基于新課改下高中數(shù)學(xué)高考命題規(guī)律研究

賈海波

摘 要：命題是高考中非常重要的環(huán)節(jié)之一，試題命題可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。高中數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)比較多，而且高考也是此階段一場(chǎng)非常重要的考試，因此高中數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)，并基于新課改下研究高中數(shù)學(xué)高考命題的規(guī)律，以此來(lái)對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵字：新課改;高中數(shù)學(xué);高考命題

引言

隨著新課改政策的落實(shí)，高中教師的教學(xué)模式也受到了一定的影響，教師會(huì)更新自身的教學(xué)模式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的知識(shí)與技能講解，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技能。命題是高考中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過命題的多樣性可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展[1]。

一、更新命題觀念，增加試題難度

以往很多高中數(shù)學(xué)教師并不重視命題對(duì)學(xué)生的影響，他們只是利用以往高考試題去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是由于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，為此并不是所有學(xué)生都可以掌握試題重點(diǎn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，新課改政策也在逐步的落實(shí)，高中數(shù)學(xué)教師要更新自身的命題觀念，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)情去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改背景下高中數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為目的進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)基本概念、公式及運(yùn)算方式，以此來(lái)達(dá)到新課改的目的[2]。

例如，高中數(shù)學(xué)教師以“函數(shù)”為例去完成高考數(shù)學(xué)命題，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。陳舊教學(xué)思想下的教師在進(jìn)行命題時(shí)通常是依據(jù)以往的試題類型進(jìn)行，但是這樣的方式并不能很好的活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。為了可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┟}難度，讓學(xué)生可以以不同的角度去思考數(shù)學(xué)試題，從而有助于學(xué)生思維的活躍，也可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

二、優(yōu)化命題內(nèi)容，增強(qiáng)應(yīng)用能力

很多時(shí)候高中數(shù)學(xué)所設(shè)計(jì)的命題內(nèi)容比較單調(diào)，他們只是依據(jù)教材內(nèi)容去進(jìn)行命題，但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這樣單調(diào)的命題內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。高中數(shù)學(xué)教師要基于新課改背景下為學(xué)生進(jìn)行命題內(nèi)容的選擇，以此來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，也可以讓學(xué)生通過研究不同的試題去掌握更多的數(shù)學(xué)技能與知識(shí)。高考中數(shù)學(xué)考試會(huì)包含很多的知識(shí)，但是由于高中生學(xué)習(xí)能力的不同，為此學(xué)生在面對(duì)不同的試題時(shí)也會(huì)產(chǎn)生不同的心態(tài)，隨著新課改政策的落實(shí)高中生的學(xué)習(xí)范圍也在不斷地?cái)U(kuò)展，而且教師也會(huì)優(yōu)化命題內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

以“三角函數(shù)”為例，高中數(shù)學(xué)教師要基于新課改下進(jìn)行命題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇命題內(nèi)容，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。高中生在完成數(shù)學(xué)試題后，他們也會(huì)找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)去優(yōu)化命題內(nèi)容，既可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也可以促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師要將知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，并為學(xué)生設(shè)計(jì)多種命題內(nèi)容，讓學(xué)生可以將知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)解決綜合性的數(shù)學(xué)問題。高中數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化命題內(nèi)容時(shí)要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，讓學(xué)生可以靈活的應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)新命題形式，活躍數(shù)學(xué)思維

命題形式對(duì)于高中生有著非常大的吸引力，陳舊單調(diào)的命題形式不僅無(wú)法吸引學(xué)生，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，因此為了可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師要基于新課改背景下為學(xué)生創(chuàng)新命題形式。以往高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行試題命題時(shí)采用的方式比較陳舊，因此很多學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也就得不到綜合性的發(fā)展，而當(dāng)前新課改政策的落實(shí)也對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的命題產(chǎn)生了一定的影響。高中數(shù)學(xué)教師要基于新課改背景下創(chuàng)新命題形式，這樣的方式既可以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而對(duì)學(xué)生的高考產(chǎn)生積極的影響。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行命題時(shí)要保證試題的開放性，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的解題思路，同時(shí)也要增加命題的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，從而可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知。通過創(chuàng)新命題形式可以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也可以讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的高考產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用。

以“直線與方程”為例，教師可以為根據(jù)理論知識(shí)去設(shè)計(jì)多種命題形式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的去進(jìn)行開放式命題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以主動(dòng)的完成試題探究，也可以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。除此之外，教師也可以在命題時(shí)增加一些現(xiàn)實(shí)中的內(nèi)容，既可以擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知范圍，也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師要基于新課改背景下為學(xué)生進(jìn)行高考命題，通過更新命題理念可以增加學(xué)生的參與性，通過優(yōu)化命題內(nèi)容去擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知范圍，通過創(chuàng)新命題形式去活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。隨著新課改政策的落實(shí)，高中數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為重點(diǎn)去進(jìn)行命題，讓學(xué)生可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，也可以對(duì)學(xué)生的高考產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]余智華.高考數(shù)學(xué)命題的新趨勢(shì)[J].中學(xué)課程資源，2021，17（11）：29-31.

[2]夏蓮. 課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題的研究[D].云南師范大學(xué)，2014.