小學體育教學中培養學生體育興趣的研究

張文菊

摘 要：濃厚的體育興趣對于學生學習體育技能、參與體育鍛煉、增強身心健康狀態具有非常重要的支撐作用。在小學體育教學的過程中，教師一是可以引導學生運用體育知識解決身心方面存在的問題，認識體育學習的重要性，強化體育興趣;二是可以引導學生融合各學科的知識參與體育訓練，在創造性思維的運用中強化體育興趣;三是可以引導學生根據個人的興趣與特長展開類型豐富的體育活動，強化體育興趣。本文就主要從這些方面談一談小學體育教學中培養學生體育興趣的策略。

關鍵詞：小學;體育;興趣;研究

隨著新課程改革的不斷推進，體育教學更加注重培養學生濃厚的體育興趣，以此讓學生運用更多的時間進行體育鍛煉，獲得身心健康成長。而在目前，學生普遍將大量的時間投入在文化課程的學習中，缺乏體育學習的意識，造成體育學習興趣不夠濃厚。因此，教師可以引導學生通過體育知識的運用、體育形式的創新、體育特長的發揮感受體育學習的重要性，體會體育學習的豐富樂趣，以此強化體育學習興趣。

一、在體育知識的運用中激發體育興趣

在成長的過程中，學生經常會產生生理或心理方面的各種問題。而通過運用體育知識，能夠很大程度改善或解決這些問題，促進學生健康成長。因此，教師可以從這一角度入手，引導不同學生結合自身的具體狀況進行體育知識的運用，充分認識體育學習的重要性，以此強化體育興趣。

對此，教師可以與學生進行深入的互動，引導學生具體運用體育知識。比如，一些學生存在著近視的問題。教師可以引導學生結合教材內容探究近視產生的原因，掌握近視防治的方法。學生由此能夠形成科學的用眼習慣，經常眺望遠方，不斷提高視力水平。又比如，一些學生存在著肥胖的問題，并經常產生眩暈，呼吸急促等現象。對此，教師可以引導學生思考：“哪些因素會導致我們肥胖呢？我們可以通過什么運動減輕體重呢？”學生可以結合教材知識，從飲食習慣、運動習慣等方面了解肥胖產生的原因。接著可以參與長跑、仰臥起坐等運動，逐漸減輕體重。又比如，一些學生經常由于學習任務繁重而產生消極、煩躁等情緒。教師可以引導學生在戶外進行慢跑，參與籃球、足球等運動，充分放松身心狀態。學生在運動的過程中能夠充分釋放壓力，增強思維的敏銳性。在這樣的過程中，教師能夠引導學生充分運用體育知識解決相應的問題，充分增強學生體育學習的興趣。

二、在多學科知識運用中激發體育興趣

體育學科的內容具有很強的綜合性。學生可以聯系各方面的知識進行體育運動形式的創新，以此發揮創造性思維，感受到豐富的運動樂趣。因此，教師可以從這一角度入手，引導學生廣泛結合各方面的知識進行體育技能的學習與體育鍛煉，有效增強體育興趣。

例如，在進行隊列隊形訓練時，教師可引導學生運用其他學科的知識激發體育興趣。首先，教師可以引導學生運用音樂知識激發體育興趣。比如，在準備環節，可以讓學生共同演唱感興趣的歌曲，呼喊有節奏的口號，以此調動精神狀態，體會集體活動的溫馨。其次，教師可以引導學生運用數學知識激發體育興趣。比如，在統計出勤律時，可以讓學生觀察隊列隊形的特點。根據橫行與縱行的人數計算出總人數。學生能夠體會到數學知識對于提高人數統計效率的重要作用。又比如，在隊形隊列排列時，教師可以引導學生運用數學知識設定多種排列方案。比如，班級中的人數為6人。學生可以運用除法知識設定排列的行數為4行，每行的人數為9人。也可以設定排列的行數為6行，每行的人數為6人。同樣，教師還可以引導學生思考：“我們怎樣才能夠保持隊形隊列的整齊呢？”學生能夠有意識地與鄰近的同學保持相同的距離。在這樣的過程中，學生能夠運用多種學科的知識提升體育技能的學習效果，獲得豐富的學習樂趣，增強體育學習的熱情。

三、在自由體育活動中激發體育興趣

不同的學生在身體素質方面有著較大的差異，所擅長的體育運動類型也各不相同。因此，在教學的過程中，教師可以采取分層教育的理念，充分挖掘學生的差異之處，發揚學生的優勢，引導學生參與感興趣的項目，實現個人的價值，以此充分體會體育運動的豐富樂趣，強化體育學習興趣。

對此，教師可以給予學生自由選擇的空間，讓學生進行自由的體育競賽活動。比如，一些學生具有著良好的忍耐力，因此教師可以引導學生進行長跑競賽。在這一過程中，教師可以和其他學生作為觀眾，對參與比賽的學生進行鼓勵，以此幫助學生獲得榮譽感。又比如，一些學生有著良好的肢體爆發力，因此教師可以引導學生進行跳高，跳遠等競賽。在競賽的過程中，教師還可以鼓勵學生根據個人的運動能力改變運動方式，提高運動難度。對此，一些學生可以放置障礙物，提高跳高的難度;一些學生可以增加跳遠的距離，更為充分地發揮腿部力量并保持身體平衡。又比如，一些學生對于體育規則有著豐富的了解，并且在日常生活中能夠積極遵守各項規則。因此，教師可以引導學生擔任競賽的裁判者，讓學生發揮各人的體育素養，感受自身對于體育活動順利開展的重要輔助作用。在籃球、足球競賽時，學生可以觀察各個選手的表現，及時對各個選手進行評分，指出各個選手存在的不足，并輔助其他學生完成各個環節的競賽活動。在這樣的過程中，學生能夠尋找到自己感興趣的體育項目，并進行個人技能的充分發揮，獲得他人的認可，從而增強體育學習的動力。

綜上所述：強烈的體育學習興趣對于學生形成持久性的體育學習習慣，不斷充實體育文化知識，強化體育技能具有重要的支撐作用。在小學體育教學的過程中，教師先是可以引導學生利用體育知識解決成長中的問題，體會體育學習的重要性;其次，可以引導學生融入多學科的知識，以創造性的方式進行體育學習，獲得豐富的學習樂趣;最后還可以引導學生發揮各人的特長，參與多種類型的體育競賽，獲得充足的成就感。通過這些方式的綜合實施，學生能夠不斷體會體育學習中蘊含的豐富趣味，培養高漲的體育學習興趣。

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