幼兒園環(huán)保教育的實(shí)施路徑研究

李娜梅

摘 要：幼兒園教育應(yīng)該關(guān)注對(duì)幼兒全方位的教育，除了理論知識(shí)的講解和闡述，道德品質(zhì)更是需要引起教師高度關(guān)注，如此也就需要圍繞幼兒園教育教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。環(huán)保教育就是其中比較關(guān)鍵的一環(huán)，即重點(diǎn)圍繞著幼兒園環(huán)保教育的實(shí)施，首先明確環(huán)保教育目的和價(jià)值，其次探討實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;實(shí)施路徑

引言

在幼兒教育的發(fā)展與創(chuàng)新中，品德方面教育一直都是教師與家長(zhǎng)很關(guān)注的一點(diǎn)，首先要樹立好道德理念再分入引導(dǎo)，國(guó)家在兩會(huì)期間就明確指出：要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的重要內(nèi)容。因此，環(huán)保教育一定要從娃娃抓起;所以對(duì)幼兒的教育就尤為的重要，我們從未放棄對(duì)幼兒的啟蒙教育，讓幼兒教育的第一站打好一個(gè)漂亮的勝仗，也讓幼兒們的家庭父母滿意放心，我們致力于教育好每一個(gè)孩子。

一、幼兒環(huán)保觀樹立與引導(dǎo)

（一）幼兒的環(huán)保觀體系與樹立

在孩子最初的學(xué)業(yè)中，幼兒的環(huán)保觀樹立是很重要的一環(huán)教育，針對(duì)幼兒的可塑造性高，應(yīng)該制定及其完善的教育方針。多方位的教育會(huì)使孩子更加深刻地理解道德意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，比如讓孩子多多接觸大自然，如此孩子對(duì)于環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)大自然的喜歡也化為對(duì)環(huán)境保護(hù)的自發(fā)驅(qū)動(dòng)，漸漸地由刻意記憶到自然而然，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)環(huán)境的美，同時(shí)也要養(yǎng)成對(duì)美景保護(hù)的習(xí)慣。

（二）幼兒的教育引導(dǎo)

站在孩子角度上說(shuō)，一切環(huán)境和事物都是陌生新奇的，隨著時(shí)代的發(fā)展孩子們學(xué)習(xí)感悟新事物新環(huán)境的能力也在變強(qiáng)，這就對(duì)教師以及家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育體現(xiàn)的尤為重要，新環(huán)境對(duì)于孩子其第一反應(yīng)必然是陌生與新奇，老師們要以孩子的這種反應(yīng)為起點(diǎn)帶孩子去爭(zhēng)取正確地熟悉新環(huán)境去體驗(yàn)新環(huán)境，同時(shí)也是讓孩子知道自己所生活的環(huán)境來(lái)之不易，需要自己的保護(hù)形成一個(gè)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

二、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的幼兒環(huán)境教育

《綱要》將學(xué)前教育課程劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科 學(xué)、藝術(shù)，這些領(lǐng)域可成為有效實(shí)施幼兒環(huán)境教育的載體。

（一）從孩子的健康出發(fā)

首先從孩子的健康來(lái)著想，我們要求教育孩子的衛(wèi)生意識(shí)，愛(ài)洗手、洗澡、保持在公共場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，從這點(diǎn)出發(fā)就已經(jīng)對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境有一個(gè)從自己出發(fā)的一個(gè)意識(shí)在了，也從側(cè)面教育到孩子對(duì)于環(huán)境的整潔，對(duì)于垃圾的分類等等，這也是對(duì)環(huán)境環(huán)保素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）從孩子的語(yǔ)言出發(fā)

對(duì)于孩子的言行舉止，老師們不僅需要去即使制止不好的習(xí)慣比如在公共場(chǎng)合大聲喧嘩、不文明詞匯等也要去改正孩子的一些說(shuō)話的問(wèn)題，要在公共場(chǎng)合注意言辭，也是輔助樹立公共意識(shí)以及加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境責(zé)任感的一個(gè)必要的教育，也為環(huán)保教育鋪路更好的塑造。

（三）從孩子的社會(huì)觀出發(fā)

孩子的社會(huì)觀樹立是老師們乃至家長(zhǎng)們都尤為關(guān)注尤為在意的一個(gè)方面，這一方面會(huì)直接影響孩子看待事物的方式方法以及眼光，而孩子剛開(kāi)始樹立社會(huì)觀的時(shí)候是迷茫的困惑的矛盾的，會(huì)有太多的人和事讓孩子感到困惑，他們的認(rèn)知還非常的稚嫩，這時(shí)候的孩子就會(huì)陷入迷茫，對(duì)環(huán)境的教育同樣是這樣，當(dāng)有人在鋪張浪費(fèi)的時(shí)候，那幼兒會(huì)不會(huì)覺(jué)得這樣是應(yīng)該的呢？很有可能是的，在教育孩子的時(shí)候要了解孩子的性格與孩子多溝通對(duì)交流，及時(shí)的解答孩子的疑惑同時(shí)也要告訴孩子這么的意義，環(huán)保節(jié)約也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，讓孩子產(chǎn)生積極感，適從感，才能讓我們對(duì)孩子社會(huì)觀和環(huán)保教育有更好的提升。

（四）從孩子的科學(xué)與藝術(shù)出發(fā)

科學(xué)與藝術(shù)是理性與感性的代表，同時(shí)也是最難教育的一個(gè)方面，老師們要從孩子的生活基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)上帶孩子來(lái)看待科學(xué)，看待科學(xué)給環(huán)境帶來(lái)的好處與壞處，認(rèn)識(shí)科學(xué)帶來(lái)的美好和跟大自然的關(guān)系，讓孩子帶著科學(xué)環(huán)保的心態(tài)去發(fā)掘自然科學(xué)的美好。同時(shí)老師們也要從基礎(chǔ)層面向孩子們引導(dǎo)藝術(shù)的一些基礎(chǔ)概念和樂(lè)趣，要鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)環(huán)境的美，自然的美，社會(huì)中的美，藝術(shù)中的美，讓孩子們熱愛(ài)并且鼓勵(lì)孩子們保護(hù)環(huán)境。同時(shí)也要注意每一個(gè)孩子看待事物的方向和標(biāo)準(zhǔn)也是不同的，老師們要細(xì)心觀察孩子的角度給予點(diǎn)評(píng)與改正，一定要做到引導(dǎo)教育，最好正面教育，激發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的心理，就能更好的灌輸環(huán)保的道德理念，這需要教師們的心血和付出和細(xì)致入微的觀察。

三、對(duì)方位對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育

多方位的教育就像是培育一顆種子，你不知道它是什么作物，喜好干燥還是喜好潮濕，也不知道喜不喜歡陽(yáng)光，更不知道未來(lái)會(huì)長(zhǎng)成怎樣的棟梁之材，但是我們?nèi)砸?xì)心仔細(xì)地照料我們的種子，觀察他們的喜好性格去培育去糾正他們，我們?cè)谒麄兂砷L(zhǎng)的起點(diǎn)，往往一個(gè)不小心或者一個(gè)疏忽那么造成的后果和影響往往會(huì)很大很大。而我們要教育孩子的也并不僅僅是從不亂扔垃圾，保持自己的衛(wèi)生這么簡(jiǎn)單，是要讓孩子們理解我們生活居住的這個(gè)世界都是要靠我們的雙手，把它保護(hù)得更美好，而這美好的組成也有他們的一份，讓他們覺(jué)得自豪，也讓他們覺(jué)得鋪張浪費(fèi)不對(duì)。我們站在更高處，就要讓孩子們也看到，他們將來(lái)能看到的更美風(fēng)景！要讓孩子們的思想上樹立起對(duì)待物質(zhì)不是我有就可以不珍惜，同時(shí)也要聯(lián)合家長(zhǎng)在家庭生活中，也給孩子樹立起一個(gè)好榜樣，讓孩子離開(kāi)校園也可以繼續(xù)保持和貫徹他們的行為，使之達(dá)到言行一致。在后續(xù)的教學(xué)里我們的思想教育以及實(shí)踐教育也該更加細(xì)致入微。讓祖國(guó)幼兒教育成為未來(lái)祖國(guó)棟梁的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育！

結(jié)束語(yǔ)

根起于因，孩子是我們的未來(lái)也是我們的希望，對(duì)孩子的“好”的培養(yǎng)，就是對(duì)我們祖國(guó)未來(lái)“好”的培養(yǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行的環(huán)保教育是我們幼兒教師的責(zé)任和義不容辭的義務(wù)，這是一個(gè)長(zhǎng)期而光榮的使命，任重而道遠(yuǎn)為明天的祖國(guó)和地球創(chuàng)造一片美好的藍(lán)天。這需要我們幼兒教師的一天天努力，也需要教育方針的一代代更迭，隨著時(shí)代的變遷，科技的發(fā)展更好的教育方式和思想正在誕生，環(huán)保教育的作用也在現(xiàn)在慢慢地體現(xiàn)未來(lái)的環(huán)境是會(huì)越變?cè)胶玫模瑢?duì)于實(shí)施教育的路徑也會(huì)在現(xiàn)在越來(lái)越溫和越來(lái)越潛移默化地去教育我們的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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