轉變思想認識，做學生成長道路上的摯友

宋允國

后喻時代對教師來說面臨巨大的挑戰，因為青少年思維敏捷、接受能力既快又強，這就要求我們教師要及時轉變思想認識，真正成為學生成長道路上的摯友。

首先，轉變思想觀念。傳統的教學方式下，教師是絕對的權威，說一不二。課堂上采用“填鴨式”的教學方式，學生根本沒有說話的機會，即使偶爾有個膽大的學生“搶”了老師的話，也會受到批評，這種行為被認為是對老師權威的挑戰。然而，學生是有自己思想的人，我們要尊重他們的想法，要從思想上和心理上接受他們已經可以比教師更多獲得知識的現狀，并應為此高興和欣慰。通過讓學生“說”，我們不僅可以了解學生的想法，把握他們的思維脈搏，從而進行有針對性的指導，還可以向他們學習，彌補自己的不足，促進我們個人快速成長。

其次，做學生成長路上的摯友。學生由于受年齡限制，閱歷通常比較淺，心智尚不成熟，這就決定了他們需要在各個方面繼續成長與完善，就需要我們老師適時引導。因此我們要俯下身來做學生的摯友，用心傾聽他們的心聲，成為他們學習的組織者、合作者與引導者。第一，對于一些比較簡單、多數學生都能自學的知識，我們可以設計好學習方案，組織學生采取組內或組間合作的方式自主學習，做他們學習的組織者。第二，對于一些中等難度、多數學生不能完成的任務，我們要精心設計學習方案與學習活動，以平等、尊重的態度鼓勵他們積極參與、大膽探索，做他們的合作者。第三，對于一些難度較大、學生個人或小組根本無法解決的問題，我們老師要充分發揮引導者的作用，可以通過適當的問題，激發學生的好奇心，促使他們積極思考；可以根據學生的差異，用不同層次的問題或手段，引領學生都能參與到學習中來，從而提高學習的有效性和針對性。

（作者單位：山東省棗莊市山亭區徐莊鎮中心小學）