林木良種壯苗繁育案例的教學設計與組織實施

王曉麗,蔡年輝,曹子林

(1.西南林業大學 林學院，云南 昆明 650224；2.西南林業大學 發展規劃處，云南 昆明 650224；3.西南林業大學 生態與環境學院，云南 昆明 650224)

1 引言

森林培育是林學的主要二級學科，《森林培育學》為林學專業的主干專業課程，林學專業學生對該課程理論和技術的掌握情況，是衡量該專業學生專業能力的主要指標之一[1]。目前，“森林培育學”教學采用沈國舫主編的《森林培育學》(第1版和第2版)作為主要教材。由于我國幅員遼闊、植被類型復雜，林業生產技術具有較強的區域特色；同時伴隨新理論、新技術和新方法的不斷涌現和使用，學科知識體系具有一定的發展變化性，從而使得任課教師在使用統編教材授課過程中，無法更好地體現課程的地區分異性和前沿動態性。若僅按統編教材內容講授，往往會出現學生在校期間考試成績很好，但畢業后在生產實際中卻束手無策的情況[2]。目前我國林業院校“森林培育學”課程的實驗和實習課時不斷縮減，教學實習基地建設相對比較薄弱，加之實驗和實習經費不太充足，使得理論教學比例偏大。現行課程教學大多采用單一的“講授型"教學方式，長時間枯燥的理論教學使學生產生視覺和聽覺疲勞，學習積極性不高，參與意識不強，從而弱化了對學生思維能力和實踐技能的培養，無法形成真正的職業能力[3]。導致學生畢業后，分析和解決實際問題的能力差，很難得到林業生產單位和社會的認可，就業滿意率不高。……