小學(xué)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究

陳領(lǐng)容

【摘要】在小學(xué)教育教學(xué)工作中落實(shí)德育，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)的重要方式。新時(shí)代背景下，小學(xué)的教育教學(xué)更加注重德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。通過(guò)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知，不斷促進(jìn)學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。在德育全過(guò)程中，教師必須不斷學(xué)習(xí)有效的教育模式，以便落實(shí)德育，并且注重采取學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學(xué)模式

新時(shí)代背景下促進(jìn)學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)，要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，以更加科學(xué)合理的教學(xué)理念做好教學(xué)工作。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，德育已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，特別是德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的充分結(jié)合，是進(jìn)一步增強(qiáng)德育質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的重要方式。在課堂教學(xué)中，教師要不斷探索多種有效的教學(xué)模式，提高德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合程度，進(jìn)一步助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的正確世界觀

在小學(xué)德育工作中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)。新時(shí)代背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的不斷引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，進(jìn)而了解國(guó)內(nèi)外的情形，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多典型的例子，如孔融讓梨、岳母刺字等，在德育工作中滲透這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界等起著不容忽視的作用。擁有正確世界觀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加動(dòng)力十足。小學(xué)教師在課程教學(xué)中要重視德育的滲透，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)與潛移默化做好德育工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的文化自信

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)道德教育中，是增強(qiáng)學(xué)生文化自信的重要途徑。文化自信是每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)該具有的精神品質(zhì)，在小學(xué)階段，教師要注重通過(guò)潛移默化的教學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生強(qiáng)大的文化自信，以文化自信涵養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品行，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平日新月異，在此背景下，開(kāi)展小學(xué)道德教育工作，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德教育中的滲透，能夠幫助學(xué)生更加全面與具體地了解祖國(guó)的歷史文化，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的認(rèn)同感與歸屬感。在小學(xué)德育工作中定時(shí)開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以不斷增強(qiáng)德育的有效性，并在增強(qiáng)學(xué)生文化自信的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力亦可以通過(guò)小學(xué)德育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式來(lái)達(dá)到。我國(guó)歷史底蘊(yùn)豐厚，可以用從歷史中傳承下來(lái)了的典故來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。將典故應(yīng)用在德育中，能夠非常有效地加強(qiáng)學(xué)生掌握課堂知識(shí)的程度，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)全過(guò)程中，教師游刃有余地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠充分豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高，有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。這對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育在課堂教學(xué)中的滲透具有積極意義。教師要善于通過(guò)德育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并進(jìn)一步將德育理念在日常教學(xué)中落到實(shí)處。

二、小學(xué)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

高質(zhì)量地在小學(xué)德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師需要結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教材內(nèi)容出發(fā)開(kāi)展德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)。例如，在講解《曹沖稱象》一節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生由淺及深地對(duì)這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并說(shuō)出本篇課文的中心思想。在此基礎(chǔ)上，教師講解一些與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣就可以有效地提高傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)的有效性，在拓寬授課范圍的同時(shí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于發(fā)掘課文中的德育因素，將其靈活地融入到課程教學(xué)中，這樣就能夠不斷增強(qiáng)德育實(shí)效性，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）促進(jìn)學(xué)生課堂討論

在課堂教學(xué)的全過(guò)程中，教師有意識(shí)地通過(guò)促進(jìn)學(xué)生課堂討論的方式進(jìn)行德育，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透工作。例如，在講解《剪窗花》一節(jié)課的過(guò)程中，筆者結(jié)合精心準(zhǔn)備的幻燈片，向?qū)W生展示我國(guó)春節(jié)貼的窗花圖片，然后，筆者逐漸轉(zhuǎn)移到對(duì)于教材中重點(diǎn)知識(shí)的講解中。在講解的同時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生課堂討論春節(jié)還有哪些習(xí)俗。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以在德育和小學(xué)知識(shí)教育中更有效地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分提高學(xué)生的文化自信。激烈的課堂討論有助于釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。在鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論的同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注話題的深層次內(nèi)涵，潛移默化地進(jìn)行德育，以充分提高德育知識(shí)的深度，并在加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)掌握的同時(shí)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。

（三）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

新時(shí)代背景下，教師要善于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助德育及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，在教育教學(xué)中不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)融合。例如，在講解《春節(jié)童謠》一篇課文的時(shí)候，筆者首先為學(xué)生播放幾首廣為人知的春節(jié)童謠，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。隨后，筆者結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了由淺及深的講解。在講解的同時(shí)，筆者通過(guò)音樂(lè)伴奏的形式，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱春節(jié)童謠。在教授這節(jié)課知識(shí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便在德育課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感與學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好德育，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)收獲感的重要方式，也是落實(shí)素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵所在。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)德育教學(xué)中充分滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的重要途徑。同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑。在具體的教學(xué)工作中，教師要善于提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與感，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地加以思考。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)善于通過(guò)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)等方式立體生動(dòng)地呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，循序漸進(jìn)地在德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而能夠更加高質(zhì)量地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯? 胡春華