初中數學教學中減負增效策略的研究與討論

郭昊

數學是一門特別注重嚴謹思維和邏輯的學科，對學生的要求較高。如何減輕學生的學習負擔、提高學生的課堂學習效率是數學教師的重要教學任務之一。

在數學課堂上，減輕學生的學習負擔、提高學生的學習效率具有重要意義。初中階段，學生的學習任務十分繁重。如果不能在課堂上提高學習效率，減輕學習負擔，就會嚴重耽誤學生課后休息時間，增加課后學習壓力。它很容易引起學生的學習疲勞，因此幫助學生減壓，提高數學課堂教學效率需要教師進行思考與解決。

一、課堂教學中培養學生良好的學習習慣

在數學課上養成記好筆記的習慣非常重要。學生在做筆記時，不僅可以加強學生鞏固知識，還可以將重要的知識點記錄在課本中，提高數學邏輯思維能力和答題技巧。教師要想幫助學生降低學習數學知識的壓力，實現減負增效的教學效果，就需要引導學生做好課堂記錄，將重點內容記錄好，促使學生擁有良好的學習習慣。

例如，在“相交線與平行線”這一部分知識的教學中，教師需要認識到這部分內容中的知識點較多，學生在課堂上難以掌握和消化這些知識點。所以，數學老師就可以引導學生在學習這部分知識時做課堂筆記，將本章的答題技巧記錄在筆記本上，這樣有利于學生掌握知識點，提高答題能力。所以，培養學生上課記筆記的習慣，才能達到減負增效中增效的目的。

二、課堂教學中營造輕松愉悅的課堂氛圍

由于數學課本中的知識內容枯燥、復雜，以往傳統的教學會使學生對數學知識的學習過程感到無聊，導致學生覺得數學知識難學，出現不愿學的情況。因此，數學教師在課堂上營造輕松愉快的學習氛圍，能夠有效幫助學生提高學習興趣，提高課堂教學效率。

例如，在“不等式與不等式組”這部分內容的教學中，本章內容不僅難學，而且枯燥。面對這種情況，教師需要改變傳統的教學方式，營造輕松愉快的學習氛圍。例如通過一些小游戲或利用多媒體技術激活課堂中壓抑的學習狀態，這樣也可以在一定程度上融洽師生關系。比如，在簡單的不等式傳遞性的基本性質的教學中，如：假如不等式x>yy>z，那么就可以得到：x>z.就可以運用小游戲的方式展開教學。因此，數學教師要注意在課堂上營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生時刻放松，減輕學生的學習負擔。

三、課堂教學中減輕優化學生課后作業

對于數學這一門課程來說，學生課后的復習是十分重要的。因此，課后作業成為提高學生學習效率的重要一環。數學知識的教學只有教師在課堂上的講解是遠遠不夠的，還需要通過做作業提高學生對數學知識的掌握。然而，在目前的教學中，數學教師往往為學生布置大量的課外作業，嚴重增加了學生的學習負擔。因此，有必要減少和優化學生的作業設計，以減輕學生的負擔。

例如，在“二次函數”這部分知識的教學中，對學生的空間想象力和邏輯思維能力要求較高。為了真正掌握本章的內容，學生需要做一些練習。因此，教師需要給學生布置一些作業，以提高他們對本章的理解。如在自變量x和因變量y之間的一般式：y=ax2+bx+c（a、b、c為常數，a≠0）;頂點式：y=a（x-h）2+k或y=a（x+m）2+k（a，h，k為常數，a≠0）;交點式（與x軸）：y=a（x-x1）（x-x2），其中x1、x2是拋物線與x軸的交點的橫坐標，即一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的兩個根等內容的教學后，教師就可以為學生設計作業。但是教師在課后布置作業時不應布置大量習題。這雖然確實可以提高學生對知識的理解，但嚴重增加了學生的負擔，耽誤了學生學習其他科目的時間。因此，教師在布置作業的時候，要改變大量作業的觀念，減少和優化學生的作業，給學生正確的數量和典型的作業，這樣不僅可以讓學生的數學知識掌握情況得到提高，學生也不會花費太多時間完成教師布置的作業。

總之，數學教師在教學過程中應采用正確的教學方法和策略來提高學生的數學成績，而不是采用強制性的教學方法來提高學生的數學成績，從而增加學生的學習負擔。教師可以從多方面提高學生的數學成績，如培養學生記筆記的習慣，營造輕松愉快的學習氛圍，減少和優化學生的課外作業等。這樣才能減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率，真正達到減輕負擔、提高效率的教學目標。