簡(jiǎn)談初中德育課堂上培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牟呗?/h1>
2022-07-05 21:56:58陳恒
新課程·上旬 2022年11期
陳恒
時(shí)代在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想也在變，如果教師不考慮這些因素，在教學(xué)中依然是以講授為主，很可能把學(xué)生帶到被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中，培養(yǎng)出思想固化、缺少擔(dān)當(dāng)意識(shí)和動(dòng)手能力的學(xué)生來(lái)，這顯然違背了新時(shí)代素質(zhì)教育的要求。
因此，下面筆者從初中德育課堂上學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)的策略，談?wù)劚救说乃伎?，與大家分享。
一、初中德育課堂上學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
（一）過(guò)度重視分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)
初中政治教育的目的遠(yuǎn)不是取得好成績(jī)那么簡(jiǎn)單，它對(duì)于學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人生方向、人生目標(biāo)的選擇等，有著無(wú)形的、不可替代的作用。但是在教學(xué)中，大多數(shù)教師還是想著學(xué)生政治考試會(huì)在哪個(gè)層次，如A、B、C、D，只要大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)贐以上，不影響他們順利進(jìn)入高中階段，老師就會(huì)覺(jué)得完成了教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重忽略了初中政治教學(xué)在學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)方面的作用。
（二）沒(méi)有巧用信息技術(shù)，影響學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)
結(jié)合班上實(shí)際情況，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，效果良好。由于教師教學(xué)觀念比較陳舊，認(rèn)識(shí)不足，他們對(duì)于網(wǎng)上的一些信息認(rèn)識(shí)不足，總覺(jué)得那些東西都不夠?qū)I(yè)，不夠科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)，所以在教學(xué)中很少借助或者融入一些網(wǎng)上的資源，導(dǎo)致在信息豐富的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，包括學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)在內(nèi)的初中政治教學(xué)內(nèi)容仍然局限于教材。
二、初中德育課堂上培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牟呗?/p>
作為一名優(yōu)秀的初中政治老師，要立足時(shí)代對(duì)人才的需求，高瞻遠(yuǎn)矚，切實(shí)重視學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。
（一）重視愛(ài)國(guó)之情和感恩意識(shí)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，以及感恩的意識(shí)，可以抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)實(shí)施教育。通過(guò)母親節(jié)活動(dòng)、“我愛(ài)你——中國(guó)”國(guó)慶活動(dòng)、快樂(lè)過(guò)大年活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感，增強(qiáng)民族自豪感，汲取精神養(yǎng)分，傳承優(yōu)秀文化，油然產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母等的熱愛(ài)之情和感恩意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)。
（二）通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，而不是僅僅考出高分，老師組織實(shí)踐性的系列活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)成伴、組成組，參與課外調(diào)查活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，切實(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，吸收生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，用科學(xué)的眼光觀察周圍的事物。通過(guò)實(shí)踐讓他們勤思考、善分析，學(xué)會(huì)理性看待問(wèn)題并能夠運(yùn)用所學(xué)提出解決方案，從而與社會(huì)接軌，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，成為具有良好品質(zhì)、健康人格的未來(lái)接班人。
（三）通過(guò)主題明確的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)
班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班全體成員共同參與的活動(dòng)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及內(nèi)在需求，從實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展這一目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)和實(shí)施具有明確行為指向的教育活動(dòng)。班主任通過(guò)組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)的凝聚力與向心力，真正使學(xué)生具有上進(jìn)心以及集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在初中教育中，對(duì)于學(xué)生思想道德的教育以及包含責(zé)任擔(dān)當(dāng)在內(nèi)的學(xué)生良好品質(zhì)、創(chuàng)造精神等正是借助班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行的。通過(guò)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展內(nèi)容豐富以及多樣形式的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)參與活動(dòng)的學(xué)生遵守社會(huì)公德，傳承傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，形成良好的意志品格，保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)還能明辨是非、區(qū)分美丑。
（四）巧用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
不得不承認(rèn)，在教學(xué)課堂中科學(xué)靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠切實(shí)提高教學(xué)效率。老師要巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。利用信息技術(shù)，就可以搜集到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的各種資料，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生更好地理解，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為其良好思想品德的形成奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供健康發(fā)展的沃土。
總之，初中德育老師要結(jié)合實(shí)際情況，更新觀念，創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)的系列教學(xué)活動(dòng)，既要符合學(xué)生的心理需求，又要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。老師還要把學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與學(xué)生的智育、德育同步進(jìn)行，通過(guò)構(gòu)建系列教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)保證活動(dòng)質(zhì)量，讓學(xué)生在參與中受到教育，獲得啟迪，成為富有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，也助力他們形成健全人格。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁虹.核心素養(yǎng)下中學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（28）.
[2]郭松.中學(xué)德育教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的策略探究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（7）.
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因此，下面筆者從初中德育課堂上學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)的策略，談?wù)劚救说乃伎?，與大家分享。
一、初中德育課堂上學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
（一）過(guò)度重視分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)
初中政治教育的目的遠(yuǎn)不是取得好成績(jī)那么簡(jiǎn)單，它對(duì)于學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人生方向、人生目標(biāo)的選擇等，有著無(wú)形的、不可替代的作用。但是在教學(xué)中，大多數(shù)教師還是想著學(xué)生政治考試會(huì)在哪個(gè)層次，如A、B、C、D，只要大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)贐以上，不影響他們順利進(jìn)入高中階段，老師就會(huì)覺(jué)得完成了教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重忽略了初中政治教學(xué)在學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)方面的作用。
（二）沒(méi)有巧用信息技術(shù)，影響學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)
結(jié)合班上實(shí)際情況，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，效果良好。由于教師教學(xué)觀念比較陳舊，認(rèn)識(shí)不足，他們對(duì)于網(wǎng)上的一些信息認(rèn)識(shí)不足，總覺(jué)得那些東西都不夠?qū)I(yè)，不夠科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)，所以在教學(xué)中很少借助或者融入一些網(wǎng)上的資源，導(dǎo)致在信息豐富的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，包括學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)在內(nèi)的初中政治教學(xué)內(nèi)容仍然局限于教材。
二、初中德育課堂上培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牟呗?/p>
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（一）重視愛(ài)國(guó)之情和感恩意識(shí)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，以及感恩的意識(shí)，可以抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)實(shí)施教育。通過(guò)母親節(jié)活動(dòng)、“我愛(ài)你——中國(guó)”國(guó)慶活動(dòng)、快樂(lè)過(guò)大年活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感，增強(qiáng)民族自豪感，汲取精神養(yǎng)分，傳承優(yōu)秀文化，油然產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母等的熱愛(ài)之情和感恩意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)。
（二）通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，而不是僅僅考出高分，老師組織實(shí)踐性的系列活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)成伴、組成組，參與課外調(diào)查活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，切實(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，吸收生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，用科學(xué)的眼光觀察周圍的事物。通過(guò)實(shí)踐讓他們勤思考、善分析，學(xué)會(huì)理性看待問(wèn)題并能夠運(yùn)用所學(xué)提出解決方案，從而與社會(huì)接軌，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，成為具有良好品質(zhì)、健康人格的未來(lái)接班人。
（三）通過(guò)主題明確的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)
班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班全體成員共同參與的活動(dòng)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及內(nèi)在需求，從實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展這一目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)和實(shí)施具有明確行為指向的教育活動(dòng)。班主任通過(guò)組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)的凝聚力與向心力，真正使學(xué)生具有上進(jìn)心以及集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在初中教育中，對(duì)于學(xué)生思想道德的教育以及包含責(zé)任擔(dān)當(dāng)在內(nèi)的學(xué)生良好品質(zhì)、創(chuàng)造精神等正是借助班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行的。通過(guò)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展內(nèi)容豐富以及多樣形式的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)參與活動(dòng)的學(xué)生遵守社會(huì)公德，傳承傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，形成良好的意志品格，保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)還能明辨是非、區(qū)分美丑。
（四）巧用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
不得不承認(rèn)，在教學(xué)課堂中科學(xué)靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠切實(shí)提高教學(xué)效率。老師要巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。利用信息技術(shù)，就可以搜集到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的各種資料，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生更好地理解，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為其良好思想品德的形成奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供健康發(fā)展的沃土。
總之，初中德育老師要結(jié)合實(shí)際情況，更新觀念，創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)的系列教學(xué)活動(dòng)，既要符合學(xué)生的心理需求，又要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。老師還要把學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與學(xué)生的智育、德育同步進(jìn)行，通過(guò)構(gòu)建系列教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)保證活動(dòng)質(zhì)量，讓學(xué)生在參與中受到教育，獲得啟迪，成為富有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，也助力他們形成健全人格。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁虹.核心素養(yǎng)下中學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（28）.
[2]郭松.中學(xué)德育教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的策略探究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（7）.
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