幼兒園自主游戲教育與幼兒專注力培養探究

柴利

摘 要：文章結合幼兒的年齡特點以及專注力的影響因素，深入剖析了幼兒專注力的影響因素，并提出了在自主游戲教育中專注力的培養措施。

關鍵詞：幼兒園 自主游戲教育 專注力 影響因素 策略研究

引言

游戲教學是幼兒園教育的主要教學方式，在教育改革背景下，課程游戲化建設已經取得了初步成就，自主游戲越來越成為幼兒園游戲教學的主要形式。但是自主游戲的順利進行必須基于幼兒較強的專注力的基礎上，否則就會影響自主游戲教育的效果，因此在新時期的幼兒園教育過程中，必須重視對幼兒專注力的培養。

一、幼兒專注力的影響因素

（一）幼兒身心發展規律

三到六歲的幼兒的大腦與身體尚且沒有發育成熟，而專注力作為一種需要受大腦控制的能力與幼兒的大腦發育情況息息相關，因此當幼兒的身心發展尚且沒有成熟時，就會對其專注力產生直接影響。

（二）外界環境

幼兒受外界環境的影響是整個人生發展階段中最為明顯的，外界的風吹草動都有可能會造成幼兒注意力的轉移，也就不能形成良好的專注力，在幼兒園教育過程中學校的外部環境、教育環境等都會在一定程度上影響幼兒的專注力。

二、自主游戲教育中幼兒專注力的培養措施

（一）對游戲進行量化處理

經過相關的研究表明，不同年齡段的幼兒所能夠集中注意力的時間都是不同的，整體呈現出一種隨著年齡增加而逐漸延長，而在自主游戲教育的過程中對幼兒的專注力進行培養就需要對游戲進行量化處理。

量化處理就是指教師要將對幼兒專注力的培養與自主游戲教育活動結合起來，讓幼兒能夠在做游戲的過程中不自覺的完成專注力的訓練，以實現更好的培養效果。

例如，教師可以組織以幼兒為中心任務驅動型的自主游戲教育，讓幼兒在完成任務的過程中集中注意力，并在長期的訓練中實現無意注意向有意注意的轉化。如，教師可以讓幼兒之間互相請求對方幫自己一個忙，并為幼兒提供一些任務清單，讓幼兒可以從中選擇請求其他伙伴幫忙的事項。在一開始的時候，教師可以給幼兒提供一些比較簡單的任務類型，像“幫我拿過來紅色的卡片”，之后就可以增加任務完成的難度與完成任務所需要的時間，以一種連續性任務的形式來完成對幼兒專注力的培養，這個時候教師就可以提供一些連續性任務供幼兒選擇，在“幫我拿來紅色的卡片”這一任務之后再增加新的任務，變為“先幫我拿來紅色的卡片，再幫助拿來黑色的板凳”。這樣，幼兒就可以在做這種持續性游戲的過程中將自己的注意力集中，實現對幼兒專注力的培養。

（二）基于幼兒興趣點選擇游戲形式

動機就是促使一個人產生某種行為的內在驅動力，對于提高幼兒的專注力具有十分重要的影響。

盡管幼兒的大腦尚且沒有發育成熟，但是當幼兒面的自己感興趣的事物時與面對自己不感興趣的事物時所集中注意力的時間是完全不同的，因為幼兒不能像成人一樣，對自己的大腦進行控制，受興趣與動機的影響更大。基于這種情況，教師就可以通過對幼兒游戲教育動機的控制來幫助幼兒在游戲中保持更加長久的注意力，換言之，教師需要在組織自主游戲教育的活動中設法激發幼兒的游戲興趣，選擇幼兒更加感興趣的游戲形式，幫助幼兒在參與游戲的過程中更容易保持專注。例如，教師可以直接詢問幼兒想要怎樣玩游戲，在適當采納幼兒意見的基礎上實現對幼兒游戲興趣的激發。

（三）構建良好的游戲教育環境

前文已經提到幼兒受外界因素的影響較大，當在參與游戲的過程中受到了外界因素的影響，幼兒就很可能產生注意力的轉移，如果教師不能對幼兒的這一行為進行預防與干預，就不能在自主游戲教育過程中實現對幼兒專注力的培養，因此在組織自主游戲教育的過程中，教師必須致力于構建良好的游戲教育環境，最大程度的減少周圍環境對幼兒專注力的影響。

（四）布置簡單安靜的游戲環境

一方面，吸引幼兒注意力的因素有很多，大多數時候教師都不能預料到什么東西會造成幼兒注意力的轉移，因此為了減少外界因素對幼兒專注力的影響程度，教師就要減少游戲環境中與游戲不相干的物品的出現，避免幼兒被自主游戲教育之外的事物吸引注意。另一方面，教師還要讓游戲教育環境盡可能的安靜，因為能夠吸引幼兒注意力的并不全是可以看到的事物，很多時候聲音也可以造成幼兒專注力的轉移，因此為了減少周圍環境聲音對幼兒專注力的影響，必須盡可能的清除游戲教育環境中的其他聲音。

（五）對幼兒“走神”行為進行及時的干預

即使教師在組織自主游戲教育之前，已經從多個角度掃除了能夠吸引幼兒注意力的事物，但是在教學過程中仍然會出現一些意料之外的事情，因此在組織自主游戲教育的過程中，教師必須在幼兒出現注意力轉移的情況時及時對幼兒進行干預，幫助幼兒將注意力重新集中在游戲中。

例如，自主游戲教育中教師的指導作用相較于一般的游戲教學變得更少，因此當幼兒出現困難的時候，教師要及時進行指導，避免幼兒因為在游戲過程中遇到困難而出現情緒變化，并出現注意力的轉移問題。

結語

專注力的培養并不是一朝一夕可以實現的，教師只有在找到幼兒專注力影響因素的基礎上，從多個角度入手來在自主游戲教育過程中對幼兒的專注力加以培養，為幼兒今后的發展打下良好的基礎。

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