訓質量的提升;建議推廣。

參考文獻：

[1]韓延澤，洪珊珊，繆羽，曾麗萍. 情景模擬培訓在骨科護理安全管理中的實施效果[J]. 中國當代醫藥，2021，28（36）：168-171.

[2]郭芳菲. 中西醫結合骨傷科病房護士培訓知識體系的構建與成效[J]. 中醫藥管理雜志，2021，29（23）：184-185.

[3]梁葵心，郭惠玲，譚雪芳，李婷婷，黃秀堅. 數理思維導圖結合個案追蹤法在培養骨科護士臨床實踐能力中的應用[J]. 數理醫藥學雜志，2021，34（9）：1419-1420.

作者簡介：曾燕蘭（1981-10-），女，彝族，本科，云南昆明人，主管護師，研究方向：護理管理、護理教育、護理培訓。