提高教師網絡學習空間應用能力的具體方法研究

樊桃珍

摘要：在當前的網絡時代中，學生的學習方式也有了新的變革。網絡在為當前教學帶來益處的同時，也出現了一些相應的狀況，需要得以妥善解決。該如何更好的依托網絡時代展開學習，也是學生和教師應該共同思考的問題。本文關于在當前網絡情況下，學生的學習現狀展開分析，并且闡述幾點關于學生如何更好的運用網絡進行學習的策略，以期網絡時代能帶給學生的學習更多的幫助。

關鍵詞：網絡時代;學生;學習方式

當前社會不斷的進步發展，先進的科技技術層出不窮，為人們的學習和生活帶來了更多的便利。與此同時，隨著互聯網時代的到來、發展，也在教育事業做出了極大的貢獻。學生的學習方式也隨著網絡環境發生了不小的變化，由以往在課堂上進行學習，轉變成利用網絡進行自主學習，并且取得了不錯的學習效果。但是對當前學生進行調查分析后，發現在其運用新的學習方式進行學習的過程中，還是存在一些問題需要及時的進行解決。

一、當前網絡情況下學生學習現狀

（一）網絡時代學習方式的有效性

當代學生已經較少的依賴傳統學習方式進行學習，對網絡學習方式運用的則更為熟絡。且當前運用網絡進行學習的方式多種多樣，學生可以以手機、電腦等移動通訊進行學習，對于學習信息的獲取方式更加便捷，獲取的時間也就更為迅速。在最短的時間內，學生掌握了更多的知識，其知識水平也能得到更大的提升。并且網絡時代蘊含著極為豐富的知識，學生在利用網絡學習的過程中，可以圍繞所學知識進行不斷的拓展，以能豐富其自身的知識結構。

（二）網絡時代學習方式的弊端

盡管當前的網絡時代為學生進行學習提供了更多有益的幫助，但是還是存在著一定的問題需要給予及時的解決。因為小學生處于成長階段，對于外界有著較強的好奇心，不能抵擋外界的誘惑，很容易陷入網絡的深淵。很多小學生在運用網絡進行學習時，由于其自律性較弱，可能出現一些"溜號"現象，如在網絡中搜索學習的過程中被其他無關的訊息吸引走。更有學生長時間的擺脫不了這種注意力不集中所形成的行為，在長久得不到有效指導的情況下，沉迷于網絡，忘記了自己使用網絡的初衷。

二、利用網絡改良學習方式的思路

（一）正確認識網絡的使用方法，加強學生自律性

學生利用網絡進行學習屬于是學生的自主學習行為，盡管如此，教師也要對學生運用網絡進行學習的方式加以指點。在日常的學習生活中，教師和學校要做好網絡宣傳，以能幫助學生對網絡產生正確的認識。首先教師要從自身認識到當前網絡時代給我們帶來的便利，給教學工作帶來的推動作用，以能在接下來的工作活動中，給學生帶來更為詳細的普及和正確的介紹。與此同時，教師也要強調網絡中的一些危害，進而引導學生合理的運用網絡，朝著積極的方向進行發展。

（二）傳統學習方式與網絡學習方式結合

當前階段的學生，學習方式已經在網絡的影響下發生了較大的變化。教師要充分尊重學生所產生的這一變化，便對其進行鼓勵和認可，以能確保學生在接下來的學習當中都能保持良好的自主性。學校和教師要共同商榷，將傳統學習方式和網絡學習方式進行有效結合，使學生通過多樣的學習方式獲取到有效的指導，以能實現學生知識水平的不斷進步。

三、具體措施

（1）讓學生解決問題

如何提升網上教學的效果方法很多，而最為有效的是采用面向問題的教學。即：每章節的學習或每天的學習，都要圍繞著讓學生解決什么問題或做什么事情來展開。僅僅讓學生通過網上課程學習某部分內容這與學生看書幾乎沒有什么區別），而沒有具體問題要解決或具體事情要完成，很難讓學生的學習行為真正發生，就是最自覺的學生也不過是記憶一點東西，那是層次最低的學習行為，也是學習效果很不理想的狀態。因此每部分內容的學習，都要明確讓學生解決什么問題或做什么事情，而不是看什么內容。記住：最有效的學習就是做事，最糟糕的教學就是說教。

（2）建立考核目標

網上教學不是讓學生隨意看看內容就算完成學習任務了，該"算賬"的還是要"算賬"的，即：教師還是要把學生網上學習效果與學生獲得的課程成績密切掛鉤。這不是拿考試來壓學生，而是把學習效果與學業成績掛鉤，以此來激勵學生學習動力。毫無疑問，考試作為激勵學生學習動力源，依然是必要的。我在實施網上教學時，所布置的習題、問題等，都明確告訴學生，其中一定有一部分是將來課程考試中的內容。在這方面，教師要言而有信、說到做到。

結語：

從以往的依靠教師進行教授，逐漸轉換成了自主在網絡上自行探索解決問題，當代學生的學習方式產生了較大的變化。網絡為我們帶來便利的同時，也帶來了一定的消極影響。教師和學校要共同對此事引起關注，學生也要從自身改變，以能將當前網絡時代為我們帶來的便利更好的運用起來。

參考文獻：

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[2]王宇飛，孔維宏.淺談網絡教育環境下的個別化學習和協作學習[J].現代遠距離教育，2004.