贏在起點還是拔苗助長？

李文娟

“贏在起點”成為了很多家長培養“雞娃”的口號，這些家長無時無刻不在焦慮自己的孩子會被人落下，“讓孩子自然成長”甚至已經成為了過時教育理念。人人都聽過揠苗助長的故事，但很多人還是成為了揠苗助長的“宋國人”。

上幼兒園，本來是孩子從家庭生活過渡到集體生活的關鍵階段，對于孩子而言，這本應當是一段輕松快樂的成長過程。然而，作為一名從事幼教工作多年的教師，筆者發現，隨著家長教育焦慮的增加，“內卷”已經在不知不覺中滲透到了幼兒園。

從以前的幼兒園入園報名家長通宵排隊、教育機構專門開設針對幼兒園面試的培訓課程，再到火爆全網的電視劇《三十而立》中主人公顧佳為了讓孩子進入頂級幼兒園，處心積慮扎進“太太圈”的故事，都印證了“內卷”已不知不覺滲透到了學齡前兒童身上。

進了幼兒園，對這些家長而言，還僅僅只是“內卷”的開始，有些家長為了讓孩子領先同齡人，為孩子報了很多課外班，甚至花高價請外教，有的家長即使自己省吃儉用，也要讓孩子學高爾夫和馬術……

“贏在起點”成為了很多家長培養“雞娃”的口號，這些家長無時無刻不在焦慮自己的孩子會被人落下，“讓孩子自然成長”甚至已經成為了過時教育理念。人人都聽過揠苗助長的故事，但很多人卻成為了揠苗助長的“宋國人”。

五歲的天空下過雨

年僅五歲的顏顏（化名）經歷了人生中第一次轉園，她的媽媽對這件事情得意洋洋、津津樂道。原來，顏顏的媽媽為了讓顏顏進入當地知名的民辦幼兒園，又是托關系，又是花重金，耗時半年之久，經過了“九九八十一難”才終于把顏顏從家門口的普通幼兒園轉到了離家9公里的民辦幼兒園。

雖然教育部三令五申不允許幼兒園超前進行小學方面的教育內容，但有的幼兒園為了提高入園率，增加經濟效益，仍打著提高辦園質量的旗號，迎合很多家長擔心輸在起跑線的心理，讓孩子提前學習小學的知識。

轉園成功之后，顏顏的生活更加辛苦了，為了不遲到，每天需要早起一小時。顏顏不僅要在幼兒園里學很多知識，回家還要完成作業，若不能按時完成，第二天教師會批評孩子，“教育”家長。

不僅顏顏感覺到了疲憊，顏顏的父母更是增加了很多壓力。為了早晨送顏顏上學，爸爸每天都要想方設法避開早高峰，送完顏顏后，又要急著趕去公司，好幾次都差點遲到。由于民辦幼兒園的費用比公辦幼兒園要高很多，顏顏的父母現在不僅要還房貸，還要給顏顏交學費，生活比以往拮據了不少。盡管如此，顏顏的父母依然不怕苦不怕累，覺得自己所有的付出都是值得的，可他們卻從來沒有想過，這些“一切都是為了孩子好”的付出是否真的是顏顏需要的。

轉園之后的顏顏從一個開朗的小女孩變得日漸沉默，父母發現曾經那個回家后“嘰里呱啦”分享今日趣聞的顏顏不見了，取而代之的是一個一聲不吭的顏顏，她坐在車子的后排，眼神哀傷地盯著窗外飛馳而過的景物。

“媽媽……我不喜歡新幼兒園……”兩個月后顏顏終于脫口而出了這句話，“幼兒園學習太累了，老師太嚴厲了，小朋友也都排擠我、取笑我，每天幼兒園的老師都要提問昨天學過的內容，我答不出來，幼兒園的其他小朋友就不跟我玩……”

“為什么你答不出來，別人能答出來？”

顏顏媽媽的一句話，徹底澆滅了顏顏眼里的光。顏顏開始封閉自己，變得越來越自卑。做游戲的時候她一個人坐在角落里擺弄洋娃娃。面對老師的提問，她永遠深深地將頭垂下。老師因此多次找到顏顏的媽媽，但不管媽媽如何勸導甚至責罵，回應她的只有顏顏無言的沉默……

有一天，因為要給奶奶過生日，顏顏的媽媽決定提前來接顏顏。當時是幼兒園小朋友的戶外活動時間，顏顏的媽媽站在柵欄外駐足觀望，在人群中尋找著顏顏，找了半天才發現顏顏并不在人群里，而是孤身一人坐在滑梯上，既孤獨又沮喪，她緊緊地抱著玩具熊……

顏顏的媽媽突然想到，很久之前，轉園之前的顏顏在戶外活動時身邊總是圍繞著一大堆小朋友，那時候她的眼里有快樂，臉上有光彩，想著想著，顏顏的媽媽流下了眼淚……

顏顏又回到了家門口的幼兒園，她不用面對繁重的“學習”任務，每天睡到自然醒。有人問顏顏的媽媽：“為什么做了一個錯誤的決定？”痛定思痛的顏顏媽媽回答：“能讓女兒快樂成長的決定，才是正確的?！?/p>

落后的“領跑員”

崔博（化名）是某小學遠近聞名的“天才”，他戴著個小眼鏡，說話總是慢條斯理，剛上小學一年級的他，不僅能用英文流利對話，而且能讀報紙、背新聞，是老師眼中的“神童”，大家因此稱他為“崔博士”。

崔博的爸爸媽媽都是博士畢業，講起培養兒子的故事立馬興致勃勃，甚至夸夸其談。崔博的爸爸曾經自豪地說：“教育孩子，就是要關注孩子每個階段的學習狀況。我們家孩子剛上幼兒園中班，我就給他轉園了。以前那個幼兒園，竟然不教孩子數學和英語，天天就知道帶著孩子玩兒，這怎么行！所以我和他媽當機立斷為孩子辦了轉園手續，否則孩子肯定要被耽誤了！”

每當有人跟崔博的父母表達對揠苗助長式教育的擔心時，崔博的爸爸總是大手一揮：“沒那事兒！孩子輸在起跑線上才是最可怕的！”

誠然，崔博在小學三年級之前可謂風光無限，每次開家長會，崔博的爸爸都會神采奕奕地站在講臺上分享育兒經驗。可是，這種情況到了四年級后卻戛然而止，崔博的學習成績突然大不如前，隨著年級的增加，崔博的學習成績越來越差，最終從神童泯然眾人矣。

曾經的“領跑者”變成了如今的“落后者”，這種現象屢見不鮮。幼兒家長對幼兒園孩子進行小學化超前教育往往是導致孩子的潛能與天賦被過早開發從而后勁不足的根本原因。

有些家長認為幼兒園如果不教孩子做數學題、認字、學英語，就是辦園水平一般，而且對孩子不負責任。其實，這種想法是錯誤的，是畸形“焦慮”誕生的產物。什么年齡段做什么事情，什么年齡段學什么知識，才能保護孩子的潛力與天賦，幫助孩子在快樂成長的同時厚積而薄發。

讓孩子幾乎把所有的時間都用于學習和提升自己，給孩子安排大量的興趣班、輔導班，是在給孩子的童年“打雞血”，壓榨他們本該天真自由和無憂無慮的時光。

極端情況下，有的孩子甚至每天都要忙到晚上九十點鐘才能睡覺，第二天早上六七點鐘又要起床，連最基本的十小時睡眠都不能保障。這不僅僅會讓孩子陷入巨大的心理壓力之中，更會嚴重影響他的大腦發育。可那些望子成龍、望女成鳳的家長忽視了這一點，仍然樂此不疲地把金錢和精力投入到培養“雞娃”的事業當中。

玩是孩子的天性，快樂的童年更是一去不復返。小時候被父母當“雞娃”培養的孩子，永遠體會不到童年的快樂。這種“雞娃”教育，真對孩子的成長有利嗎？恐怕未必！

（作者系甘肅省張掖市甘州區第一幼兒園教師）

（徐德明）