新課改背景下中職班主任德育工作方法研究

龍雨涵

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的深入，素質(zhì)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在學(xué)校，班主任肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，而在這個(gè)階段，學(xué)生的三觀已經(jīng)形成了一個(gè)重要的階段，他們的個(gè)性是獨(dú)立的，但是他們的價(jià)值觀還沒(méi)有形成，所以，班主任要從旁指導(dǎo)，幫助他們提高自己的整體素質(zhì)。文章對(duì)新課改背景下的中職班主任工作方式進(jìn)行了探討，并對(duì)其工作方式和策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改背景;中職班主任;德育工作;方法分析

引言

現(xiàn)在的學(xué)生，都很有活力，但還沒(méi)有完全成長(zhǎng)起來(lái)，他們喜歡嘗試新的東西，喜歡思考，有自己的思想，有自己的想法，但他們的意志還不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)比較差，在遇到困難的時(shí)候，還不夠穩(wěn)定。在這樣的情況下，從中職生入學(xué)的第一天起，就必須培養(yǎng)他們的優(yōu)秀學(xué)生素質(zhì)。老師要以身作則，樹(shù)立好的表率，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體，開(kāi)闊眼界，做一個(gè)全方位的學(xué)生。

一、中職德育工作的重要意義

中職教育旨在不斷地為廣大職業(yè)技術(shù)人員提供高技能、高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員。當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，而高層次人才的短缺與中等職業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。在這種情況下，有些老師和同學(xué)把工作擺在第一位，忽略了道德教育。但是，在當(dāng)前的德育工作中，許多學(xué)生普遍存在著思想品德素質(zhì)低下、思想品德薄弱等問(wèn)題，許多學(xué)生覺(jué)得思想教育這門課的內(nèi)容過(guò)于空泛，與自身是否學(xué)得不到太大的關(guān)系。道德教育是一門具有民族特色的課程，卻沒(méi)有受到足夠的關(guān)注。中職學(xué)生對(duì)道德教育的忽視，對(duì)道德教育的重視程度不夠。所以，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，許多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的綜合素質(zhì)都沒(méi)有得到提高。而要使中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)的提高，就要從整體上提高學(xué)生的思想素質(zhì)[1]。

二、中職班主任德育工作現(xiàn)狀

1.班主任和德育教師聯(lián)系不充分

隨著時(shí)代的發(fā)展和改變，人們?cè)絹?lái)越重視道德教育，有些學(xué)校甚至聘請(qǐng)了專門的德育老師來(lái)提高道德教育的效果，這就要求教師與班主任之間要進(jìn)行有效的溝通、協(xié)作，并采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行工作。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于存在著許多與德育工作不能進(jìn)行深度的溝通與交流，不能形成有效的工作合力，使學(xué)生不能完全地吸收、掌握，道德教育的成效也不理想。

2.現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用不充分

在實(shí)施德育工作的同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代科技的力量，促進(jìn)學(xué)校德育的順利進(jìn)行，才能提高學(xué)校的德育效果。中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高，其特點(diǎn)是：一部分學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一部分則通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行游戲，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更為復(fù)雜的信息，從而對(duì)其心理健康產(chǎn)生更深刻的影響。同時(shí)，由于班主任工作方式不夠科學(xué)，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的剖析，導(dǎo)致了德育工作的效率低下。

三、提高中職班主任德育能力

當(dāng)前，中職學(xué)生的道德素質(zhì)問(wèn)題日益受到人們的重視，但許多中職教師對(duì)此卻缺乏正確的理解，而作為學(xué)校德育工作的主要指導(dǎo)老師，如何提高自己的德育能力已成為教育界普遍關(guān)心的問(wèn)題。

1.采用多樣化德育方式

在中等職業(yè)學(xué)校，可以采取各種形式提高教師的育人觀念，例如，開(kāi)展師德師風(fēng)等，采取各種形式，形成良好的師德環(huán)境。通過(guò)建立"思政圖書(shū)角"、開(kāi)展"思政"主題活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵。在良好的道德氣氛引導(dǎo)作用下，班主任會(huì)不知不覺(jué)地被其所感染，并將其與班級(jí)日常的管理活動(dòng)相結(jié)合。

隨著職業(yè)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生的道德素質(zhì)提出了更高的要求，對(duì)其德育工作的能力也相應(yīng)地提高。教師既是傳統(tǒng)的教學(xué)人員，又是學(xué)生的合作伙伴，是教學(xué)的創(chuàng)新者。對(duì)班主任的高標(biāo)準(zhǔn)，也就是要提高自己，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，每年的寒暑假，都會(huì)派出一位班主任去進(jìn)行一、兩個(gè)月的德育教育;按照省教育廳的要求，安排教師參加出國(guó)、省骨干教師的培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)，努力成為適應(yīng)時(shí)代和教學(xué)需要的"德育型"班主任。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮班主任的主動(dòng)性，并以考評(píng)機(jī)制對(duì)文化生態(tài)進(jìn)行激勵(lì)。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、老師之間的相互評(píng)等，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)文化的傳承。在這種體制的約束下，教師要加強(qiáng)道德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。在道德教育中，教師不能盲目地把道德教育的理論知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的生活中去，而是要把道德教育的內(nèi)容，用實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境來(lái)傳達(dá)[2]。

2.將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于德育

在中職思想政治教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)，是推動(dòng)思想政治教育工作正確進(jìn)行的一種有效手段。一方面，可以借助多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的作用;另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教師能夠接觸到當(dāng)前最尖端的道德教育資源，把道德教育的精髓傳授給學(xué)生。多媒體技術(shù)在中職學(xué)生的道德教育中具有重要的作用。

中職教師要正確地進(jìn)行思想道德教育，首先要認(rèn)識(shí)其心理特征，認(rèn)識(shí)其真實(shí)的情感需求。此外，道德教育課程內(nèi)容過(guò)于單調(diào)、講授過(guò)多。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到道德教育中，能讓教師講課更輕松、更有效率。它可以使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)和提高自己的道德修養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

因此，要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，就必須加強(qiáng)對(duì)中職教師的德育工作的關(guān)注，集中教育資源，同時(shí)，要確保教師的德育工作能夠順利進(jìn)行，提高德育工作的實(shí)效，教師要不斷提高自己，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，向?qū)W生傳授更加前沿的德育理念，幫助學(xué)生提升自身的思想水平。中職班主任要堅(jiān)持思想觀念的創(chuàng)新，主動(dòng)投入到教育、教學(xué)中，提高教師的工作效能。

參考文獻(xiàn)

[1]董傳芳.新形勢(shì)下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].新課程研究（中旬刊），2018，23（10）：124-125.

[2]蘇志強(qiáng).新形勢(shì)下提高中職班主任德育工作效率的措施研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，12（2）：254.