數學文化融入高職高等數學教學的研究

沈榮瀘

摘 要：高職院校的數學教師在實際的教學過程中融入數學文化，就是科學的合理的將數學文化還有高等數學課堂教學進行融合，能夠使得數學課堂的趣味性不斷地提升，給學生創設良好的學習氛圍，能夠有效的激發學生的學習興趣，將數學文化的作用展現出來。幫助學生更好的掌握數學知識。

關鍵詞：數學文化;高職高等數學;教學研究

前言：

就目前的高職高等院校教學來講，很多學校在實際的教學過程中受到教學觀念還有新課改等等因素的影響，更加關注學生的數學綜合素質，高職高等數學在實際的教學過程中合理的結合數學文化，需要學生可以在使用數學知識處理日常生活中遇到的問題，能夠通過符號或者語言等等進行相應的溝通交流，使得學生的學習興趣能夠得到不斷地提升，數學核心素養也能夠得到顯著的提升，要引導學生發現和欣賞數學文化中的美，同時教師也應該對數學教學的方式等進行不斷地創新和優化，使得學生可以了解數學自身的價值，并且可以合理的對文化知識進行切換，幫助學生養成嚴謹的思維能力。為學生日后的發展打下一定的基礎。

一、高職數學教學中融入數學文化的重要性

高職高等數學教學科學合理的結合數學文化，可以使得學生的數學綜合素養不斷地提升，同時也是目前教學中的一種有效教學手段。有部分人還存在學習數學知識沒有什么用的錯誤觀念，覺得在生活或者工作過程中不會使用高等數學知識。但是在具體生活或者工作中，數學都會隨時的對人們的思想進行著一定的影響，使得人們更加受益。所以，教師在實際的授課過程中不但要將其作為一種知識進行講解，同時也應該將其作為一種文化進行講解，將數學文化科學合理的融入到數學教學中，將數學的文化特征和具有的價值不斷的展現出來，使得數學課堂更具有活力，有效的吸引學生的學習興趣，有效的幫助學生將知識技能還有情感態度等進行合理的融合，這樣才可以使得學生在以后的學習中和生活工作中，可以創新和創造出積極的人生。這樣高職院校才可以順利的實現培養學生綜合素質的目標，使得學生能夠在日后更好地學習和發展。

二、數學文化融入高職高等數學教學策略

1.數學大綱融入數學文化

數學教學大綱是高職高等教學中必不可少的文件內容之一，同時也是實際教學過程中的重要參考文件，不但可以對學生的學習成績進行相應的考核，同時也可以使得課堂的教學質量得到顯著的提升，使得學生的數學綜合素養得到不斷地增強。這些年，由于我國社會的發展進程不斷地加快，根據最新培養計劃，同時也更加重視對高等數學教學大綱進行合理的改編。高等數學教學大綱由很多內容決定的，比如說教學目標或者是教學方式手段等等。合理科學的構建高等數學教學大綱，制定數學文化融入數學教學的方案還有方式，才可以有效的將其進行融合。高職高等數學教學在實際的教學過程中結合新制定出來的大綱，可以有效的培養出符合社會實際需求的人才，這樣才可以使得學生在日后的發展過程中更加的順利。

2.教學過程融入數學文化

數學史中具有很多趣味的史料，同時也具有很多的數學思維方式，一旦沒有準確的掌握數學史，那么就不會對數學科學進行全面的掌握。由于高職高等數學教學所包含的定義、定理是特別多的，所以教師在實際的授課過程中可以合理的結合數學史，合理的穿插相應的定理還有定義等等，可以給學生先講解一下數學家的相關事跡或者故事等等，進而可以創設出良好的課堂氛圍，能夠使得課堂更具有趣味性，這樣才可以有效的激發學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，使得學生可以更加全面的深層次的掌握了解數學知識內容，這樣不但可以使得教學質量和教學效率得到提升，同時也可以使得學生的學習效率還有學習質量得到顯著的提升，使得學生掌握更多的知識內容，進而更好地對數學知識進行學習和探究，為學生日后的學習和生活起到一定的幫助。

3.數學競賽融入數學文化

高職院校就是培養應用型人才的地方，所以應該不斷地重視提升學生的職業素養還有綜合技能等等，由于高職院校學生自身的很多原因，所以對學習枯燥的理論知識是不太能夠接受的，他們更喜歡參與到處理具體問題的活動中去。所以在實際的教學過程中一定要結合學生的興趣和特征創設合理的活動，像是數學競賽等等。所以，在實際的活動過程中教師也應該不斷地激勵學生融入到活動中，同時高職學校也應該制定相應的政策傾斜，要給學生還有教師預留出充足的時間進行活動比賽或者是進行相應的實驗，同時對于一些獲獎的同學應該基于相應的獎勵。合理的幫助學生融入到具體活動中，可以使得學生切實了解數學知識的美妙之處，可以有效的提升學生的創新能力、培養學生的思維邏輯能力，使得學生能夠全面的高效的了解數學研究問題的解決措施，培養學生養成良好的數學精神，進而在日后的學習和生活中才可以更好的運用數學知識，才可以使得學生能夠實現良好的發展。

結束語：

總體來講，數學不但是一門科學，同時也是一門文化。教師在實際的教學過程中一定要重視積極的研究數學知識中所蘊含的數學文化，同時也應該將其合理的科學的結合到數學課堂教學中，將數學文化的作用和價值展現出來，進而才可以幫助學生更好的更全面的了解數學知識內容，才可以幫助學生感受到數學中的魅力所在。高職高等數學教師在實際的教學過程中將數學文化合理的結合在教學過程還有活動競賽以及相應的數學教學大綱中，可以有效的激發學生的學習興趣，使得學生在學習過程中不但可以掌握更多的思維方式，同時也能夠使得學生的數學文化素養得到顯著的增強。

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