趙曉凱
后喻文化是年輕一代向年長一代反向輸送的文化反哺現象,這一現象在教育領域尤為明顯。隨著網絡媒體的迅猛發展,知識的獲取不再局限于傳統的課堂教學,學生能夠通過互聯網獲得各類信息,課堂教學的主渠道作用和教師的主導地位受到一定影響。從現實情況看,這種影響由低年級向高年級逐漸遞增,也就是說學齡越大,后喻現象愈加明顯。

但是,教師的職責不只是傳授知識,還要傳遞價值、塑造品格。網絡信息泥沙俱下,需要有一定的判斷能力和思辨能力,而這些能力往往是學生仍需加強的。網絡上繁雜的信息容易模糊學生的價值取向,學生的好奇心理和從眾心態,容易讓一些“非主流”文化在私下傳播,影響和腐蝕學生思想。這就需要教師發揮引導作用,排除不良信息對學生的侵擾。所以,從這個角度講,后喻時代并未削弱教師的主導地位,反而更加需要教師注重對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造,需要教師更加關注學生的心靈,真正擔負起教書育人的使命。
后喻現象是時代發展的必然產物,一定程度上會挑戰教師的權威,弱化教師話語權。作為教師要樹立師生平等的教育理念,注重對學生的價值引領,不斷提升自身素養,加快知識更新,積極開發學生的自主學習能力,形成師生之間相互學習的良性互動,彌合代際鴻溝,實現師生互喻。
(作者單位:山西財經大學)04C97331-B712-47C4-AF1E-0137579F78C2