在初中體育教學中如何促進學生的個性發展

魏曉成

在重視素質教育的當今社會，增強學生的身體素質，讓學生能夠成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才，是重中之重。體育可以激發學生學習的動力，排解心中的壓力。在初中體育教學中，將傳統教學方式與新穎的教學方式結合，能達到促進學生個性化發展的目的。

一、認識體育課程的重要性，因材施教

增強學生的體魄，培養健康有朝氣的學生是體育教學的第一要義。以學生為主體，采取適合學生身心發展的教學模式和教學內容，為初中生接受素質教育打好基礎是初中體育教學的關鍵。初中生生性活潑、精力充沛，有足夠的活力去參與各項活動，這個階段的學生同時也面對著學習、生活等多方面的壓力，通過體育活動排解學習、生活中的壓力，可以達到更好地學習的目的。

不斷創新是初中體育教育的關鍵，通過體育教育讓學生形成運動的習慣，讓科學運動根植在學生的生活里，形成健康、良好的運動價值觀。傳統體育教學過于簡單，運動量未能達到標準，無法調動學生的運動活力，也難以做到對不同學生實施針對性的教育。因材施教，是體育教師的必修課。針對活潑好動和內向不喜歡運動的學生，教師需要采取不同的教學方式，為他們提供不同的運動項目和運動節奏，讓不同性格的學生都能融入群體，更好地享受體育帶來的樂趣。

初中是健全學生心理的重要階段，通過參加各項體育活動，可以使學生的性格更加積極向上。如籃球、足球等團體活動中，學生可以學習如何團結同學，如何在團隊中發揮自己的作用;長跑運動可以鍛煉學生的耐力和耐心，培養堅持不放棄的性格。通過正確的體育教育，培養出有勇氣、敢拼搏、樂觀進取的學生。教學過程中，教師需要以自身積極的態度影響學生，教會學生運動技能的同時也要深入了解學生的心理狀態，培養學生健康的生活情趣。教師的一言一行都會影響到學生的發展，作為和學生接觸最多的人，教師必須嚴格規范自身行為，嚴以律己。

二、教師要融入集體，了解學生特點并制訂個性化課程

教師要促進學生的個性化發展，第一步就要了解學生，分析學生的不同特點。體育課程教學中需要為學生預留足夠的個人時間，因為占用學生的全部時間進行統一講解，很難兼顧到所有學生的興趣，使其認為體育課堂枯燥乏味。如果學生沒有了學習興趣，那么促進其身心健康發展的目的也就無法達到。首先，體育教學中教師要善于營造融洽、和諧的課堂氛圍，使學生展現自己的個性，愉快地進行學習與交流，進而讓教學質量快速提升。教師并非學生的塑造者，而應該引導學生發揮自己的個性，在尊重學生的基礎上為學生安排合適的課程以及體育運動項目。為了讓每個學生在課堂中保持興奮的狀態，教師要主動與學生進行溝通，了解他們的喜好與需求，讓每一個學生都可以融入體育課堂，感受運動帶來的快樂，充分發揮自身特點，達到個性化教育的目的。其次，教師要善于與學生進行互動，和學生同步參加運動項目，而非監管者和督導者，教師要迅速融入學生群體，與學生成為朋友，這樣可以更快了解學生的特點。讓三分鐘熱度的學生保持對于運動的熱情，讓不喜歡運動的學生體驗運動帶來的快樂，讓膽怯內向的學生快速融入集體，都是教師需要重點關注的部分。最后，教師在了解學生的過程中，也要引導學生正確認識自己，了解自己是一個獨特且獨立的個體，使每個學生都可以認識到自己擁有著獨特的魅力，幫助學生在初中階段樹立正確的價值觀，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

三、注重體育課程與課外活動相結合

除了常規的體育課堂教學，課外活動同樣是體育教學的一部分，兩者相輔相成，共同促進學生的身心健康發展。將科學的課外活動和有趣的體育課程相結合，對學生的個性化發展是有積極影響的。在教學內容的選擇上，教師應根據初中生的身體、心理等特點，選擇合適的教學內容，不可以選擇華而不實或難度較大的體育項目，這會阻礙學生的積極性，阻礙學生個性化發展的進程。根據初中生特點選教材，是提升初中體育素質教育效率的根本方式。教師要根據不同學生的特點和喜好，安排不同的教學內容，采用適合學生的教學模式，促進學生的個性化發展。

總之，在初中這個學生一生中非常重要的階段，教師在教會學生知識的同時，也要促進學生的個性化發展，引導學生發現、了解自己的特點，促使學生成為健康、獨立的優秀個體。這不僅可以讓學生在初中階段獲得良好的發展，也為學生的未來生活打下了良好的基礎。