你品，你細品

賈厚明，江蘇省首批教學名師，高級教師，鹽城市初中語文名師工作室主持人，享受鹽城市政府“高層次教育人才”特殊津貼。

網絡上流行一句話——“你品，你細品”，大致意思是，“你體會一下，好好體會一下”。聯系到寫作上，我們發現，這句話值得細品。寫作，離不開“細品”，品人，品事，品物……這一組習作，無疑都是“品”出來的佳作。

細品，要求我們學會“慢察”。品事物，需要“慢慢走，欣賞啊”的精神。這一點，周舒衍同學的習作《品讀南京》給大家做了很好的示范。周同學帶著發現的眼睛去觀察自己居住了十三年的家鄉南京。其“慢察”的過程，時空上從兒時到今天，從白天到黑夜；內容上有人物、有風物，有定點、有動點，品出了南京城的煙火氣息和文化韻致，把自己眷戀的南京城“畫”在了字里行間。

細品，要求我們學會“巧思”。品而不思則淺，品跟思往往是緊密相連的。這就需要大家對品的人物進行思考與提煉，總結出其與眾不同之處。寫老師的習作不少，湯睿同學的《我的語文老師》為啥能給我們留下深刻印象？其奧秘在于湯同學在品人——語文老師孫老師時，融入了自己的思考，根據自己的切身體驗，歸納總結出了孫老師在語文教學方面的不同之處：教學富有情趣，“有著無盡的魔法”，能夠引領大家在語文的世界里暢游。

細品，要求我們學會“深悟”。在品一件事時，如果能做到感悟深刻，那么大家的習作就會多一些理趣。楊玥宸同學的《白蝶與蛺蝶》就是“深悟”的結晶。楊同學從自己參加畫作比賽失利寫起，隨后聯想到“白蝶與蛺蝶”的故事，進而從中品出了諸如“結果怎樣并不重要，重要的是曾經努力過、付出過”“人生重在經歷，而不是結果。即使成了艷壓群芳的蛺蝶，也不必炫耀自己。因為，生命是活給自己看的”等道理，給人以啟迪。

需要注意的是，在寫作過程中，“品”出的道理只是“點睛”，“細品”離不開“畫龍”——需要具體豐富的人、事、物、景等內容支撐。以此觀之，楊玥宸的《白蝶與蛺蝶》對“我”的故事和“蝶”的故事的雙線敘寫偏少，而感悟占比較多，有失重之感。