信息化視野下小學(xué)德育教育開(kāi)展策略探究

潘靜林

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，豐富的德育教育資源為校園德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了新的可能性，多樣化的信息平臺(tái)創(chuàng)新了小學(xué)德育教育手段，有效推動(dòng)了小學(xué)德育水平的大步提升。教師利用多種手段為學(xué)生提供良好的德育教育環(huán)境，高效開(kāi)展德育教育。

本文聯(lián)系信息技術(shù)在德育教育中的應(yīng)用策略，為小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展提供一定的理論幫助。

一、信息化視野下小學(xué)德育教育特點(diǎn)

（一）對(duì)教育工作者有更高的要求

在信息技術(shù)視野下，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己的素質(zhì)：思維上的靈活性、對(duì)于新興事物的包容性、豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力等，甚至在某些領(lǐng)域?qū)W生比教師更善于學(xué)習(xí)。因此，教師需要在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)了解信息技術(shù)的良好應(yīng)用，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更加有效的幫助。

（二）豐富的德育資源

信息化視野下德育教育中使用的材料不受學(xué)科、空間和時(shí)間限制，利用信息技術(shù)將德育資源有效地融為一體，實(shí)現(xiàn)資源的最大化整合利用。教師依托學(xué)生現(xiàn)階段的素質(zhì)發(fā)展需求，選擇具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，達(dá)到高效德育。

二、信息技術(shù)在小學(xué)德育教育工作中的運(yùn)用

（一）采用微課教學(xué)模式開(kāi)展德育教育

信息時(shí)代，微課逐漸進(jìn)入校園教學(xué)。教師在開(kāi)展德育工作時(shí)采用微課的教學(xué)形式，為學(xué)生提供展示自我表達(dá)平臺(tái)。例如，在講解助人為樂(lè)德育主題時(shí)，播放愛(ài)心幫助小視頻讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，建立正確的“勿以善小而不為”的觀念，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，介紹在生活中經(jīng)歷的愛(ài)心小例子。也可以適當(dāng)進(jìn)行場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將“表演”在后續(xù)的課程中引入，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我行為，傳遞正確價(jià)值觀。此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)加入愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，在心中保持對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感。

（二）搭建德育工作平臺(tái)

為學(xué)生提供德育教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在小學(xué)德育教育中是非常重要的。通過(guò)德育平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行寫(xiě)作內(nèi)容的積累或者是滿足學(xué)生觀看視頻的樂(lè)趣，構(gòu)建校園德育工作號(hào)或德育論壇，內(nèi)容以風(fēng)趣的、可以傳遞正向價(jià)值觀的動(dòng)漫、電影、電視劇為主。此外，還可設(shè)置德育數(shù)字圖書(shū)館，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的數(shù)字資源進(jìn)行篩選，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀念。

（三）拓寬德育教育活動(dòng)途徑

以信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)拓展了在小學(xué)開(kāi)展德育活動(dòng)的可能性，可以為小學(xué)德育活動(dòng)提供更全面、更便利、更豐富的形式和內(nèi)容。利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)環(huán)境，將具有正面引導(dǎo)作用的電影、歷史、圖片、音頻以多媒體形式呈現(xiàn)給小學(xué)生，增強(qiáng)德育教育的激勵(lì)性與有效性。此外，教師還可以利用信息技術(shù)開(kāi)展多樣化的德育競(jìng)賽活動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式吸引小學(xué)生的參與興趣，在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，為后續(xù)及時(shí)調(diào)整德育教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)家校溝通橋梁

從學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看，小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，需要來(lái)自教師與家庭的共同努力。因此，小學(xué)德育工作的開(kāi)展不僅需要學(xué)校以及教師承擔(dān)起相應(yīng)的教育責(zé)任，同時(shí)還需要家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通配合，構(gòu)建起家校德育教育的溝通橋梁。教師在開(kāi)展德育工作過(guò)程中可以利用信息通訊，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生在德育方面的表現(xiàn)，制定有效的家校合作策略。建立反饋機(jī)制，在有力改正學(xué)生的思想偏差的同時(shí)，家長(zhǎng)也能根據(jù)學(xué)生在校時(shí)的表現(xiàn)情況進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生在長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)道路中保持正確方向。

信息化技術(shù)為小學(xué)開(kāi)展德育教育帶來(lái)了區(qū)別于傳統(tǒng)德育的新型教育資源，當(dāng)然這也需要教師保持對(duì)于信息技術(shù)的合理運(yùn)用，才能有效落實(shí)德育教育對(duì)學(xué)生的正確影響。而德育教育也不再僅限于課堂上的言語(yǔ)引導(dǎo)，信息化背景下的德育教學(xué)，為保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了更多可能性。