淺析新時期背景下開展幼兒園勞動教育的意義與實踐路徑

孫偉雁

摘 要：勞動教育是全面發展教育的重要組成部分，通過勞動教育可以實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的目標，從而促進幼兒全面的發展。基于此，本文針對新時期背景下開展幼兒園勞動教育的意義與實踐路徑進行探討分析，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;意義;路徑

引言

新時期的幼教工作在具體開展中應有效突破傳統教育理念的諸多局限，不能盲目地追求基礎文化知識的傳授，勞動教育工作開展的價值也要給予充分重視。且在積極參與各類勞動教育活動中，幼兒既可以形成吃苦耐勞的品質，人際交往、自我管理方面也會得到不斷完善。因此，為了充分發揮勞動教育的價值，各幼兒園應及時更新觀念，優化勞動課程建設，以更豐富的勞動活動形式來吸引更多幼兒積極參與。

1幼兒園勞動教育的意義

首先，有助于吃苦耐勞品質的養成。理想的教育成果并非是在一兩次勞動活動中取得的，而是要經過一個長期堅持的過程。通過持續性參與各項勞動活動，可以讓其深入理解勞動的不易與艱辛，為其吃苦耐勞品質的形成帶來積極影響。其次，有助于促進幼兒全面發展。各類勞動活動的有效組織，不僅有助于提升幼兒身體素質，語言能力、社會交往能力也會得到積極影響。主要是因為在勞動中遇到的問題是真實存在的，可以讓幼兒產生直接的體驗。在此過程中取得的教育成果是口頭說教無法比擬的。最后，有助于促進幼兒加強對社會角色的認知。通過參與各類勞動活動可以引導幼兒對不同的職業勞動作出進一步了解，在增強對各行業勞動者熱愛的同時，更加懂得珍惜勞動成果。如對“清潔工”的認識，只有真正參與了清潔勞動，才可以體會到其中的辛苦，才能夠珍惜清潔工的勞動成果，從而養成良好的衛生習慣[1]。

2開展幼兒園勞動教育的實踐路徑

2.1提高幼兒勞動教育的趣味性

幼兒小、中、大班年齡段差異明顯，因此要拓展勞動形式，開展基于情感、認知、體力的形式多樣的勞動活動。游戲是幼兒喜愛的活動，將游戲融入各類勞動活動，如區域、職業體驗、手工、故事、繪畫、歌曲等不同形式的勞動教育中，能提高幼兒勞動教育的趣味性。對此，我們要提供多種資源支持，讓幼兒在日常生活中、在自然體驗中、在參觀感受中得到全面發展。例如，幼兒園組織趣味主題活動“包粽子”，通過若干家庭組合，家長和幼兒協作親自體驗包粽子的樂趣。為提高勞動教育的趣味性，教師可引導幼兒了解端午節的來歷，粽子各種各樣的口味及包法，讓幼兒在感受快樂的同時，激發勞動興趣，擴展認知。此外，也可通過“勞動技能大賽”活動，用擬人化語言，將整理工具說成“我們給工具排個隊吧”，把清洗東西說成“給他們洗個澡吧”，把給植物澆水說成“給花兒喂點水吧”等，以此增加勞動趣味性，增強幼兒勞動教育的效果。

2.2額外增加勞動課程

除了在課堂以及生活當中開展勞動教育以外，還可以因材施教，在適宜的場合增加勞動教育，讓幼兒能夠在教學下，尊重別人的勞動成果。比如，教師可以開展一些主題活動，讓幼兒對一些公共場合的勞動人員進行了解，比如，扮演環衛工人。教師可以在課前讓家長帶領幼兒了解環衛工人的工作方式以及工作內容，通過觀看視頻的方式或者帶領幼兒出去觀察的方式，讓幼兒對這項工作有著深刻的了解，然后教師可以給幼兒進行分工，讓他們體驗勞動者的辛苦，使他們能夠在平時的日常生活中，尊重勞動成果，養成不亂扔垃圾的習慣，在他們隨手扔垃圾的時候，能夠深刻體會到勞動者辛勤的付出，能夠換位思考。

2.3優化勞動教育教師指導

第一，可以圍繞區域活動優化勞動教育滲透，從整體上激發勞動興趣。如對于小班的幼兒，為了進一步鍛煉、提升其生活自理能力，可以在角色區組織“娃娃家”的活動，讓幼兒在給娃娃穿衣服、曬衣服等活動中強化自理能力。對于中班的幼兒，可以在操作區指導其逐漸懂得該怎樣安全地使用錘子釘釘子。對于大班的幼兒，可以讓其在維修區用螺絲刀等工具來對玩具進行拆裝，從而進一步了解工程師的職業特點。第二，優化勞動教育在戶外游戲活動中的滲透。對于晨間戶外活動，可以多為幼兒提供輪胎、凳子，以及紙箱和鉆爬的障礙物等器械材料，并營造一定的自由空間，讓幼兒按照自己的想法來設計、擺放。同時在活動結束后，還要讓幼兒將自己所用的器械材料整理好，放回器械室。這樣既有助于其創造力、想象力的激發，也有助于強化其熱愛勞動、遵守規則等良好品質、習慣的培養[2]。

2.4尊重幼兒的自主性，實施獎勵措施

幼兒的勞動意識不能只靠學校的引導和家長的監督，也應該培養幼兒的勞動自主性，在每天活動前，可以讓幼兒根據自己的意愿，選擇一項自己喜歡的勞動，并自主完成這項勞動，將勞動的自主權交還到學生自己手中，使其能夠積極開展各項勞動。獎勵措施能夠提高幼兒勞動的自主性以及自覺能力，勞動伴隨著幼兒的整個生命周期以及成長，教師可以在每周五進行“勞動楷模”的評選，并制訂流動小紅旗，誰的衛生做得好，就將這面小紅旗獎勵給誰，鼓勵幼兒積極參加勞動。每周進行一次評選，每月進行一次獎勵，可以給予幼兒獎勵，以此激發幼兒熱愛勞動積極勞動的動力。

結束語

總之，勞動教育對幼兒的身心健康發展有著重要的作用。在勞動教育實踐中，教師應根據幼兒的年齡特點，合理設計勞動教育內容;采取游戲方式，激發幼兒的勞動熱情;構建勞動環境，強化幼兒的勞動體驗;重視家園合作，實現對幼兒的協同教育。這些措施有利于勞動教育的有效實施，更有利于幼兒的成長和發展。

參考文獻

[1]王浪.幼兒勞動教育實施策略[J].教育觀察，2019，8（38）：60-62.

[2]林玉春.幼兒園開展勞動教育的有效策略[J].小學科學（教師版），2019（11）：93.9AC32502-3080-492F-A9F3-A7204F455C9C