減量增質(zhì)促進(jìn)高效學(xué)習(xí)　課堂改革落實(shí)核心素養(yǎng)

張雪媛　江潤(rùn)川

2021年7月，中共中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》強(qiáng)調(diào)了過量、過難的作業(yè)不利于義務(wù)教育學(xué)生身心發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為大量的、同類型的題海戰(zhàn)術(shù)可以更好地鞏固教學(xué)質(zhì)量。但是作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂，課堂不變只是減少作業(yè)量增加形式，對(duì)于在課堂沒有學(xué)懂的學(xué)生反而是增加負(fù)擔(dān)，所以課堂改革迫在眉睫。向課堂要質(zhì)量，課堂培養(yǎng)素養(yǎng)是我校課堂改革的核心理念。

基于向課堂要質(zhì)量，減量增質(zhì)的要求，本校開展了小組分層合作的課堂改革，依據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生合理分層，小組合作發(fā)揮人人特長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂都有收獲，提高課堂質(zhì)量，在課堂環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。本校是寄宿制學(xué)校，晚修自習(xí)時(shí)間可以開展數(shù)學(xué)漫話的課堂改革，結(jié)合同步學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念擴(kuò)展數(shù)學(xué)史等數(shù)學(xué)閱讀，不僅提升學(xué)習(xí)興趣，而且有助于潛移默化滲透數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、主要做法

“雙減”政策頒布以來，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)“雙減”要求，結(jié)合習(xí)近平總書記在全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議重要講話中指出的“教師是教育工作的中堅(jiān)力量，有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育”，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)“雙減”政策相關(guān)論文研究，購買書籍《課堂研究》和最新版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織閱讀分享教研活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作;在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)下結(jié)合學(xué)情開展分層小組合作課堂改革，每周科組會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享收獲和不足，集思廣益，深化課程改革;邀請(qǐng)教研員周明艷老師送課示范教學(xué)，邀請(qǐng)江國濱老師指導(dǎo)課程改革;通過調(diào)查問卷收集學(xué)生反饋以進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，貫徹“向課堂要質(zhì)量，課堂培養(yǎng)素養(yǎng)”的課堂改革核心理念。

（一）學(xué)高為師，課改小組集思廣益

成立以校長(zhǎng)、教學(xué)主任、科長(zhǎng)、備長(zhǎng)、骨干教師為主的課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，為推進(jìn)各項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)的工作，提供方向和保障，購買學(xué)習(xí)書籍《課堂研究》（鐘啟泉），本書講述了從知識(shí)傳遞的傳統(tǒng)課堂到知識(shí)建構(gòu)下基于核心素養(yǎng)的課堂改革，深入課堂觀察和探討教學(xué)。

在閱讀分享教研活動(dòng)中科組老師紛紛發(fā)表感悟，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思教學(xué)。江國濱老師總結(jié)課堂改革方法，深入研究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充實(shí)的理論知識(shí)做支撐，有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，我們對(duì)課改充滿信心。

（二）博采眾長(zhǎng)，開展多樣觀摩研討活動(dòng)

9月17日，廣州市教研院北部分院的周明艷老師來我校送教，課例《數(shù)字中的中國航天——數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》將我校“向課堂要質(zhì)量，課堂培養(yǎng)素養(yǎng)”的課堂改革核心理念展現(xiàn)得淋漓盡致。課堂中學(xué)生分層小組合作，積極討論，主動(dòng)展示，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中有計(jì)數(shù)的學(xué)生，有繪圖的學(xué)生，有計(jì)算的學(xué)生，也有數(shù)學(xué)語言展示的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)抽象等核心素養(yǎng)有所提升。此外，本節(jié)課恰好是中國航天神州十二號(hào)載人飛船返艙的日期，當(dāng)天晚修就組織學(xué)生觀看《航天里的數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)漫話，讓學(xué)生開闊視野感受數(shù)學(xué)魅力。周老師等專家組成員肯定了我校課堂改革，在交流匯報(bào)時(shí)對(duì)我校提出建議：數(shù)學(xué)漫話應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”、了解學(xué)生感興趣什么，激發(fā)學(xué)生求知欲。分層小組合作是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深加工、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老師“導(dǎo)”的作用，提升教師的素養(yǎng)，打造百花齊放的高效課堂，做到減量增質(zhì)。12月我校組織全體數(shù)學(xué)老師參加花都區(qū)初中數(shù)學(xué)閱讀課程教研活動(dòng)，課程內(nèi)容指導(dǎo)數(shù)學(xué)漫話，為深化課程改革注入新鮮思潮。

（三）深思熟慮，課程改革做法總結(jié)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》明確指出“數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，要尊重個(gè)體差異。兩千多年前的孔子提出了因材施教的教學(xué)原則，課堂也應(yīng)該是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生個(gè)性之花自由綻放，學(xué)生能力特長(zhǎng)盡情展示。所以根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)如數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)觀察等對(duì)學(xué)生合理分層，各層級(jí)學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，保證每組既有邏輯思維敏銳學(xué)生擅長(zhǎng)說理論證，也有話少但是觀察細(xì)微的學(xué)生;既有數(shù)學(xué)思考的研究型“人才”，也有注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的“學(xué)者”;既有學(xué)霸的一點(diǎn)就通，也有學(xué)困生關(guān)于知識(shí)的重重謎團(tuán)。分層后的小組合作照顧到每個(gè)人的數(shù)學(xué)發(fā)展個(gè)性，學(xué)困生的問題有學(xué)霸幫助，學(xué)霸的數(shù)學(xué)表達(dá)進(jìn)一步加深知識(shí)梳理。一改傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生聽，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生是“學(xué)會(huì)了”懂的依舊懂，但是數(shù)學(xué)底子薄弱的學(xué)生是“學(xué)廢了”，迷糊的依舊不懂。因此小組合作，是課堂改革的主要形式。

作為數(shù)學(xué)教育工作者，借用王佩瑜的話，我相信學(xué)生分為兩類：一類是喜歡數(shù)學(xué)的，一類是不知道自己喜歡數(shù)學(xué)。但是初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與生活的緊密度不如小學(xué)數(shù)學(xué)，側(cè)重研究數(shù)字到式子的抽象化，研究圖形基礎(chǔ)點(diǎn)、線、面的邊角關(guān)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣被繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算、抽象的推理證明消磨殆盡。但是感悟數(shù)學(xué)抽象語言的簡(jiǎn)潔美，背后數(shù)學(xué)邏輯的巧妙美不僅是學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，也有利于激發(fā)學(xué)生求知欲。如學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《有理數(shù)》思考“數(shù)系擴(kuò)充歷史中先出現(xiàn) 數(shù)學(xué)名詞‘有理數(shù)，還是先出現(xiàn)數(shù)學(xué)名詞 ‘無理數(shù)”。如學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《實(shí)數(shù)》時(shí)可以播放《愛情公寓》里展播的情詩“孤獨(dú)的”等等。因此增加數(shù)學(xué)閱讀，延伸數(shù)學(xué)知識(shí)的課程改革勢(shì)在必行。結(jié)合我校寄宿制學(xué)校的性質(zhì)，為充分利用晚修自習(xí)時(shí)間，學(xué)校增加了數(shù)學(xué)漫話的課程設(shè)置，結(jié)合同步學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)材料鞏固知識(shí)，觀看數(shù)學(xué)記錄片了解數(shù)學(xué)發(fā)展史激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，品讀數(shù)學(xué)家故事激勵(lì)堅(jiān)持不懈的科研精神，在數(shù)學(xué)漫話課程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光觀察世界，數(shù)學(xué)思維思考世界，數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。

通過教師反饋和學(xué)生不記名調(diào)查問卷，對(duì)數(shù)學(xué)有用論的贊成率大幅提高，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的收獲滿意度達(dá)到83%。這些數(shù)據(jù)是我校課堂改革成果的體現(xiàn)，但還需繼續(xù)深化落實(shí)，完善小組合作制度，打磨數(shù)學(xué)漫話的校本課程。

二、特色、亮點(diǎn)與成效

（一）家長(zhǎng)舒心，學(xué)生開心

學(xué)生在小組合作中發(fā)展自己的能力，提高核心素養(yǎng)，可以解決課堂的問題，那么回到家之后，家長(zhǎng)減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的問題，減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的焦慮，看到學(xué)生作業(yè)完成的高質(zhì)量也是課堂高效的有力證據(jù)，家長(zhǎng)更加舒心，進(jìn)一步地會(huì)更支持學(xué)校課堂改革。數(shù)學(xué)漫話不僅豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)，而且符合《學(xué)記》中藏息相輔的教學(xué)原則，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)不僅是古老文化的智慧，而且現(xiàn)代科技與數(shù)學(xué)密不可分，體會(huì)到數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)快樂。

（二）教學(xué)相長(zhǎng)，減量增質(zhì)

教學(xué)相長(zhǎng)來自“學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)中師生互相學(xué)習(xí)。在小組合作中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下的老師會(huì)自然而然遵循最優(yōu)解，而小組合作中學(xué)生的講法雖然解答過程曲折，但是會(huì)讓老師有耳目一新的感覺，從側(cè)面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平，指導(dǎo)下一步教學(xué)。在數(shù)學(xué)漫話中學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的相關(guān)閱讀材料，進(jìn)一步地向老師提問引發(fā)老師思考，師生共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開闊數(shù)學(xué)眼界。

以上為我校小組合作，數(shù)學(xué)漫話的課堂改革情況，今后我們還要多學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的相關(guān)理論，深入貫徹“雙減”政策。3AB22A38-453A-4276-98B4-8A57827D0D18