陽泉市開發區實驗小學：科學構建課程體系 積極探究育人方式

荊玲玲 楊靜

近年來，陽泉市開發區實驗小學積極推進教學改革，以全面發展學生的核心素養為終極目標，將科學構建課程體系工作置于“立德樹人、全面發展”宗旨之下，創造性地提出并成功實施了“1+X”課程體系。學校以“育人”之翼托舉“課程之身”，著力構建由“育分”走向“育人”的多元與開放的學校課程新模式，走出了一條堅實而有特色的教學改革之路。

課程的設置和完善不僅是一所學校建設的核心內容，更是學校發展的核心競爭力?！白寣W生成為最好的自己”，使“校有特色，教有特點，生有特長”，既是學校的辦學理念，也是校領導應長期思索的問題。2014年，我校根據自身定位與目標，創造性地提出了“1+X”課程體系建設目標?！?”是國家的基礎教育課程，是剛性要求，是課程的重點；“X”是基于“一切為了學生發展”的綜合育人目標設計的特色發展課程。特色發展課程分為三種類型：一是圓點型特色課程，是以現有國家課程為基礎增設的校本課程，如語文增設繪本閱讀、群文閱讀或整本書閱讀，數學增設創意數學、綜合實踐活動、繪本數學，體育增設空竹、足球，音樂增設樂器演奏，美術增設簡筆畫、創意畫、漫畫、陶藝創作等。二是直線型特色課程，將有一定關聯的科目構成一個科目群，如社團選修課程，學校已有45個社團課程供全校學生選修。三是鳥巢型特色課程，是適應學生學習需求的獨立課程，如研學課程?！?+X”課程建設體系中的“垣”不是簡單地相加，而是實現“1”和“X”的相輔相成、相得益彰。在全面落實國家基礎教育課程的同時，學校通過特色補充和發展課程去彌補其短板，盡可能達到二者的完美結合?！?+X”課程體系開啟了培養學生核心素養、培育未來人才的通道，為師生發展提供了機會和平臺。

學校積極實踐、努力探索“1垣X”課程體系的落地方略，本著面向全體、多元發展、有效開展的原則，以社團活動、“雙減”延時服務、陽光體藝、研學活動等為主要途徑，拓展興趣，促進學生身心健康發展。學生的視野不斷開闊，創新精神和實踐能力等核心素養得到了同步提高。

圓點型特色課程通過“雙減”延時服務來實施。學校構建了“陽光體藝—作業輔導—學科拓展課程（或社團課程）”的“5垣2”延時服務新模式，服務時間為每周一至周五下午放學后2小時。周一至周四16：00—16：35是陽光體藝時間，此時段分年級進行各種體能訓練、足球聯賽、體育游戲活動等；16：35—17：15是作業輔導，教師為學生進行一對一答疑解惑；17：15—18：05是學科類校本拓展課程，如“1+X”群文閱讀、創意數學、科技活動、英語演講、美術書法、紅色主題電影的鑒賞活動等。周五下午則是全校社團活動時間?！?垣2”延時服務新模式下，教師不僅指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導、答疑解惑，對學有余力的學生進行拓展強化，還將形式多樣的體育活動、豐富多彩的拓展課程和主題鮮明的專題活動納入其中，進一步增強了“雙減”的教育服務功能。此外，學校還深入開展“倡導快樂讀書，爭創書香校園”主題活動，一、二年級以淺顯的古文為主，三、四年級以中華經典文章為主，五、六年級以中外名著為主。三至六年級堅持寫讀書筆記、出手抄報。為營造書香校園氛圍，各年級都設有讀書欄向師生推介作品，為創建書香校園營造了濃厚氛圍。

直線型特色課程遵循“發展特長，內化能力”的原則，使全校學生實現“一生一技”。在對各年級學生興趣愛好進行充分調研的基礎上，學校組建成立了五大類45個社團，內容涵蓋體育、科技、手工、人文等領域，貼近學生的興趣愛好和時代特點，充分滿足了學生個性化發展的需求。整個社團活動納入學校課程管理體系，充分調動廣大師生的積極性，師生人人參與一個社團，在活動前做到了定教師、定時間、定學生、定教材、定場地、定器材。根據不同的學習計劃，校級精品社團一周活動兩至三次，一般社團一周活動一次。學生采用自主報名的方式選擇社團，參與人員和課程內容實行動態管理，一年后按個人興趣和學習情況適當調整，同時鼓勵學生堅持學好、學精一項內容。社團課程納入課程管理體系后，逐步向精細化方向發展，形成了“豐富內容，創新模式，打造精品，注重質量，形成特色”的工作思路。我們“向高質量社團活動要質量”，社團任課教師以本校為主、部分外聘，倡導任課教師積極探究因材施教、分層教學、分類教學、復式教學、小組合作等方式。學校社團“自主管理，形式多樣，生動活潑，注重實效”，定期開展教研活動，解決課程開展過程中出現的各類問題。廣大教師潛心研究、大膽實踐，積極開發校本教材，編寫了合唱、民樂、空竹、足球、剪紙等20多種課程教材，承擔了省級課題“關于小學生社團促進校園文化建設的實驗與研究”、市級課題“關于小學生空竹技藝傳承與創新實踐研究”等五項課題，并全部結題。滿足學生個性化發展的直線型特色課程已成為學校課程建設的新亮點。

鳥巢型特色課程是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑?；凇耙磺袨榱藢W生發展”的綜合育人目標，學校設計了20余門研學課程，讓學生走進博物館、圖書館、展覽館、科技館，走進工廠、大自然，在空間和時間上不斷拓展認知。近年來，學校多次組織校外研學課程，分別與太原營響未來千曲國際教育營地，晉中青少年社會實踐活動中心，陽泉百度工業園區、舊街紅色教育基地、平地冠山書院等20余家單位開展戰略合作，為學生搭建外出研學的平臺，還組織了“春”之旅、“科技引領未來”、紅色革命教育“走進狼峪”等主題研學，培養了學生的科學思維與家國情懷。

“1+X”課程體系的構建充分挖掘了“X”的優勢，彌補了國家基礎教育課程的不足，打破了“課程單一，千校一面”的舊格局，實現了傳統課程的拓展和延伸。如今，學校的課程建設跨越了校園、教室的時空局限，既基于學科又超越學科，使學生從國家基礎課程獲得的知識與技能在更大范圍內遷移運用，打通了知識之間的內在脈絡，提高了整體認知?！?+ X”課程的實施為師生提供了張揚個性的舞臺。

通過不斷探索，學校收獲了不同的成功和喜悅。學校“云雀童聲合唱社團”多次參加省、市組織的藝術展演，并獲得優異成績，2016年還參加了“第13屆國際合唱節暨國際合唱聯盟合唱教育大會”。孩子們登上了更高的音樂舞臺，接受英國倫敦皇家音樂學院合唱指揮，并受到耶魯大學音樂學院指揮部講師喬伊·希爾評委的專業點評。經過激烈角逐，合唱團最終獲得了C級合唱團第三名的優異成績。我校社團活動是陽泉市的一張亮麗名片，曾成功舉辦全市社團活動現場會，受到與會領導和代表的一致好評。校本課程獨具特色，學校還參加了“陽泉市郊區小學教學文化節”展示現場會。足球是學校的體育特色項目，學校因此被教育部授予“全國首批青少年足球特色?！狈Q號。

“1+X”課程的構建與實施，如同一道復雜的數學命題，不僅需要科學的解題思路，還需要縝密的解析過程。陽泉市開發區實驗小學以國家基礎教育課程為內核，以素質教育為載體，通過“大寫”的“X”使兩者深度融合，為學生提供了豐富素養、拓展個性的舞臺。

（作者單位：陽泉市開發區實驗小學）