成長路上，善為孩子打“補丁”

吝秀真 焦玉濤

在教育教學一線摸爬滾打，與學生相處這么多年，學生從“00后”到“10后”，時間在推移，學生的特點卻不變，每個孩子都是可愛的，都是家長心中最柔軟的存在。每個孩子都有自己的特點，有的活潑外向，有的沉靜內斂，有的認真努力，有的調皮淘氣?？傊?，每個孩子都是可愛的。

筆者覺得，教育就好比是“打補丁”，孩子就像一塊布料，哪里好哪里不好，孩子、家長和老師最有發言權。教育就是在孩子出現漏洞的位置修補，要想讓孩子健康成長，既要保證衣服的質量，又要做出漂亮的款式，只有家長和學校雙管齊下，才能收到事半功倍的教育效果。尤其是“雙減”政策實施后，學科培訓被喊停，為保障教學質量，老師身上的教育擔子加重了不少，家長在孩子教育中的作用也越發凸顯。

要有給孩子“打補丁”的意識

筆者在與家長打交道中經常會聽到這樣的聲音：“你看隔壁家的某某，鋼琴彈得那么好，你也不跟著學一學。”“你不能落后啊，他們那些榮譽都有了，你為什么沒有呢？”這些聲音是尖銳的，會給孩子造成不良影響。誠然，家長希望孩子成人成才，希望自己的孩子比其他孩子更優秀，但這是否會對孩子的人生觀、價值觀、世界觀產生影響呢？

家長希望孩子會彈鋼琴，可是并不是所有孩子都能忍受常年練習的枯燥;家長希望孩子比別人更優秀，孩子一出錯動輒打罵，是否想過從自己身上找原因呢？

每個品學兼優的孩子都離不開家長的努力與付出，離不開教師的教導，身邊一個個鮮活的事例也充分證明了這一點。2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，明確了家長的責任，“依法帶娃”成為必然，這對于“雙減”之下的中國教育來說，無疑是一個重大利好。父母是孩子的第一任老師，重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等問題，是否也是您在家庭教育中經常遇到的？

哪里不足就“補”哪里

每一個家長都望子成龍、望女成鳳，那怎樣處理好家長的期盼和孩子教育之間的關系呢？家長怎樣提升自身的教育水平，是很關鍵的問題。

我所帶的班中曾發生過這樣一件小事：有個男生回家后跟父母告狀，說體育老師認為他個子矮，不選他進校籃球隊，但是班上另一個男生因和體育老師關系好，就選進去了。結果，孩子的父母相信了孩子的一面之詞，向學校提意見，要求體育教師向孩子和家長道歉。但事實是籃球隊是憑興趣參加的，這個男生同樣可以參加，但是因為涉及校際比賽的問題，體育老師選了一些有籃球功底的學生組織特別訓練，并不是男生口中的“因個子矮而落選”。

還有一件小事：班里有個學生的家長是老師，盡管在班里成績一直處于中游水平，但是在一次期中測評中得了全A。同桌認為她媽媽是老師，提前做了考題，但實事并非如此。這個學生平時就很勤奮，父母經常會教她一些學習的方法，她會總結、會分析、有問題會檢索，慢慢地，她的成績就越來越好了。

眾所周知，學校教育是一對多的教育，教師付出100%的努力，可能學生接受到的是幾十分之一。家庭教育卻不同，家長付出100%的心血，在孩子身上就會體現出全部成果。如果說學校教育是搭框架，那家庭教育就是查缺補漏的泥瓦工。就像第一個事例，如果家長不去引導孩子了解實情、理性思考，孩子怎么會正確認識理性對待呢？家長是孩子的第一任老師，睿智的家長用正確的方法引導孩子，孩子就會豁然開朗。家長可以這樣說：“孩子，打籃球需要高個子，我們每天堅持吃雞蛋、喝牛奶，身高一定會蹭蹭長，到時候老師一眼就看到你了，還怕不選你嗎？另外，你也要知道，這一次比賽關系到學校榮譽，我知道你打籃球非常瀟灑，但是你在投籃準確率上確實不如你的同學，下學期這樣的比賽還有呢，就趁這段時間咱們多努力，多跟著老師訓練，不怕成不了主力！”

而第二個事例中質疑同桌的同學家長，如果孩子在學習方面有不足，是否需要進行自我反思呢？有的家長天天呵斥孩子做不完作業，每天為了寫作業在家鬧得“不可開交”，有的家長不愿意參與家庭親子活動，讓孩子從興致勃勃變得垂頭喪氣。家長在孩子出現“漏洞”的時候，要打好這個“補丁”，哪里不足就補哪里。

家校攜手幫孩子打好“補丁”

有的孩子在課堂上坐不住、無法按時完成作業，有的孩子在課堂上很安靜也不搗亂，但就是學不進去……這些讓家長經常焦頭爛額的“小事”，您是否也遇到過呢？做學校教育的“補丁”，是每一位家長應該做的事情。很多事例也充分證明，在家長合力協助和老師的教育下，孩子從厭學到愛學，一步步提升，可見這個“補丁”是多么重要。

老師是人不是神。老師在教學中傾盡全力，但是面對幾十甚至上百個學生時，耐心、時間、精力都是有限的，家長需要做好補充，只有家校攜手，家長善于“打補丁”，才能更好地幫孩子克服自身問題，擺脫成長困惑，走上健康成長的正確軌道。

家長要有發現孩子“壞習慣”的細心。上中小學的孩子，自身會存在各種學習上的不良習慣，如果不能及時糾正，會影響后面的學業，家長要找到這些問題的根源，有針對性地打好“補丁”。就拿寫作業來說，孩子寫不完作業，是否是某些壞習慣引起的呢？比如寫作業時三心二意，一會兒轉筆，一會兒摳指頭，不知不覺幾個小時過去了，作業只寫了一半。面對這樣的問題，家長可以給孩子確定一個目標，如果作業一小時能寫完，家長可以定下70分鐘的目標，完成這個目標，可以同意孩子的某個要求，讓孩子知道原來他可以完成“不可能完成”的任務，從而調動孩子的學習積極性。隨后，家長可以引導孩子定下計劃，幾點到幾點為寫作業時間，如果超時，其他感興趣的活動就要順延，以便讓孩子集中注意力，更好地完成學習任務。

家長要有體諒孩子的愛心。有些問題不是孩子的錯，家長要站在孩子的角度多體諒。面對孩子的需求，家長應認真傾聽，如果說得對，可以積極與老師溝通，取得老師的理解。如果努力就能完成的任務，家長不妨給孩子一些獎勵，或者與孩子一起完成這些任務。好孩子是夸出來的。如果孩子做了值得夸贊的事情，不要吝嗇表揚，只有讓孩子在努力中收獲自信，才能更陽光地面對未來的挫折。

家長要有教好孩子的耐心。家庭教育不是一蹴而就的，只有在不斷磨合和試驗中，家長才能幫孩子打好“補丁”。家長需給孩子耐心，要堅信孩子能變得更優秀，給孩子制訂切實可行的目標，才能讓孩子感覺更有奔頭。

（作者系山東省淄博市臨淄區稷下小學教師）

（宋行軍）