小學美術教學中民間美術的滲透策略

游施云

在我國的文化當中，每一個區域和每一個民族之間的親屬習慣各不相同，所以在這樣的情況下，有了不同的民間美術。在我國民間美術有著很強的群眾基礎，而且民間美術過程中的一些內容跟人們的生活有著很大的聯系，民間美術不僅有著鮮明的民族特色，其中還有很豐富的歷史文化內容。民間美術當中主要包含了每一個地區人們的衣食住行，它能夠體現出不同區域、不同民族的氣質以及情感。所以，在小學的美術教學過程中引入民間美術，可以讓中國的傳統文化得到發展，提高學生的愛國情懷。基于此，本文就小學美術教學中民間美術的滲透策略展開了探討，具體內容如下。

一、小學美術教學過程當中引入民間美術的重要性

民間美術作為我國美術文化的重要組成，不僅有著豐富的文化元素，其更有著重要的內涵，民間美術在中小學教育中的有效結合，對促進學生藝術鑒賞水準、審美意識與民族自豪感的提升，都有著非凡的意義。具體而言，現階段小學美術教學中融合民間美術的核心價值主要囊括以下幾個方面。

（一）能給學生創造出輕松的學習氛圍

民間美術的內容當中，由于各區域以及各民族都有著不同的民族特色，所以民間美術有著很豐富的內容。因此，在民間美術的資源上，不管是在表現形式還是對材料的選擇上，內容都比較廣泛，而且能夠更好地去集中學生的注意力。小學生的年齡比較小，他們對每件事情都充滿好奇心，大部分家長迎接美術，可以充分調動學生的好奇心和積極性。正是因為民間美術有著很豐富的內容。因此，在小學美術教學中引入民間美術，可以給學生創造出輕松的學習氛圍，并且讓每一個學生都能夠自覺地參與到教學活動中，然后跟同學進行探討，以此來不斷地提高學生的藝術情感，讓他們了解民間美術的價值性和含義，從而從整體上提高小學語美術教學效率和質量。

（二）可以讓文化得到傳承

在小學美術的整個教學過程中，教師除了要給學生講解一些理論知識之外，還要重點去培養學生的審美能力，以及對藝術方面的創作能力。除此之外，還要對學生的民族情感以及精神進行不同程度的培養和提升。所以，在小學美術的整個教學過程中引入民間美術，可以更好地讓文化得到傳承，從而將民族文化保護得更好。還能夠促進學生的身心健康發展，讓學生有一個好的三觀，通過傳承民族文化，樹立學生的民族自豪感，不斷地提升民間美術的教學效率。

（三）可以讓學生的創新思維得到提升

對于民間美術的傳承來說，大多數都是通過實際的活動操作以及口語表達來進行傳承的，所以在小學美術的整個教學過程中引入民間美術，可以更好地傳承民族文化，還能激發起學生的想象力，從而讓學生的創新思維得到提升，提高學生的創造力。現如今，新課改在不斷地改革和推進，因此在新的教育理念下將民間美術引入小學美術教學過程中，也是在素質教育背景下讓學生不斷地全面發展的要求。

（四）讓學生的審美能力得到培養

其實學習民間美術，主要是讓學生了解到民間美術當中的一些內容，并且提高學生的審美能力。對于民間美術而言，它不僅在表現形式上比較豐富，而且在藝術形象方面也更加直觀。在小學階段的學習過程中，如果引入一些太過繁雜的知識，學生并不能夠很好地吸收和消化，引入民間美術能夠讓小學生更好地理解。而且在民間美術過程中有著豐富的文化內涵，可以讓學生的審美能力得到培養和提升。所以根據民間美術的這些特征，在小學美術的教學過程中利用好民間美術，可以讓學生對藝術有一個更強的感知性，并且讓他們真正體會到民間藝術的特點和魅力，不斷提高學生的審美能力，增強他們的自豪感。

二、民間美術當中所具有的特點

民間美術，與其他文化不同。對于民間美術來說，其鄉土氣息比較濃厚，因為民間美術中的很多知識點和內容都來自民間以及人們的生活，他是不同地區的民族所表現出來的一種藝術方面的形式。在民間美術過程當中，大部分的內容主要反映了不同地區不同民族的一些習俗特點，以及鄉土景色和人文情懷等。除了鄉土氣息比較濃厚之外，民間美術的表現形式也比較多。從某種意義上來說，民間美術只是一個總稱，在民間美術過程當中包含剪紙、繪畫、刺繡等許多民俗的特點，在調查以及分析之后發現，民間美術的種類有百種以上。除此之外，民間美術的一些表現形式有著很豐富的內容和精神，一些內容大多反映了人們對未來生活的美好向往，是一種精神方面的寄托，而且很多內容都反映出了真實的生活情景，可以體現出生活精神。所以在小學美術的整個教學過程中引入民間美術，可以不斷地提高學生的學習素養，讓他們更好地了解民俗特色，不斷提高學生的文化和學習效率。

三、小學美術教學中民間美術的滲透策略

如今社會在不斷地向前發展，我國的經濟也在迅速發展的過程中，而且在教育方面也大力推行素質教育，在這樣的背景下讓學生得到全方位的發展，是每位教師都應該重點關注的問題。我國的民間藝術內容比較豐富，而且歷史也很悠久，由于時代的不斷變遷，民間美術過程中有著很豐富的資源，因此民間美術也有很深刻的教育功能。在小學的美術教學過程中引入民間美術教學，可以讓文化得到傳承和發揚，并且不斷地提高學生的綜合能力。所以在小學美術教學過程中引入民間美術，有著很重要的價值和含義。在小學美術教學中，民間美術的滲透策略主要有以下幾個方面。

（一）利用豐富多樣的教學方法進行教學

在教學過程當中引入豐富的教學方法，可以提升整體的課堂質量和效率，并且讓學生對民間美術更好地理解。所以，在小學美術教學過程中想要更好地引入民間美術，教師就應該采取豐富多樣的方式來進行教學。教師可以引導學生進行小組的討論，并且在討論的過程當中加深他們對民間美術的理解和認知，然后去分析這些作品當中的共同點和不同點，提高學生對民間美術的印象。除此之外，教師也可以利用多媒體給學生播放一些關于民間美術的視頻和圖片，然后讓學生在視頻以及圖片的展覽過程中體會到民間美術的美，從而有效提高小學美術的教學效率。在整個教育教學過程當中，教師還要將學生放在主體地位上，只有這樣才能讓學生的學習得到保障。所以，教師要在教學過程當中充分發揮出學生的主觀能動性，并且引導學生進行思考，讓他們在思考的過程當中提高自己的觀察能力和解決問題的能力，激發學生學習美術的興趣。

（二）利用好身邊的美術資源，將生活實際引入教學中

在小學美術的整個教學過程當中，教師應該將生活當中的實際內容引入教學中來，以此不斷地培養學生的創作能力。對于美術來說，繪畫是比較常見的形式，在民間美術中一些版畫和年畫等有著很豐富的特點，而且這些內容都比較簡單，學生理解起來也更加輕松，所以能夠為教師和學生的學習提供便利性。另外，將生活當中的一些實際例子引入美術教學過程中，可以不斷地激發學生的學習興趣。所以，教師除了要引入一些生活實例外，還要利用好身邊的美術資源，讓學生對民間美術進行深度的挖掘和利用，不斷提高學生對美術精神的體會，激發他們的創作熱情。想要將民間美術更好地引入小學美術的教學過程中，那么教師就應該根據不同的區域，利用身邊不同的美術資源，從而突出美術教學的差異性。小學美術教師可以引導學生對一些美術資源的博物館進行展覽，讓學生在展覽的過程當中認真欣賞，教師要引導學生進行實地訪談，從而讓學生體會到藝術的魅力。還可以給學生帶來一些民間的美術作品讓他們欣賞，比如說剪紙、燈籠的畫作等，以此激發學生的好奇心和求知欲，不斷地開拓學生的視野，在教學過程當中提高他們的動手能力和對藝術的創作力，從而將美術資源進行更好的利用。

（三）根據學生的興趣愛好開展民間美術

對于小學生來說，他們比較喜歡玩泥巴，因此教師可以根據泥巴來引導學生對泥塑作品進行認知，也可以結合生活當中的一些其他的公益作品，來讓學生更好地理解民間美術，讓他們了解到民間美術過程當中的一些傳統文化。同時，在進行民間美術教學時，教師應該根據學生的興趣愛好去開展美術教學，通過對民間美術的資源進行挖掘，來選擇一些比較突出的藝術，從而讓學生有一個更深刻的了解和認知，提高學生的審美能力，讓他們的民間美術教學得到發展。

（四）利用多媒體進行教學

對于民間美術的學習來說，一些內容不能直接拿到課堂上進行教學，所以想要更好地解決這一問題，教師就可以利用多媒體來進行教學，從而將一些無法在課堂上展示的內容，利用多媒體來展示給學生。教師可以將這些內容以視頻或者動態圖片的形式展示出來，在展示的過程當中讓學生了解到藝術中的很多具有價值的作品，從而讓學生更有興趣地去學習這些美術資源。比如，想要讓學生更多地了解少數民族的衣服特點，教師就可以搜索一些有關少數民族的圖片，然后給學生進行展示，讓他們在觀察的過程中發現民族服飾的一些特點，以此來感悟民間的美術文化。利用多媒體來進行教學，不僅可以提高學生的學習效率，還可以讓他們的創新意識得到培養和提升，并且將自己學到的知識應用到實際生活中去，在提高學生學習效率的同時，提升小學美術的教學效率。

（五）提高學生的藝術鑒賞能力

在小學美術的教學過程中引入民間美術，可以更好地提高學生的藝術思維。因此，想要更好地將民間美術的一些美術資源利用起來，那么教師就應該不斷地提高學生的藝術鑒賞能力。在整個教學過程當中，教師應該加強指導，讓學生對民間的美術作品進行欣賞和探究。在選擇美術作品時，還要選擇一些藝術氣息比較強的作品，然后再給學生講解有關作品的背景以及環境等，從而讓學生充分地去感受作品中的美，在欣賞美術作品的過程中不斷提升學生的鑒賞能力和思維能力。傳統的教學方法不能更好地將民間美術作品引入課堂教學中，所以在提高學生藝術鑒賞能力的同時，教師還要對教學方法進行創新，從而提高學生的鑒賞能力，增強學生民族的自豪感。

（六）讓學生進行實踐

現如今，新課程在不斷地改革，所以對小學美術教學的要求也越來越高。如果教師僅僅只是給學生傳授一些理論知識，就不能提高學生的效率，所以教師還要注重學生的實踐操作能力，在美術教學過程中讓學生進行實踐，以此來提高學生的創作能力。在小學美術的整個教學過程中，想要更好地開展民間美術的教學，美術教師就應該根據學生的實際情況，定期地開展一些有關民間美術的比賽，以此不斷地培養學生的競爭意識，讓他們提高動手操作能力。在進行實踐動手之后，教師還應該對其他的一些優秀的美術作品進行展覽，在展覽的過程中讓學生體驗成就感，從而提高學生的學習興趣，使其更積極地參與到活動中。在提高學生實踐操作能力的同時，還可以提高學生的學習興趣，學習興趣提高了，那么整體的教學效率也會得到提升，從而讓學生更好地去了解民間美術，并且提高他們的藝術鑒賞能力，使學生不斷地得到發展。以蘇少版美術五年級上冊《雕蘿卜》內容為例，教師可以引入一些民間雕塑的美術資源，如民間泥人制作，鼓勵學生充分發揮想象力、創造力，讓學生運用掌握的雕刻方法完成一個蘿卜的雕刻作品。需要注意的是，在此過程中教師切忌把更多關注點放在學生雕刻的生動形象上，而應更注重鼓勵學生，最大限度地滿足學生自主發展的需要，力求每個學生都踴躍參與到這個創作過程，從而有效培養學生的動手實踐能力、民間美術資源相關知識靈活運用能力，使學生深入感受到雕刻藝術的獨特魅力。

總之，在小學的美術教學過程當中，教師想要更好地引入民間美術，就要對教學方法進行創新，然后利用多媒體給學生進行教學，不斷提高學生學習的積極性和興趣。除此之外，教師還要給學生創設良好的環境氛圍，開展一些有關民間美術的教學活動，讓學生在活動的過程當中不斷地豐富自身的經驗，加強學生對藝術的欣賞能力，從而讓民間美術跟小學的美術教學進行有效結合，不斷培養學生的藝術思維能力。

（左毓紅）