探究初中英語教學中如何培養學生的語言能力

張春霞

摘要：初中英語屬于一門語言類學科，對于學生的語言能力具有較高的要求，而學生語言能力的提升也是學生學習英語知識過程中必須掌握的一項技能，對學生今后發展也十分有利，因而需要教師重視學生語言能力的培養。基于此，在初中英語課程教學中，教師需要注重學生語言能力的培養，選擇合理的方式及途徑實現學生語言能力的培養，使學生可以更好地利用英語知識為學生的更好發展提供支持。

關鍵詞：初中英語;語言能力;教學策略

1 初中英語教學中學生語言能力培養的價值及意義

在目前初中英語課程的教學中，學生語言能力的培養越來越被重視，在學生語言能力得以提升的基礎上，也可以實現學生英語綜合素質的提升，因而具有較高的價值及意義。就初中英語教學中學生語言能力培養而言，其價值及意義主要有以下幾點。第一，學生語言能力的培養可幫助學生學習英語知識。在初中英語課程教學中，十分重要的一點就是要使學生能夠有效掌握英語知識，因而需要幫助學生對英語知識進行更好的學習。英語作為一門語言類學科，為能夠對其進行更好的把握，必須更好地感受英語語言，把握英語語言的特點，而這些都需要學生具備較強的英語語言能力。而通過對學生進行語言能力的培養，可使學生的語言能力實現有效提升，也就能夠使學生更好地感受英語知識，幫助學生對英語知識進行更有效的學習。第二，學生語言能力的培養有利于學生英語綜合素質及能力的提升。在新時期的初中英語課堂教學中，學生英語綜合素質的培養屬于重要的任務及需求，因而需要教師積極實現學生綜合素質的培養。在對學生的語言能力進行培養的基礎上，使學生利用英語進行口語交際以及英語寫作，還可以有效進行英語閱讀，在此基礎上也就可使學生的英語綜合素質得以有效提升，進而使其更好地發展。

2 初中英語教學中培養學生語言能力的策略

2.1 激勵學生興趣，養成良好的聽說習慣

對于剛步入初中的學生來講，他們對于新知識有著強烈的學習欲望和求知欲望，教師應該合理地運用“興趣是一個人最大的老師”這一趨向性心理特征，慢慢培養學生良好的英語閱讀及聽寫習慣。例 如 在 七 年 級 上 冊 英 語《My teacher and my friends》的學習中，為了讓學生以后養成良好的聽說習慣，更好的掌握該章內容，教師可以在教學開始時提出： “同學們，這一節課我們所要掌握的內容是自我介紹以及掌握日常的交際用語，不如我們先取一個英文名字吧？”學生在聽到這個問題之后，相應的會展開熱烈的討論，想給自己取一個什么樣的英語名字，在一定程度上激發了學生的興趣，拉近了學生與老師之間、學生與英語之間的距離。在學生給自己取完名字后，教師再開始講授該課程的內容，教授學生學會基本單詞的閱讀和拼寫，以及掌握基本日常交際句式的使用，在講授完成后需要讓學生朗讀和抄寫英語單詞及內容，加強學生對于該章節內容的印象以及養成學生讀寫英語的習慣。同時，教師也可以在課程中增添一些游戲環節，增加課程的豐富性。比如在進行完該課程的講授后，可以進行一個有獎的對話表演賽，讓學生自行設計和開展對話表演，評比出一名表現最佳的學生。這種有獎的表演賽，在一定程度上激發了學生學習和交流的欲望，有利于培養良好的競爭氛圍。

2.2 培養學生的語言應用意識

學語言就是用來應用的，如果學習了一門語言卻無法進行運用，那么學習的價值也將不復存在，學生的語言能力提升也想成為空談。所以，積極培養學生的語言應用意識是較為有必要的。要貫徹這一學習目標，需要采取以下幾個方面的對策：首先，教師需要將學生的日常口語運用常態化。教師在開展教學的過程中，還應該打破課堂空間限制，盡量將英語教學生活化。比如，教師可以要求學生在日常交流中盡量采取英語展開。為了能夠幫助學生的溝通更為便利，教師可以制定出詳細的常用語言表，讓學生在日常中運用。通過英語的常態化運用，可以幫助學生實現語言能力的潛移默化的提升。當然，教師在完成了上述工作之后，并非是一味地放任不管，還需要引入更多的考核手段，督促學生在實踐過程中對英語的運用。其次，教師要想充分優化學生的學習環境。良好的語言學習環境是學生實現教學效果最大化的前提保障。在這一方面，教師可以利用課間時間給學生播放一些英語歌曲，這既可以放松學生，同時也能夠為學生營造更好的語言環境。另外，初中英語教師還可以主導學生在教室里定期制作英語主題黑板報，讓學生隨時都能夠接觸到英語內容，這也可以實現對學生的英語語言應用意識的提升。

2.3 發展構建學生的閱讀思維

初中英語課堂上，提升學生的閱讀能力，加強學生閱讀思維的培養與鍛煉，這是非常重要的教學構成。教師在鍛煉學生閱讀思維能力的過程中可以多從教學文本出發，透過就課文內容的分析解讀，讓學生潛移默化地掌握一些有效的閱讀方法和文本剖析模式。教師還可以就一些實用的閱讀技巧做有效點撥，讓學生不僅借助這種閱讀模式有效吸收掌握文章，也能夠做相應的閱讀延伸，在今后的自主文本剖析中使用這些方法和技巧。這才是閱讀課堂上要達到的教學實施目標，這也是對于學生而言更加有益的學習收獲。這會讓學生在今后的自主文本剖析中更加積極有效，是學生學科能力不斷提升的一種體現。

3 結束語

在目前初中英語課程教學活動中，對學生的語言能力進行培養十分必要，也是實現學生整體發展的基礎與保障。因此，初中英語教師應當對學生語言能力的培養充分重視，并且從各個有利的方面入手進行學生語言能力的有效培養，使學生的語言能力實現有效增強，滿足學生的發展需求。

參考文獻：

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