長治市潞州區紫坊小學：打好“365雙減”組合拳 為課后服務提質加碼

崔偉 張俊芳

“雙減”政策公布以來，長治市潞州區紫坊小學根據自身實際情況，量身定制了一套既能切實減輕學生負擔，又能促進學生全面而有個性發展的、滿足各層次學生學習需求的“365雙減”工作機制，力圖打出一套讓學校教育教學高質量發展的組合拳。

“365”即依托網絡學習空間，課后服務365天全覆蓋，這既是“雙減”的要求，也是“雙減”的目的。

“3”即抓好3個教學環節，提升教學質量。課前有效先學，問題導學；課中信息融合，高效研學；課后作業減量，服務增效。

“6”即實施6項措施，為“雙減”保駕護航。堅持課堂項目化、課程體系化、管理信息化、作業多彩化、社團多樣化、家校一體化，所有工作都緊緊圍繞“學生”這個主體展開，確保學生校園生活有意思、有意趣、有意義。

“5”即實行5項管理，切實落實減負政策。深化作業研究、試作，加強設計管理；作業減量，日日公示，進行作業量管理；作業分層，個性化設計，優化時間管理；作業項目化，突破作業設計思路，實現學科大融合，落實內容管理；采用等級、分數與激勵性語言相結合的形式，豐富評價管理。

在減輕學生校內負擔上，學校以規范課程設置、規范作息時間、加強作業管理為著力點，嚴格執行省教育廳落實“五項管理”和“十項舉措”一日清單，將減輕學生作業負擔與實施課后服務、強化“五項管理”等工作整合推進。

1.減量，切實減輕學生作業負擔。學校教導處通過常態作業監控來管理各年級每天的作業總量，用“家庭作業實踐安排表”來調控高年級各學科作業布置的時間。

學校以各班班主任為第一負責人，進行班里各科作業的協調，同時要求科任老師要有“互讓”意識。每日班級的作業單上，首位布置作業的老師留有余地，末位布置作業的老師讓路減量，由班主任負責協調，保障學生整體作業量“不超載”。

2.分層，關注學生的個體差異。學校要求教師在布置作業時增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足不同學生的發展需求，比如可根據學生的能力、書寫等因素把作業劃分為“必做、鼓勵做和選做”三個層次。

為了尊重學生在學習起點、學力水平、學習特征以及興趣、習慣上的差異，學校在分層作業上做了多年探索，以基礎類、提高類、挑戰類等不同層次的作業滿足學生個性化需求，讓A層學生“吃得飽”，讓C層學生“吃得了”，讓B層學生“跳一跳，夠得著”。分層作業以學生自愿選擇為主，教師加以引導，并對分層進行動態管理。

3.融合，融合性作業提升學生綜合素養。紫小課程融合、學科聯動的傳統促進了融合性作業的開發與設計，它強調的是同一學段學科作業的相互滲透與整合。比如在學完數學“厘米、米，克、千克”等常用度量單位后，與語文的成語作業相結合，老師讓學生搜尋含有中國古代度量單位的成語，如千“鈞”一發、火冒三“丈”、退避三“舍”。學生在單位換算的過程中對成語的含義有了更直觀、更深刻的認識，提升了綜合素養。

4.轉型，項目化作業撬動學生高階思維。學校嘗試給學生布置注重實踐探索、解決問題、小組合作的探究性作業，可以讓學生對問題進行深入思考與分析，并在這個過程中逐漸養成批判性思維能力。探究性作業在完成時可以通過寫一寫、畫一畫、擺一擺、講一講的方式呈現思考過程，既重視學習結果，也關注學習過程。紫坊小學在設計作業時突出實踐性和探究性，發掘學生感興趣的主題，讓學生在真實情境中體驗、探究，解決問題、獲得真知，撬動高階思維，培育核心素養。

“雙減”政策落地后，學生們空出了時間，可以參加校內、校外體育實踐活動，體育鍛煉的積極性明顯提升。學校圍繞“足球特色、大課間、體育作業”等活動，帶動全校體育運動全面展開。

足球特色。作為全國校園足球特色學校，足球是紫坊小學各年級學生的必修課，每周一節足球課雷打不動，從觸球到運球、從運球到踢球、從踢球到控球、從控球到顛球，全校1000多名學生，只要踢起足球，每人都能“露兩手”。每天課間和課后服務時間，操場上所有場地都是紫小球迷的身影，直到夕陽西下，射燈照滿整個操場，孩子們都不忍離去。

大課間。紫坊小學全體學生每人一個足球，跳起快樂足球操，顛球、鏟球、撥球……，腳動球動。這是紫坊小學將足球教育與“陽光一小時”大課間相結合而開發的足球特色活動。“人人愛足球，人人踢足球”的濃厚運動氛圍充滿了整個校園。

體育家庭作業。為了提高體育在學生課余生活中的占比，學校針對不同年級（段）學生，布置了不同類型的體育家庭作業。每周一，一、二年級原地雙腳跳（30—50次）2組、一分鐘跳繩（50—150次）2組、一分鐘仰臥起坐（20—45次）1組；三、四年級原地雙腳收腹跳30次、利用自然地形跑步5分鐘、投沙包20次；五、六年級雙手后背下蹲40次、仰臥起坐60次……學生可以根據自己的運動能力，適當增減運動強度，但要保證一定的運動時間。同時，教師每周都會對學生的體育家庭作業效果進行考核、評估。

近期，學校將已有的活動內容再豐富，形式多樣的社團課程活動與下午課后服務有效銜接，把足球、籃球、乒乓球、健美操、無人機、機器人、編程、剪紙、閱讀等40余門社團課程提供給學生，學生根據自己的興趣愛好和個性發展，選擇自己喜歡的社團活動課程。通過這些豐富的課余活動，孩子們卸掉了負擔，快樂地成長。

與此同時，學校充分利用紫坊小學是全國網絡學習空間優秀學校這一優勢，積極推進各類學習空間的建設，促進高質量課后服務。學校一方面致力于校內新型學習空間的建設，為師生提供更為多元、開放的教育教學空間；另一方面拓展、豐富了學習形式，深化學習內涵，提升學習質量，將教學微課、解題微課和學習指導等資料推送到教學空間，學生可以隨時登錄空間學習交流。

此外，學校實行“一生一表”，即學生可根據自己的需要選擇參加課后服務的天數。一周5天中，除機動安排服務的周四，其余4天中安排了1天“大課間體育運動+作業輔導”、1天社團課和3天作業輔導，學生可以根據自身情況選擇參加。學校還為學生制定了個性化的“一生一表”，即根據每個學生課后服務選項形成這位學生的一張課表，學校通過相應系統跟蹤學生參課時間、地點和活動內容。

總之，學校將作業管理和課后服務作為關系學生學習質量和幸福指數的關鍵引擎，系統建構，全面整合，努力做到“立德于紫，樹人于坊”。

（作者單位：長治市潞州區紫坊小學）