淺談小學體育德育功能及其滲透策略

孫元

摘要：《中小學德育工作指南》中明確提出“課程育人”，體育是學校教育的重要組成部分，小學階段又是學校德育培養的啟蒙期和關鍵期，通過小學體育，不僅可以傳授小學生技能知識進行強身健體，還可以培養小學生價值取向、情感態度以及意志耐力等品德。由此看來，體育承擔著不可或缺的德育功能。

關鍵詞：體育;德育;功能;策略

一、小學體育德育功能概述

1.小學體育德育最首要的功能應當是愛國主義和民族精神的培養。在和平年代，激烈的體育比賽，尤其是有中國運動員參加的國際比賽，通常會使得國人的愛國主義情懷和民族自豪感得到酣暢淋漓的表現。作為小學生也會受家長和環境氛圍潛移默化的影響而表現出自覺或不自覺性的吶喊行為，這對于小學生來說就是很好的體育德育資源。小學體育課堂教學通過模擬國際比賽，讓學生參與、觀察和反思比賽，使得學生對于愛國主義和民族精神有著自己最基本認知和判斷。

2.培養規則意識和紀律意識是小學體育德育功能的重要組成部分。小學體育無論是體育課堂基本的隊列隊形還是體育游戲比賽都可以培養學生的記紀律意識和規則意識。體育課堂不同于其他學科課堂，其他學科課堂在規則和紀律方面，僅是要求學生不隨便講話，體育課堂則更多要求學生在一定的規則和要求范圍內進行活動，誰違反體育游戲比賽規則，誰就犯規，誰在體育課堂表現出危險行為動作，誰就是違反紀律。規則意識和紀律意識既是學生時代重要的德育內容，也是進入社會后重要品質，從小養成該意識對于今后品質的發展具有深遠的影響。

3.頑強拼搏和永不放棄的精神是小學體育德育功能的主要內容。頑強拼搏和永不放棄的精神歷來是體育魅力的體現，也是小學生通過體育課所獲得最主要最直接的內容。眾所周知，體育可以磨煉學生頑強拼搏的意志品質，同時“不到最后一刻不認輸”永不放棄的精神也是具有重要教育意義。

4.團結合作和集體主義是小學體育德育功能的真實寫照。小學體育是以團隊集體形式開展的學科，學生只有在進行團體活動中，才會意識到合作的重要性，這是其他學科所代替不了功能。學生在體育游戲和比賽中通過相互幫助，相互配合取得最終勝利，這對于他們自身集體主義和合作意識的培養具有重要作用。

二、小學體育德育滲透策略探討

《體育之研究》中不僅提出“文明精神，野蠻體魄”強調體育強身健體之功能，同時也提出“德智皆寄于體，無體是無德智也”強調體育與德育是相互聯系，相互滲透的辯證關系。作為體育教師，體育是德育的手段，德育是體育的靈魂，要將德育貫穿體育始終，體育中滲透德育，應該做好如下幾個方面。

1.積極轉變傳統體育教育觀念，深刻認識到體育滲透德育的重要作用。在日常備課時就要有計劃有目的地進行體育德育教學設計，在上課時要有意識地將德育內容滲透到課堂教學，并進行體育德育課堂教學探索，既要達到強身健體也要做到德育滲透。

2.創新體育德育方法，優化體育德育教學手段。體育教師在進行體育德育過程中可嘗試運用多種體育德育方法以滿足多種體育情景德育的需要。據有關調查資料顯示“說理教育法”和“實際鍛煉法”是最受學生喜歡的德育方法，但在不同年齡階段，其喜歡程度又有所不同。體育教師應根據學生具體學段身體心理特點結合具體體育情境需要，相應選擇體育德育方法。優化體育德育教學手段，在教師傳統示范和講解單向的基礎上，可嘗試增加“德育翻轉課堂”，“師生德育沙龍”等雙向體育德育教學手段，激發學生興趣。同時注重生活化的體育德育，將德育融入生活，引導學生積極參與課外體育活動，通過課外體育活動強壯身體陶冶情操，也是體育德育潛移默化的重要表現。

3.建立科學的體育德育評價體系，掌握學生思想道德動態。長期以來，身體素質和運動能力是體育課評價體系中唯一的量化指標，缺乏對學生體育德育的評價體系。學生的德育評價本身就具有長期性和隱藏性的特點。就學校教育開設的學科而言，應該沒有學科比體育學科可以更科學地評價學生德育狀況和了解學生思想道德變化情況。因此建立科學的體育德育評價體系不僅對于體育而言意義重大，對于德育甚至整個學校教育體系而言，都具有深遠影響。

三、結語

立德樹人教育理念的不斷深化，體育在德育滲透方面有著其他學科無法代替的重要地位，有著不可或缺的重要作用，把握體育德育功能，探索體育德育滲透策略注定是新時代體育教學改革的重要內容。廣大體育工作者，尤其是長期奮戰在教學一線的小學體育教師，在小學生道德發展的啟蒙期和關鍵期能夠把握和深挖體育德育功能，進行有機地體育德育滲透實踐，定能促進學校體育持續健康發展。

參考文獻：

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