地方農業院校工程教育本科實驗教學中心體系建設

李雪蓮，王希東，郭 輝，白花蒲，朱興亮，石 砦，王曉暄

（1.新疆農業大學機電工程學院，新疆 烏魯木齊 830052；2.新疆農業大學實驗室與基地管理處）

0 引言

本文從地方農業院校新工科教育體系下“學生實踐創新能力培養質量的應然訴求”和學生培養多維空間構建中的“教學支持實踐條件提升”角度出發，從工程教育實驗室安全建設、實驗教學數據管理、文化建設、運行機制及制度建設等方面研究地方農業院校工程教育本科實驗教學中心體系建設的途徑、方法及其內涵，揭示本科實驗教學中心體系建設與學生培養質量保障之間的必然聯系。

1 建設思路與方法

本文開展以學生為中心的工程教育本科實驗教學中心體系建設的途徑、方法及其內涵研究，探索和實踐新工科人才實踐創新能力培養應然訴求的教學支持實踐條件提升路徑，分析教學支持條件建設與學生培養多維空間構建的關聯性，提出目標達成對策，探索實現路徑（圖1）[1]。

圖1 研究思路與方法流程圖

2 實驗教學中心體系建設內容

從新工科人才實踐創新能力培養應然訴求的教學支持實踐條件提升為出發點，以分析教學支持條件建設與學生培養多維空間構建的關聯性為目標，分別從實驗室安全建設、實驗教學數據管理、文化建設、運行機制及制度建設等五個方面入手，借助網絡技術手段，細化各部分擬解決的問題，確定研究主題、研究目標導向、核心目標、擬解決問題、研究方法及具體措施（表1），提出目標達成對策，探索實現路徑[2]。

表1 本科實驗教學中心體系建設研究策略及具體措施

3 建設成效

（1）智能化信息技術手段的應用提升了實驗室安全管理水平。基于校園卡的實驗室門鎖的智能化改造提升了實驗室管理的安全性和規范性，也為實現“預約實驗系統”的開發提高了必要的技術支持；基于雨課堂APP的實驗室安全測試系統的構建，實現了實驗室安全教育測試全覆蓋和動態監測。

（2）實驗室數據的網絡化管理為實驗室和實踐教學評估提供了數據支持。利用CAD/CAM網絡機房建立實驗教學中心數據庫，對人員、設備、經費使用情況、實驗教學情況等進行數據分類、查詢、更新、匯總、生成報表等，實現了管理數據的準確性、及時性和主管部門對實驗室的宏觀、動態管理。

（3）圍繞新工科建設，加強實驗室工程文化建設，使工程文化內涵內化。在完善實驗室環境文化和制度文化建設的基礎上，開展校企合作育人，通過工程文化教育和傳承進一步提升實踐育人質量和效果。

（4）探索優化實驗教學中心管理運行機制，實驗教學信息化水平得到提升。分析研究學生對實驗教學中心建設的應然訴求，提高了實驗教學中心各項工作的針對性和實效性；對實驗課程的統一安排，實現實驗室資源統籌；開發虛擬仿真實驗項目及教學平臺網站，提升實驗教學信息化水平。

（5）提升實驗室管理制度完備性，構建持續改進的實驗室管理制度。構建五級實驗室安全管理制度，明確了管理職責，保障了設備及人員安全。安全教育制度的形成使安全教育貫穿實驗教學全過程，保障了實驗室開放、教學科研融合、考核激勵、培訓機制等建立和改革的順利推進和持續改進。

4 結語

實驗教學中心體系建設是一項系統工程，今后在實驗室數字化安全、數據中心平臺、文化建設等方面還需持續探索和推進。作為培養新工科工程技術人才的工科院系，要把實驗教學中心建設提高到一個新高度，以學生需求為導向，以實踐創新人才培養為目標和根本宗旨，充分發揮實驗教學中心在人才培養多維空間中的突出地位和作用，推進工程教育本科實驗教學中心建設質量的持續改進，為創新型人才培養提供堅實基礎與可靠保證[9-10]。