小學數學中數學游戲教學設計實施策略

王祖榮

摘 要：隨著現代教育觀念的發展，在提高小學數學教學效果上，教師逐漸將研究方向轉向了數學游戲教學。小學數學的游戲活動是推動學生數學學習的有機組成部分，因對于小學學生對數學教學的客觀影響，數學游戲教學可以更好的引導小學學生發現數學學習的興趣。圍繞數學游戲將數學知識與教學實際聯系起來，幫助學生更好的對教學內容進行理解，進而實現學生的數學學業的良性發展。本文將結合教學實際對小學數學的教學活動中開展數學游戲教學的設計與實施進行探究。

關鍵詞：小學數學;數學游戲教學;設計實施;策略探究

小學數學教學中的數學游戲教學作為當前數學教育發展的重要方向，是以培養學生數學興趣作為導向，在數學教學中實現教學內容的游戲化，幫助學生發掘數學知識的現實運用。在設計數學游戲教學的過程中需要明確游戲形式的重要性，想要實現數學游戲活動的順利實施就離不開對教學實際的有機結合。在此基礎上教師對數學游戲活動進行拓展，配合學生找到數學學習的樂趣，使數學游戲真正成為學生學習的助力。也使教師在數學游戲活動的實施中獲得來自學生的認可與學業反饋，進而為進一步的教學做好鋪墊。

一、開發數學游戲，吸引學生興趣

數學游戲教學的引入需要教師有適合切入的開發方向，如果開展的數學游戲教學并不吸引學生的參加興趣，那么只會是教學活動流于表面形式，并不能帶來實質性的教學變化。而為了找出游戲教學的正確方向，教師需要認識到游戲形式對數學知識的展示作用，實現以數學游戲為表皮，知識運用為內核的表現形式。通過對數學游戲的體驗，學生就可以有效地運用到數學游戲的內在知識，在此基礎上，教師也要注意引導學生從數學游戲中獲得反饋，讓學生意識到自己的游戲行為是有意義的。

例如，在小學數學的數學游戲教學過程中，教師想要將設計的數學游戲教學得到有效實施，就要避免對各類數學游戲的生搬硬套。在這一前提下，對學生實際興趣進行分析，教師可以根據數學學科的學習是一個重視知識理解與運用融合的過程，圍繞數學游戲的內在邏輯，實現對游戲內容的“本土化”改造。以此為基礎，教師在開發數學游戲教學的同時，更注重培養學生的學習能力，在數學游戲中使學生的發揮得到表現，并在教學過程中解析涉及的數學知識。教師在根據學生的實際數學素養，設計相對層次的數學游戲教學，讓學生可以運用所學的數學知識去獨立完成數學游戲的設計內容。

二、圍繞活動內容，促進數學學習

小學階段是學生身心發展的高速時期也是數學能力快速提升的窗口時期，學生對數學知識的理解是伴隨著自身數學能力的增長而有了新的認識。教師可以針對學這一特性創設適用的數學游戲活動內容，來對數學知識中不容易形象展示的內容進行活動設計，加強學生對此類知識的理解。小學數學的數學游戲教學過程中，相較于教師而言要意識到學生對數學知識認識的片面性，豐富的數學游戲內容則可以起到數學知識對學生理解的連接作用，幫助學生通過對教學內容的探究來進行學習。

例如，在小學數學在開展“100以內的加法和減法”相關的數學游戲教學時，教師要考慮到小學學生的數學素養，一方面需要引起學生去關注數學游戲內容，一方面要照顧到學生的數學理解能力盡可能的將數學游戲趣味化形象化。教師可以先從較為簡單的數學游戲內容進行教學，比如設計簡單的“幻方”游戲，剛開始時遮擋幾個數字，讓學生通過簡單的加減法運算既可以完成。然后在學生逐漸熟悉后，增加遮擋的數字來提升游戲難度，進一步的鍛煉學生的運算能力。像這樣，引導學生在形象化的數學游戲中實現對數學知識的應用，使學生獲得來自數學游戲的成就感，從而吸引學生進一步參與到數學游戲中來。

三、結合教學實際，設計游戲活動

開展小學數學的數學游戲教學是對教學實際了解的基礎上，進行內容拓展的重要途徑，教師要認識到適合于教學實際的游戲活動才是能夠長遠發展的基礎。在小學階段數學教學的內容和生活聯系性強，這是開展數學游戲活動的一大優勢，因此教師不妨利用實際的教學內容進行專項的數學游戲活動設計。通過教學內容開展符合學生實際學習需求的數學游戲活動幫助學生完成相關內容的學習。

例如，在小學數學在開展“認識方向”相關的數學游戲教學時，教師需要通過數學游戲讓學生明白各個方位。教師可以針對本課內容設計數學游戲，比如，可以設計一個《報方位》的小游戲，首先教師將八個方位名詞寫在黑板上，同時將學生按照平常座次做好。由第一個學生隨機說一個數字如4，然后從后面一位學生開始報數一直報道4號學生，報4的學生起立報告第一位學生對他的方位，至此一輪結束，然后由起立的同學隨機報數開始下一輪，并以此類推。教師對報告正確的學生進行表揚，報告錯誤的學生進行糾正，幫助學生建立起對位置與方位的認識。

綜上所述，在小學數學中對數學游戲教學的設計與實施教學策略探究，是提升教學質量的重要途徑。教師進行數學游戲教學時可以根據教學實際設計游戲內容，針對學生興趣選取適合的數學游戲，靈活利用的數學游戲調整教學方法。

參考文獻

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