淺談民間游戲在幼兒園課程資源中的開發與利用

高淑英

摘要：文化是一個民族的血脈，是人民的精神家園，而民間游戲作為我國傳統文化的重要組成部分，具有其獨特的地位和作用。在幼兒園課程資源中開發與利用民間游戲，對于青年一代加強文化認知、樹立文化自信、培養文化自覺具有重要意義。

關鍵詞：民間游戲幼兒園課程資源開發與利用

隨著信息時代的來臨，手機、電腦、5G電子應用等進入人們的生活，在給人們的生活帶來便利的同時，也使得一些傳統文化（包括民間游戲）漸漸淡出人們的視野。文化對于人的發展的影響是潛移默化的，更是持久深遠的。中華傳統文化是中華民族的血脈，是中國人民的精神家園。而民間游戲作為我國傳統文化的重要組成部分，具有其獨特的地位和作用，民間游戲開發與利用對于建設文化強國有著不可替代的作用。任何民族的發展繁榮，都是基于對本民族文化的認同。對民間游戲在幼兒園課程資源中的開發與利用進行研究，有利于樹立文化自信，增強民族認同感。

一、民間游戲開發與利用的重要意義

（一）樹立文化自信

隨著西方文化的沖擊，我國的優秀傳統文化漸漸淡出人們的視線，民間游戲逐漸被青年一代所遺棄。通過對民間游戲課程資源開發與利用現狀的調查我們發現，要加強人們對與民間游戲的重視，喚醒人們對民間游戲重要價值的認識，促進對民間游戲的傳承與創新，樹立文化自信。

（二）促進幼兒身心健康發展

游戲是幼兒園的基本活動、主導活動，具有娛樂性。通過開展游戲活動，幼兒在“做中學”，教師在“做中教”，在做中求進步。而民間游戲作為我國特有的文化種類，在發展幼兒認知、情感、人際關系、個性、身體運動能力等方面發揮重要作用，促進幼兒身心的健康發展。

（三）促進教師專業化發展

對于課程資源的開發是教師專業化發展過程中必不可少的技能之一，而民間游戲的開發和利用是幼兒園教師利用游戲引導幼兒健康和諧發展的重要形式。選擇適宜的民間游戲，合理組織，探索創造性的玩法，可以促進教師專業化發展。

二、民間游戲在幼兒園課程資源中開發與利用的現狀

（一）幼兒教師與民間游戲

1.幼兒教師對民間游戲的了解情況

民間游戲作為伴隨兒童成長的重要“伙伴”，承載著兒童童年的美好回憶。調查發現多數教師對民間游戲的資源挖掘不夠;1/3的幼兒教師對民間游戲比較了解，對“老鷹抓小雞、木頭人、跳繩、丟手絹、跳房子、蕩秋千”等民間游戲較為熟悉。

2.幼兒教師對民間游戲價值的認識

研究發現大部分幼兒教師認為民間游戲的價值主要是愉悅幼兒，促進幼兒身心發展;一部分幼兒教師認為民間游戲的價值是豐富了幼兒園的課程體系;極少數幼兒教師認識到民間游戲可以傳承中華民族傳統文化，培養民族精神及民族認同感。

（二）幼兒家長與民間游戲

調查發現家長對于民間游戲的認識不全面，對于民間游戲的價值不了解，只有少部分家長認為民間游戲可以培養幼兒的民族精神及民族認同感，可以傳承中華文化。A家長：我覺得小孩愛玩就讓他玩，他開心就好，我平時要上班也沒時間陪他玩。B家長：在幼兒園開展民間游戲無所謂吧！反正只要小孩喜歡就行。C家長：在幼兒園開展民間游戲挺好的呀！我平時在家也帶小孩玩游戲，一開始是我帶他玩教他怎么玩，后來就是我看著他玩，有時候也自己玩。不然天天看手機、看電視，對眼睛不好。

（三）幼兒園與民間游戲

隨著園本課程的興起，越來越多的幼兒園重視開發與利用民間游戲，把“60后”“70后”“80后”幾代人的游戲項目引入幼兒園課程，極大地豐富和發展幼兒的想象力和創造力，促進了幼兒智力的發展。同時，民間游戲課程資源的開發與利用也得到幼兒園領導的支持。

三、影響民間游戲課程資源開發與利用的因素

（一）個人因素

1.幼兒

游戲的對象是幼兒，游戲的作用是促進幼兒的身心和諧發展。幼兒喜歡民間游戲是活動開展的前提條件。如果一個游戲不能夠讓幼兒喜歡，不能激起幼兒參與游戲的興趣，那這個游戲再好，也達不到預期的教育目的。因此幼兒對民間游戲的態度很關鍵。

2.幼兒教師

在民間游戲課程資源的開發與利用過程中，幼兒教師是起主導作用的。首先，幼兒教師要對各種各樣的令人眼花繚亂的民間游戲進行篩選。其次，教師要了解幼兒的游戲水平。再次，教師對游戲活動進行合理的組織，并不斷提升自己的游戲素養。

3.家長

家庭是幼兒學習的第一個場所，父母是幼兒的第一任老師。一方面，家長對于民間游戲的價值認識不清，一切以孩子的喜惡為判斷標準;另一方面，家長不支持幼兒園的活動，在幼兒園學習了新的游戲，幼兒教師讓幼兒回家后邀請家長一同參與，但有些家長由于種種原因沒有按照要求參與，從而影響民間游戲的發揮。

（二）社會因素

1.社會文化因素

中華文化源遠流長，燦爛輝煌，積淀著中華民族最深層的精神追求。文化的沃土滋養了民間游戲，民間游戲作為傳統文化的一部分，依托于社會文化的發展。人們對于文化的態度、價值觀，影響對民間游戲課程資源的開發與利用。

2.社會經濟因素

社會經濟制約著教育發展的規模與速度，影響教育課程的設置和內容的選擇。2021年全國一般公共預算收入為20.25萬億元，其中全國教育支出為3.76萬億元，比上年增長3.5%。在幼兒園開發民間游戲課程資源的過程中，經費、場地、材料限制等問題影響民間游戲課程資源的開發與利用。

3.社會政治因素

為建設社會主義現代化文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢，2017年中共中央國務院印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展的意見》，對怎樣傳承中華優秀傳統文化提出了具體要求，為傳統文化的發展，為民間游戲的開發和利用提供政策支持。

四、促進民間游戲課程資源開發與利用的建議

（一）管理層的支持

1.提升幼兒教師專業素質，加強相關業務培訓

幼兒園的管理層應根據民間游戲在幼兒園運用過程中出現的問題進行有針對性的業務培訓，通過教研活動、觀察學習提升幼兒教師的專業素質和教育教學組織能力，將理論與實踐結合起來，在交流學習中，不斷提高幼兒教師的教育教學水平。

2.重視與支持民間游戲課程資源的開發與利用

（1）完善民間游戲課程資源系統

將常見的民間游戲課程資源整合起來，通過信息網絡技術，構建民間游戲資源庫，形成系統化、理論化的民間游戲課程體系。

（2）完善教育經濟政策法規體系

幼兒園從政策上支持幼兒園民間游戲課程資源的開發與利用，突出強調民間游戲的作用;經濟上支持民間游戲的材料、場地費用支出。

（二）幼兒教師

1.創新游戲玩法

幼兒教師可以對傳統民間游戲的種類、玩法、游戲材料進行適當改編與創新，對民間游戲活動進行延伸，將其融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育等各個環節。

2.加強活動組織與實施能力

幼兒教師作為教育活動的支持者、合作者和引導者，直接負責活動的組織與開展。在民間游戲活動開始之前，教師可以進行集體教研活動，對優秀的活動組織形式進行學習，同時做好物質材料準備工作，根據幼兒身心發展特點選擇適宜的游戲類型、方式;在民間游戲活動過程中，圍繞活動目標開展相應活動并激發幼兒參與其中;在民間游戲活動結束之后，反思活動過程中存在的不足之處。

（三）家園合作

任何教育活動的開展都離不開幼兒家長的支持，父母作為幼兒的第一任老師，對幼兒的教育會產生深遠的影響。

1.幼兒父母要了解民間游戲的價值

幼兒父母要了解幼兒在幼兒園的各項表現，了解民間游戲對于促進幼兒身心發展的重要作用與價值。幼兒教師可以通過微信、QQ、釘釘、騰訊會議等形式與幼兒父母進行交流，將幼兒在游戲過程中的表現分享給家長。

2.幼兒父母參與民間游戲

幼兒園可以向幼兒父母推送一些民間游戲，鼓勵幼兒父母在家與幼兒共同參與游戲，與幼兒共情。同時也可以定期開展親子主題民間游戲活動，如親子運動會。幼兒父母參與到民間游戲中來，體驗民間游戲給幼兒及自身帶來的樂趣和對幼兒成長發展的價值。

責任編輯：丁蔚