微課如何在小學數學復習教學中有效應用

黃小娟

摘 要：微課具有靈活多變的特征，通過微課的應用，不但能夠將抽象的數學知識變得更加的直觀和生動，還能夠提升小學數學課堂教學內容的完整性，以此來促進學生們對于各種數學知識的理解，進而提升小學數學課堂教學的質量和效率。在復習小學數學知識中，通過有效應用微課，既能夠有效提高學生的整體復習效率、質量，又能夠為學生后續的數學學習打好基礎。基于此，本文從小學數學角度出發，探討了微課的重要性及其在復習中獲得有效應用的方法。

關鍵詞：小學階段;微課;數學復習

在小學階段，作為一門核心學科，數學學科的教學成效、質量備受重視。所以，數學教師便需要不斷地更新教學思想觀念，大力創新課堂教法，充分調動學生的濃厚興趣，讓其有效提高學習效率。微課以其“主題突出、短小精悍、資源多樣、使用便捷”等特點，在短期內得到了中小學教師的認同，并廣泛應用于日常課堂教學實踐。在數學復習教學中，引進微課很有意義，可以引導水平不同的學生均高效地展開復習學習。

一、在小學數學復習教學中微課的重要性

通常微課就是依托視頻記錄、播放圍繞某課程內容或實施環節所進行的一種精簡、完備的課程教學活動。一般微課都十分的短小精悍，精簡高效，借用信息科技并結合學生認知規律，碎片化展現數字教學資源。通過微課能大幅優化課堂體系結構，讓教學質量獲得明顯提升。在對小學數學知識進行復習時，便可以引進并結合微課視頻新模式，便能夠更充分地彰顯學習主旨，進一步具象化學習知識內容，以便學生可以更具針對性地復習知識，以促進學生壓縮復習時間、全面提高復習質量。同時，微課還能夠充分圍繞學生，結合學生實際和課本內容，設置適應各種層次、水平小學生需要的微課形式、內容，以便每位學生均可以展開更高質量的數學復習。

二、在小學數學復習教學中微課的有效應用策略

（一）精心創設復習教學情景

眾所周知，小學生普遍十分的年幼，自身的心智也尚未真正發展成熟，并且會對形象、直觀、生動的事物更感興趣。相反，抽象、復雜、難懂的事物則會讓學生認為很無味、枯燥。鑒于此，在復習小學數學知識時，便需要教師擅長借助微課的優勢，來為學生精心創設一定的教學情景，并以此為基礎來調動學生的濃厚學習興趣，讓學生可以更有效地順利展開復習。例如，在復習關于“路程問題”方面的知識中，便可考慮結合Flash動畫的模式，來詳細描述有關的典型試題，這樣便可以通過形象、直觀、動態的數學畫面，來引導學生更深入地理解、學習、掌握各種路程問題。此外，還可以安排學生以小組合作的形式展開學習，讓學生們積極、自主地展開激烈的討論，并深入探究、分析，以調動起來學生的復習積極性，讓學生的復習效率也獲得全面提升。

（二）科學提出復習計劃

通過微課可以更有針對性、更清晰明了地展現教學內容。同時，還可以結合學生個體個性化區別，來提供針對性教學，讓每位學生均可以有效地展開學習。而在具體應用微課展開復習教學時，很關鍵的一個環節就是科學地提出復習計劃，讓全班學生均可以結合復習計劃來高效展開復習。再從層次各異學生的具體學習效果、需求，來提出分層次的個性化復習教學方案。例如，在復習關于“三角形的面積”知識點時，便可組織5個闖關游戲活動（屬于五個方面的數學知識，也代表五個學習難度）：“憶一憶”板塊主要就是重點回憶關于三角形、多邊形領域的結構特征以及面積公式等系列的知識;“想一想”板塊主要就是引導學生尋找三角形的準確底、高大小;“算一算”板塊內容為運算經典試題，并試著綜合不一樣的方法來展開，結合不一樣的底、高來進行運算訓練;“比一比”板塊會涉及拓展類試題，比方說，對等底等高系列三角形的具體面積大小，并以此來推導“三角形面積直接由其底、高大小來決定”系列規律;“小節”板塊會系統地歸納總結需要復習的知識內容。以上的復習微課便是很完整的一套復習知識規劃，其中各模塊中存在不一樣的內容，并且復習側重點也不一樣，可提供給不同層次學生的知識復習正確的指導和幫助。

（三）實現隨時隨地復習

在復習小學數學知識時，不可以讓學生為了復習才去復習，更加不可以為了對付各種考試而展開復習。探究、學習過程其實就是溫故知新的全部過程。由此可見，不可以只是一味地在課堂上展開復習，而需要在學習的全部過程中一直都進行復習。所以，教師在實施數學課程教學中，便應結合各章節知識點，來盡量地為學生設置精品微課，在校園內部舉辦精品微課研制賽等系列活動。然后，再往互聯網學習平臺上傳適宜的微課，以提供給學生很方便地隨時隨地都著手復習學習，并且及時為其展開的有效復習予以正確的指導、有力的幫助，以打破以往復習模式下的時空局限桎梏，并且幫助學生更快地內化所學知識，逐步提升學生的復習過程質量水平。

結語

綜上所述，微課的特點是短小精悍，精簡高效，不僅可以優化課堂結構，更能提高教學質量。復習是小學階段數學教學中的關鍵性環節之一，在復習中有效應用、充分引入微課，可以使學生感悟到數學的魔力，并有效提升學生的整體復習質量、效率，進而順利踐行新時期教學改革與教法創新的要求。

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