關于初中數學教學方法的思考

聶致華

摘要：新一輪新課改后，課堂教學逐漸從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”，逐漸豐富了“以學生為本”的教學內容和方法，提高了教學質量。在教學中，要使學生對數學學習產生濃厚的興趣，并不斷增強他們的自主學習能力，以實現教學目標。為此，數學教學應從教學手段、教學方法等方面進行改革，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數學;教學方法

前言：

初中數學教師在以往的教學中多采用“灌輸”和“填鴨式”的方法。上課的時候，只是講一些基本的數學知識，而同學們都是在被動的學習。因為每個人的個性都不一樣，教師采取“一視同仁”的教學方式，必然會導致一些學生的學習表現較差。新課改要求全體學生都能從教學中獲益，并能夠充分利用自身的潛力。

一、初中數學的教學現狀

1.教育手段落后

當前，雖然人們越來越注重學生的思維能力，但在實際應用中，學生的數學思維能力還存在很多問題。由于傳統教學理念的影響，很多初中數學教師采取了“老師講，學生聽”的教學方式。這是一種過時的教學方法，它忽視了學生的主體性，對學生數學思維的發展是不利的。

2.單一教學方式

很多初中數學教師都采用了單一的教學方式，制約了學生的思維發展。有的教師在課上講授知識，課后習題結合，學生們只知道機械地學習，不了解數學知識，不懂得如何提高自己的數學應用能力。

3.不完善的教育評價制度

評價在數學教學中具有舉足輕重的地位，合理的評價體系不僅可以促進師生之間的和諧，而且可以促進學生的數學思維的發展。現行的初中數學課堂教學評價制度多以學生的學習成績為衡量標準，這樣做很容易導致“重分而輕能力”，讓學生思維受到分數的約束，不能自由發揮。

二、教學方法

1.創造一個良好的學習環境

在初中數學教學中，教師要特別關注學生的情緒，這是由于初中的學生在學習過程中經常會受自己的發展所左右，他們的思維方式、情緒狀態等都會對他們的學習狀態產生很大的影響。因此，教師應加強對學生的心理輔導，為他們解決學習、生活中的難題，逐步拉近與他們的關系，使他們對老師有信心。其次，教師要給學生營造良好的學習環境，注重師生之間的交往，營造良好的師生關系。在課堂里，老師不應該把自己當作一個高高在上的領袖，而應該成為一個好朋友，給予他們幫助和引導。只有與同學們平等友好地溝通，學生們才能在課堂上大膽地發表意見、提出問題，從而使課堂更有效率、更有質量。

同時，要主動地對學生的心理進行調查、分析，與學生進行對話，根據學生的實際情況，制訂個性化的教學計劃，尊重學生的創造性思想，充分發揮他們的潛能。在此過程中，老師與學生一起成長，彼此溝通，才能達到最大的效果。另外，老師也要讓學生們分享自己的心得體會，為以后的學習打下堅實的基礎。在與學生交流時，老師要做到親切、得體、落落大方。

2.學習目標分層

在學生分層的基礎上，教師要為不同水平的學生制訂相應的教學目標，以促進學生的全面發展。在差生的學習中，這個目標層次特別重要。他們的數學基礎一般都很差，特別是那些針對成績優異的學生的目標，更是會讓他們產生一種退縮的心理。對優秀的同學，可以在夸獎中指出他們的缺點，避免他們驕傲自滿;而對另外處于中等水平的同學，則要鼓勵表揚，提出一些合理的建議，如果有進步，就要及時表揚，讓他們在數學學習上更加有信心。特別是對于成績不佳的學生，他們常常抱著放棄的態度，老師也常常聽之任之，所以老師要給予他們的表揚和鼓勵。當學生達到了自己的目標后，適時地給他們一些鼓勵，可以提高他們的自信心，提高他們的數學能力。同時，教師在制定學生的學習目標時，也要盡可能地做到精益求精，既要考慮到個人的需求，又要讓學生感受到老師的用心良苦，以增進師生的感情。

3.培養學生的數學思維

數學不僅在人們的日常生活中占有舉足輕重的位置，而且數學思維的培養也是一種可以讓人終生受益的技能。因此，在教學中，教師既要重視教學中的數學知識，又要注意培養學生在日常生活中的數學思維。如何用通俗易懂的方法來解決生活中的問題，就是要把那些晦澀難懂的數學知識，用生動的語言表達出來，讓他們更容易地了解。同時，學生在學習數學時，也能使枯燥、抽象的數學邏輯性知識得到進一步的發展。

一方面，初中教師要打破常規，轉變傳統的講授方式，要正確理解，不能僅僅讓學生去記憶理論知識，更要讓學生學會用自己的頭腦去發現問題、分析問題、解決問題。以學生為中心，根據學生的興趣愛好和能力，開展趣味教學，培養學生的興趣。因此，在備課時，要把教材吃透、研究透、立足實際，做到可以在教學中靈活運用教學方法，轉變教學模式，讓學生積極主動參與到教學中來，吸收數學知識。在教學過程中，教師要注意培養學生的數學思維，使他們積極地體會到數學與生活的關系，在不知不覺中培養他們敢于質疑和創新的精神，從而造就新世紀的數學人才。

培養學生的數學思維，有助于提高學生的學習效率，改善學生對數學的固有觀念。同時，它還可以促進初中數學教學的發展。

總結：

總之，我國初中數學教育面臨著許多問題，包括教育觀念不夠更新、教學手段不夠豐富、學生難以集中精神、提高學習積極性等。在教學過程中，要注重對學生的數學思維能力的培養，使其具有一定的應用價值，并能以數學的思維來思考和解決問題;因此，教師、學校、教育部門應積極探索，并根據學生的實際情況，制定出相應的教學對策，促進學生的全面發展。

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