體育教師的健康理念與個性化服務的研究

李祥鑫 李楚穗

摘 要：健康是人類社會的永恒追求，也是中國人民最好的期盼。保障百姓健康是一項系統性的繁瑣工程。這也是需要大家長期堅持的一個過程。當我們在面對學困生“健康生活”的向往和憧憬時，我們需要堅持著艱苦奮斗、自強不息的精神，科學引導。每個學生的個性都是不同的，體育教師需要對學生進行個性化服務，應保持著時刻努力的心態，為建設一個更加美好的健康世界、一個更加和諧的體育健身環境而付出不懈努力。本文主要介紹健康中國與民生工程、學校的體育與健康教育、個性化服務的構建及理念、學生個性化服務的應用研究。

關鍵詞：體育教師;健康理念;個性化服務

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A

1健康中國與民生工程

《健康中國2030規劃綱要》是黨的十八屆五中全會為提高人民生活水平，進一步深化健康中國建設而作出的戰略部署。在會議上提出， 建國以來，衛生部門的改革發展已經發生重大變化、取得了重大的成就，人們的健康水平有所提高，與此同時，我們面臨著諸如工業化等新的挑戰，城市化、人口老化、生態學、生活方式的變化以及許多亟待解決的重大和長期的健康問題。

沒有健康，就無法體會或擁有快樂和獲得感。而在安全級別上，還有什么所謂雄獅威武的地方呢？健康包括一個衛生保健系統和一個質量有效的保健系統，以及一個現代化的醫院的管理系統。有效保證基本保健服務和全科醫生的質量：“藥品藥品”、“藥品供應保障制度”完全消除。推行文明生活方式，防治大病。實施糧食安全戰略。中國傳統生態系統，為健康工業的發展提供了社會的支持，加強了生殖政策和相關經濟、社會政策，加強了有關人口發展的戰略研究。旨在解決人口老齡化的社會難題。制定制定高齡、高齡和高齡問題的社會政策和條件，促進保健的融合，加快解決老齡化問題，促進老齡化工業的發展等等。好的人生，

實際上既包含了人生生存的客觀指標，也包含了人的主觀感情;既要實現個人身心健康“形神兼備”的美，又要實現建設社會、建設自然等外部環境的美。所以我們可以說，健康是人生美好的根本和根本。

所謂的好生活，“幸福感”這個詞在十九大報告中多次提到。而“幸福感”呢，又是以健康為基礎的。這其中健康是最為重要的，健康才是幸福生活、美好生活的根基。在這里所說的健康，實際上是指我們普遍意義上所認同的身體上的健康。但是在如今這個時代，健康已經不僅僅涵蓋身體健康這一個方面了。健康的身體和美好的品德，往往是相通的，也是相互促進的。現代人如今在提到健康時，也往往會將道德健康列入其中，當作一個重要的部分。當我們想要擁有一個健康的美好生活時，我們不應該將自己的想法僅僅局限于身體健康上，其實心理的健康、道德健康也是十分值得我們重視的。

除開道德健康、心理健康，社會環境的健康、和諧也就是我們常常談論的社會民生問題，其實也是能否構造美好生活的重要影響因素之一。只有努力營造一個安定、祥和、和平、富裕的社會，人們才能夠在內心獲得安全感，獲得內心的“美好”感受。才能更好地進行個人的發展、更好地貢獻、造福社會，美好生活的目標也才能夠進一步得到實現。正是因此，當國家和社會努力地為人民營造一個適宜生存、繁衍的良好環境，良好的民生其實不僅僅與社會環境健康有關，當形成一個和諧、安定的社會時，對于人民的身體健康、心理健康也有一定的益處，會起到一定的促進作用，這些所有的健康其實都在互相影響、互相成就，只有所有的健康都可以全部做到，我們才能真正做到活得精彩。

健康與民生緊緊聯系在一起，民生良好，身心就會健康，身心就會生活得美好。我們中國共產黨一直以來所堅持的就是，時時刻刻考慮著中國人民的幸福、時時刻刻擔憂著中華民族的發展，永遠將“健康中國”指導下的人民實現美好生活的愿望當作一直以來奮斗的目標。由此“目標”就可以看出了健康是人民美好生活的基礎，是人民的“安全感”、“美好感”的根本保證，為了實現美好生活是真的需要“健康中國”戰略的指導。學生個性化不是你想干什么就干什么。這是非常重要的一點。每個學生健全人格的形成，需要老師科學的引導，尤其是要給學困生一些關愛和鼓勵，才能使健康與民生得以發展。

2學校的體育與健康教育

每個人都知道，體育即通過形體練習。而中國的的發展也少不了我們體育事業的振興和進步，學校體育事業的振興，從體育教育縱的方面來說，使其具體功能得以發揮，學校的體育運動也將逐步走向社會化。首先，如政治、經濟、文化、教育、體育等方面的影響越來越大。所以學校體育不能脫離社會，它與社會是緊密相連的。第二，學校不僅是現代社會的一部分，而且是一個小眾的社會。學生在學校這個小社會中學習各種知識和技能，學習各種人際交往和處理事物的本領。學校體育在學生社會化進程中占有舉足輕重的地位。

在“人格時代”的發展需要下，打破原有教育的“劃一性”和“硬直性”，向個性自由、自我約束、自我選擇、自我尊重、自我充實的方向邁進。表現在學校體育方面，主要是提倡個性化、個性化教學。盡管在以往的學校體育學習指導要領中也提出了針對學生個性差異實施不同教育的問題，但這些教育的措施都是采取個別指導的方法在“共同教學”中進行，并沒有取得十分理想的效果。

3個性化服務的構建及理念

時代在發展，學生的個性化服務也得到了發展，我們需要不斷地認識自己，提高自身能力，并且了解體育教師對學生個性化服務的應用及指導用語。個性化服務打破了傳統的被動式服務模式，能夠以滿足用戶個性化需求為目的，充分利用各種資源優勢，優化產業鏈，主動進行全方位服務。對于學習上有困難的學生，把他們看作和其他學生一樣，去鼓勵，去幫助，去關照他們。總有一天學困生也能成為有用之才。個性化的服務使各個中間環節及其配套費用減少，供需距離縮短，企業與客戶的溝通加強。與商業類比，對學生進行個性化服務，能夠使學生得到發得到一定的發展，合理利用個性化服務，能夠使教學更有效，使學生能夠更有效地學習，進而能夠高效地提升個人能力。互聯網技術越來越發達，技術越來越成熟。我們能夠在網上進行學習，盡可能地滿足學生的需求，增強學生的學習熱情。個性化服務能夠更適應學教學功效，應用互聯網技術，大力發展對學生的個性化服務，能夠不斷提升競爭力，還能更科學的進行服務。

在個性化服務中，由于產品是在切實了解客戶實際需求的基礎上設計生產的適銷對路的產品，因此這些產品只要質量可靠、定價合理，就可以非常順暢地銷售出去，廣告宣傳、促銷宣傳等銷售費用也就大大降低了。提升客戶的價值總額。客戶通過各種信息渠道與產品提供者及時溝通，節省了時間和精力去尋找和選擇購買產品。提高了反饋機制的運行。

4學生個性化服務的應用

社會發展到今天，教育方式也有所變化，從傳統的課堂教育，到學習者可以通過廣播電視大學學習，現在遠程網絡教育已經普及。遠程網絡教育以其方便、快捷和更新速度快等優勢迅速被社會接受。然而，其千篇一律的教學模式和固定的學習界面不能體現出因材施教的教學思想。目前網上已經出現了許多網上教育平臺，如中國慕課。 許多老師在上面進行網上教程，學生能夠在上面進行學習。許多學生能夠運用課余時間在上面進行學習，全面提升自己的個人能力。

體育教師對學生的個性化服務也包括對未來的職業規劃。個性化的服務也可以運用到職業規劃中去。能夠讓學生對未來的職業有一定的認知。這樣便于學生將來可以，可以更好的適應社會的需要。通過各種途徑了解自己，了解自己的優勢與缺點，并且通過不斷的學習，鍛煉了自身的本領。增強自身文化素養和職業技能。當學生大四畢業以后，需要面臨找工作的困難。若學生在畢業之前，能夠得到教練員的個性化服務，不斷地認識自己，提高自身能力。在面臨找工作的時候能夠有足夠的自信與能力，從容的面對就業的壓力。

在體育上也存在著教師對學生的個性化服務。每個學生的體質是不同的，有的學生體質很弱，有的學生體質很好。需要體育老師對學生先進行了解，即便在日后的教學中避免學生發生不必要的傷害，能夠順利的開展體育課程。例如，在籃球運動中，有的學生籃球技術很好，有了學生籃球技術一般般，這就需要老師對學生進行不同的個性化服務，讓學生能夠更好地提升自己的籃球技術。例如，指出學生在籃球運動中的不足之處和學生的籃球技術的錯誤。讓學生能夠更好地掌握籃球，是學生在籃球運動中能夠得到更好的發揮。不斷促進學生熱愛籃球運動。老師還需要交售學生一定的籃球知識和籃球犯規的知識，一邊學生能夠更好的了解籃球。老師還可以向學生介紹籃球的發展歷史，介紹籃球場的規格以及籃球運動員的發展，需要體育老師根據每個不同學生的情況進行引導，滿足學生的需求，搞好教學。

5 結語

體育教師需要對學生進行個性化服務，要時刻保持努力的心態，為健康中國建設與民生工程、為更加美好和諧的體育健身環境不懈努力。體育教師對學生個性化服務，在未來一定能夠占據定的地位。個性化服務已經成為了一種趨勢，能夠使社會資源得到更好的應用，全面資源的利用率。我們相信，未來一定有一個更好的發展。對學生個性化服務需要不斷的進行調整與探索。

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基金項目：湖北休閑體育發展研究中心基金項目。

第一作者簡介：李祥鑫1（2001-），男，本科在讀;研究方向：健康與科學。通訊作者簡介：李楚穗2（1995-），男，碩士研究生;研究方向：體育教學與訓練。