第七屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會專題

2021年11月5—6日，由北京師范大學外國語言文學學院、外語教學與研究出版社、中國英語閱讀教育研究院聯合舉辦的第七屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會在線上召開。會議以“語言、文化與思維融合的英語閱讀教學”（Bridging Language， Culture and Thinking in Reading Instructions）為主題，從落實學生英語學科核心素養的育人目標出發，推動我國中小學英語閱讀學術研究與教學實踐的發展。

全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新教授，美國亞利桑那州立大學Steve Graham教授和北京師范大學王薔教授分別圍繞“互聯網時代的新閱讀”“寫作與閱讀的聯系”“英語學習活動觀”等話題進行了精彩的主旨發言。15節涵蓋小學、初中和高中的閱讀教學研討課及說課直觀呈現了閱讀教學模式在課堂中的具體應用，更有26場專題發言從“語言與思維”“語言與文化”“學科融合”等多個角度為閱讀教學提供了理念引領、方法指導和案例分享。同時，大會還組織專家對中國英語閱讀教育研究院發布的《2020中國K-12英語閱讀教育行業研究報告》《2021 K-12英語閱讀教育讀寫結合專題研究報告》《2021 K-12英語閱讀教育拼讀教學專題研究報告》進行了深入解讀，為參會老師開展閱讀、讀寫和拼讀教學提供方向建議與方法參考。

溫故而知新，為了讓會議的精彩內容給英語教育工作者帶來更持久的影響，本刊精選了部分專家發言、個人發言、教學示范課設計與反思等內容，刊出“第七屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會專題”。

本期專題中，北京師范大學羅少茜教授、外語教學與研究出版社陳香君在《外語教學中的文化意識培養》一文中，探討了如何基于文化體驗理論框架在外語課堂中開展文化教學，并對如何設計寫作任務及文化教學中教師的作用給出建議。北京師范大學朝陽附屬學校倪文娟老師、張子璇老師在《基于逆向設計的初中英語單元教學設計—— 以外研版初中〈英語〉七年級上冊Module 10 Spring Festival為例》一文中，基于逆向設計，從確定預期結果、確定評估證據、設計學習體驗三個階段分享了基于逆向設計的單元教學實踐，為落實英語學科核心素養提供了教學設計方法參考。北京市昌平第二實驗小學張常娥老師在《指向自主閱讀能力培養的英文橋梁書研究》一文中，從英文橋梁書課程建構的角度，以“蒼蠅小子”英文橋梁書為例，從橋梁書的概念、特點及教學策略出發，詳細闡釋其獨特的教學功能和價值。北京師范大學實驗小學未來科技城學校郭曼老師及北京市昌平區教師進修學校林紅老師在《小學英語高年段科普文讀寫結合研究實踐探索——以A Snake Wrangler為例》一文中，探討了在小學高年級開展非故事類閱讀教學的策略和方法。文章指出，教師在深入分析文本的基礎上，還應依據支架式教學理論和科學的教學策略，同步提高學生的讀寫能力。

總之，本專題不僅從理論與實踐層面探討了如何實現學生語言與文化的融合發展，還分享了如何通過橋梁書培養小學中高年級學生的自主閱讀能力，更有讀寫結合課堂的教學實踐案例分享。我們在此分享會議成果，傳播會議精神，以為一線教師及研究者的教學和研究工作提供參考和借鑒。328914AB-F61E-4124-8E19-47EC583A36D2