新時期技能人才培養培訓機制的相關探討

趙娜

我國經濟的快速發展需要大量的技能人才，進行技能培訓尤為重要。本文梳理了技能人才培養理論，分析了技能人才的特征，對我國目前技能人才培養機制的現狀進行了原因分析，并且對于這些現狀提出了對策，對于技能人才培養機制未來的發展具有重要意義。

技能人才培養的理論

技能人才的內涵及特征

1.技能人才內涵

技能人才是職業教育中的基礎概念，技能人才是指在生產和服務等領域的一線崗位，具備一定的專業知識和專業技術，有一定程度的操作技能，具備良好道德素質，并能在工作實踐中運用自身的技術和能力進行實際操作的人員。技能人才按照類型可分為知識型、技術型和復合型三類技能人才，反映了技能人才的不同特點。

2.技能人才特征

（1）具有豐富的理論知識

具有理論知識是技能型人才的基礎，在學習專業技能之前必須要打好理論基礎，學習理論知識有利于技能人才提高自身能力，提高自身層次。

（2）具有崗位實踐經驗

技能人才不同于理論人才，技能人才是具有豐富的技能實踐經驗，具有較強的適應崗位的能力，包括學習能力、適應能力、團隊協作能力、管理能力等。

（3）具有動手操作技能

技能人才所擁有的技能需要通過動手操作才能展現出來，熟練的操作技能是每個高技能人才必須具備的能力，因此技能人才在培養時更加注重操作能力的培養。

（4）具有較高的職業道德

具有職業道德是任何一個人才都必須具備的能力，只有具備職業道德，具有良好的思想素質，才能真正做到立德樹人，滿足職業教育的基本要求。

技能人才培養的內涵、作用

1.技能人才培養的內涵

結合其他學者對于技能人才培養的定義，本文認為技能人才培養是按照教學目的系統地對學生傳授知識和進行訓練，使學生在規定時間內獲得預期的技能、知識，從而滿足技能學習的要求。

2.技能人才培養的作用

（1）促進經濟社會的發展

技能人才能促進科技成果轉化為實際產品，技能人才素質的提高對于在新的時代條件下提升我國的核心競爭力具有重要作用。國民經濟的發展不僅需要高層次人才，同樣依賴于高技能人才，只有高技能人才才能將先進技術轉化為現實的生產力，因此培養高技能人才刻不容緩。

（2）提高企業核心競爭力

進行高技能人才的培養能夠提高企業整體的員工素質，提升企業的核心競爭力。企業對于技能人才培養的重視，能夠在社會形成重視技能人才的環境，鼓勵技能人才努力提高自己的技術水平，更好地幫助企業實現自身的戰略目標。

我國技能人才培養培訓機制的狀況分析

我國技能人才培養培訓機制的基本情況

1.國家已建立體系化的政策法規

從1996年頒布實施《中華人民共和國職業教育法》起，國家先后頒布了若干法規條例，從法律角度為技能人才培養提供依據，為高職院校人才培養的計劃、目標、模式等方面提供指導意見。

2.初步形成了極具特色的技能人才培養體系

隨著我國經濟的發展，所需要的高素質技能人才有所增加，為此國家實施相應的措施，利用高等院校與企業相合作的方式進行職業技能實踐，通過這種方式培養既具有專業理論知識，又具有實際技能的高素質技能人才，形成了形式多樣、靈活開放的技能人才培養體系。

3.技能人才培養思想和模式發生轉變

我國市場經濟的發展促進了技能人才思想的轉變，技能人才培養向服務社會，貢獻社會，實現個人價值方向轉變。在培養模式上，形成了多元化的培養模式，以政府為主導，充分發揮企業的作用，積極借鑒國外技能人才培養經驗，結合自身實際進行合理吸收。

4.技能人才培養改革不斷進行

職業院校在現有基礎上，充分立足于社會需求，不斷進行技能人才培養機制的改革，充分提高教學質量，改革教學方法，切實提高培養水平，提高學生能力，提升就業質量。

技能人才培養的主要內容、重要手段

1.技能人才培養的主要內容

技能人才培養需要進行專業理論知識教育。進行技能人才培養初期，首先要進行技能理論知識傳授，通過適當的教學方法，提高學生學習理論知識的興趣，使學生在學習中自主提升學習能力。

技能人才培養需要進行職業技能的教育。技能人才重在實踐、重在技術能力，因此在培養過程中必須注重學生的職業素養。通過“在學習過程中做”和“在做的過程中學習”的方式進行職業技能培養，通過學校實驗場地和企業實際操作進行現場教學，提升學生實際動手能力。

技能人才培養需要進行思想道德教育。技能人才以德為先，育才首先育人，思想道德教育職業教育的難點。因此，在進行技能人才培養時，必須要根據實際制定合適的思想道德教育計劃，對技能人才進行道德教育。

2.技能人才培養重要手段

（1）以市場需求為導向

技能人才必須要適應市場需求，結合市場需求進行人才培養，培養市場所需求的人才，企業所需求的人才。通過學校與企業資源共享的方式，在技能人才培養過程中充分利用企業的平臺資源，共同培養出新時代的技能人才。

（2）培養復合型技能人才

在當今知識經濟下，企業越來越需要復合型人才，為此在進行技能人才培養時必須要注重學生的綜合能力，在進行考核過程中也需要多元化的考核機制，改革教學方法，滿足培養復合型技能人才的要求。

新時期技能人才培養機制的原因分析

技能人才隊伍的不夠完善

專業技能人才隊伍不夠完善，許多領域缺乏專業的技能培訓老師，技能人才培訓機構也相對較少，專業師資隊伍缺乏，不能滿足技能人才培養的需要。許多技能培訓學校的專業老師都是從其他專業領域過渡而來，專業能力不足，并且專業老師招聘困難，未來技能人才隊伍培養受限。

技能人才培養機制有待提升

目前技能人才培養機制以校企合作為主，但目前國家、地方關于校企合作的政策、制度不夠健全。在具體合作過程中，校企合作主要靠院校自身尋找相關企業進行合作，合作層次深度不夠，并且相關的教學方案、課程設計都缺少具體的意見指導。

企業對于人才培養的力度不夠

多數企業對于技能人才培養的意識薄弱，在招聘時直接招聘技能熟練的員工，但自身很少主動去培養技能人才，在專業技能培訓，人力資源培養方面所投入的費用較少。許多企業領導更是認為培訓無用論，認為進行培訓只是浪費時間，而且效果也不明顯，這些都阻礙了技能人才的培訓。

政府對于技能人才培養重視不夠

政府干預過多或者不干預都會影響技能人才的培養，政府在技能人才培養過程中主要承擔指導、調節作用，政府必須要清晰地明白自己的職責。同時，政府在技能人才上的投資也影響著技能人才的培養，政府需要制定規劃來落實技能培訓所需要的資金，包括前期的資金投入和后續的設備維護以及師資隊伍所需要的經費等。

新時期技能人才培養機制的對策

提高技能人才培養的素質

院校根據學生實際情況和社會需求，調整培養目標為高素質人才，提升培訓人才的綜合素質。打破傳統的教育方式，實行現代教學方法，實行分類教學法。提升學生的專業技能，滿足人才培養目標，提升專業素質。利用社會主義價值觀培養學生的社會責任感，加強思想道德教育，提升技能人才綜合素質。

加強職業教育與課程開發

以就業為導向進行課程設計，根據市場所需要的技能人才設定培養目標，進行教學設計。技能人才培訓課程分為理論教學課程和實踐教學課程，每項課程必須要設計教學標準，進行質量管理，對于課程整體以及細節進行評價，通過資格考試對于實踐教學進行評定，保證教學效果，結合市場需求以及企業實際需求對于課程進行改革。

提高技能人才培養的教學質量

技能人才的教學質量通過實際操作來衡量，通過技能比賽的形式推進技能教育改革，促進技能實踐教學。技能比賽可以通過模擬企業生產的流程，對技能人才進行綜合能力的考驗。

充分發揮企業作用

企業要充分發揮自己的技術、資源、人才優勢，與職業院校密切合作，通過實訓的方式提高學生的職業技術能力。同時根據發展的需要，制定人才培養方案，鼓勵有技術的員工進院校對學生進行教育工作。企業要樹立正確的人才觀及社會責任感，改善技術技能人才的經濟待遇。

結 論

總之，在新的知識經濟下，高素質技能人才的需求不斷增加，為此必須要做好技能人才的培養。在制定技能人才培養機制過程中，政府要發揮主導作用，企業、高職院校、行業協會在這個過程中都要發揮作用，只有這樣，才能使得技能人才培養方案得到落實，為國家經濟發展做出貢獻。

（保德縣人力資源和社會保障局就業和人才服務中心）

參考文獻：

[1]張文財. 基于工匠精神視域下高職院校技能型人才培養[D].東華理工大學，2018.

[2]戴李.適應《中國制造2005》技術技能人才培養研究[D].湖南師范大學，2017.