銀行里面學數學

呂靜

吳明乾老師說：“生命在于運動，教育在于活動。一切充滿生動的、充滿生命活力的教育都與活動有關?！泵慨斪x到這句話，我的嘴角總會掛上一絲得意的微笑，腦中浮現出一幅幅我的學生參與各種數學實踐活動的畫面：有學生困惑時的迷茫，有學生膽怯時的羞澀，有學生開心時的微笑，有學生失落時的淚光，有學生收獲成功時的喜悅……就是在這一次次的活動與實踐中，我欣喜地看到了學生的成長，一起收獲教育的“累累碩果”。

三月份，我班的數學內容學到了第三單元百分數——利息，學生對于金錢的認知并不是很清晰，對于小學的學生來說，一百就是大鈔，更不用去談什么利息，恰逢春節剛過，學生的“錢包”鼓鼓的，何不借助“過年壓歲錢怎么處理”這個問題，讓學生真正了解儲蓄的相關知識呢？可是怎樣操作呢？簡單機械的講授枯燥，學生肯定無感。真正和錢打交道，還是得去銀行。對，去銀行，可銀行會同意嗎？會不會打攪人家的正常工作？他們講解的學生會不會理解？不嘗試永遠不會知道答案，于是課余時間，我走進了離我們學校最近的銀行，沒想到我的忐忑不安遇上了工作人員的熱烈歡迎，他們說理財得從娃娃抓起，很樂意向學生講解理財的那些事兒，真是皆大歡喜。

經過充分的準備，三月中旬，我班的綜合實踐活動課程與數學學科整合的采訪活動“小小理財師 大大夢想家”如期舉行。學生一聽要去銀行采訪體驗，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，為了保證活動的順利進行，他們做了精心的準備：歸納、整理、篩選采訪問題，設計表格，分組，設計采訪路線……帶著滿腹的疑惑和好奇，我們來到中國建設銀行，銀行的大堂經理帶學生參觀銀行的區域劃分，觀摩現金柜臺業務辦理過程，教給學生填寫儲蓄單的方法以及如何識別假幣，在工作人員的引導下體驗ATM存取款機的使用方法，帶學生到三樓體驗了“點鈔”，“左手夾著紙鈔，食指抵住，大拇指輕輕扶著紙幣，右手可以大拇指和食指動起來，就可以點鈔了?！卑凑展ぷ魅藛T講的點鈔方法，學生拿著點鈔用的練功券認真練習起來，國偉同學不禁感慨道：“銀行的叔叔阿姨們真是不容易，他們這熟練‘點鈔’的水平是經過刻苦練習才練成的。在日常學習和生活中，我們也要像銀行的叔叔阿姨們一樣，耐心刻苦地去做每一件事情，這樣才能取得成功?！痹趨⒂^體驗的過程中，學生從最初的緊張、羞澀也漸漸變得輕松、自然起來。期間，工作人員以通俗易懂的語言給學生講解銀行的基礎業務：如何開戶、存錢取錢的流程，存款的整存整取、零存整取、定活兩便、活期、國債等形式，利率有大有小，如何預防網絡詐騙等知識，對學生零花錢的理財方式給出了建議，他們認真地聽著、記著，臉上露出了滿足的笑容，原來理財有這么大的學問??！

簡單的一次銀行之旅，讓我感慨萬千：都說語文學科活動好操作，可數學才是真正的和生活同在，豐富的生活中處處充滿了數學知識。一次小小的數學實踐活動，讓數學知識變得趣味橫生，我們的數學課堂也充滿了活力，在實踐體驗中，學生進一步認識到數學與我們的生活息息相關，在每個人的生活中占有重要的地位。作為一名數學教師，關注生活、在實踐活動中激發學生對阿拉伯數字的好奇是我們義不容辭的責任。

（作者單位：濟南市鋼城區里辛南朱家莊小學）