淺析高職信息技術(shù)教學(xué)中信息安全意識培養(yǎng)

楊軍

信息技術(shù)教學(xué)是一門面向未來、走向世界的現(xiàn)代化教育科目，對于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。針對目前的實(shí)際情況來看，人們的生產(chǎn)生活已然離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，因此人們對于網(wǎng)絡(luò)安全提出了更高的要求。基于此，如何在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息安全意識以及民主法治意識，引導(dǎo)學(xué)生正確地甄別網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)習(xí)如何舉起法律的武器捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益成為當(dāng)下高職信息技術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵問題。本文在新時(shí)代的背景下，探究和分析高職院校信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息安全意識的培養(yǎng)。

一、信息安全教育的重要性

信息技術(shù)中包含著多種核心素養(yǎng)，分別是信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新觀念以及信息社會責(zé)任。其中信息社會責(zé)任指的是在信息社會中個(gè)體的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范與行為自律，擁有信息社會責(zé)任的學(xué)生具有良好的信息安全意識，能夠自覺地遵守法律法規(guī)，履行義務(wù)。安全意識的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生維護(hù)自身的合法權(quán)益和他人的合法權(quán)益，保證公共信息的安全性，信息技術(shù)的創(chuàng)新給現(xiàn)代社會帶來了新思想和新觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性判斷能力和行動力。

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，但是因?yàn)閷W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識比較欠缺，不具備良好的信息甄別能力，由此容易引發(fā)一些網(wǎng)絡(luò)不安全事件，為教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此學(xué)校需要高度重視學(xué)生信息安全意識的培養(yǎng)，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，防止不安全的網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生的思想意識造成消極影響。為學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)信息交流過程中的安全意識，并給學(xué)生養(yǎng)成正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的習(xí)慣，能夠有效地防止學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)過程中引發(fā)的負(fù)面影響，降低信息安全問題的威脅。另外，在為學(xué)生培養(yǎng)信息安全意識的過程中，還需要不斷地提高學(xué)生的自律意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)和倫理道德，學(xué)會使用正確、客觀的目光辨別網(wǎng)絡(luò)信息，提升網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化法律意識，同時(shí)還要多多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識與操作技能，學(xué)會利用信息技術(shù)加強(qiáng)對于重要信息的保密，將集體、國家和社會的利益作為第一考量。

除了以上論述的內(nèi)容以外，高職院校在信息技術(shù)教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行安全意識的培養(yǎng)工作的重要性還表現(xiàn)在現(xiàn)階段，我國現(xiàn)有的具有針對性的信息安全教育的培養(yǎng)活動比較少，而青少年信息安全意識的培養(yǎng)是非常重要的工作，這種不相協(xié)調(diào)的狀況需要及時(shí)改善。信息安全意識的培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，因此在信息技術(shù)的教學(xué)過程中開展信息安全意識的培養(yǎng)工作能夠發(fā)揮絕對的優(yōu)勢，符合信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)。

二、高職院校以信息安全意識為核心的信息技術(shù)教學(xué)科目設(shè)計(jì)

（一）明確清晰的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)為教育活動的開展樹立了指導(dǎo)方向，同時(shí)也在很大程度上確保教學(xué)活動能夠全面有效地落實(shí)，因此在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識作為核心，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，建立起清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。

（二）了解每位學(xué)生的實(shí)際情況

新課程教育改革的深入，提倡將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，因此在組織教學(xué)活動的過程中，教師需要充分了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，包含他們的性格特征以及學(xué)習(xí)能力等等，設(shè)計(jì)具有針對性和有效性的教學(xué)活動。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析

教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)屬于學(xué)生參與教學(xué)活動中難以掌握的部分，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生牢記重點(diǎn)知識、理解難點(diǎn)，教師需要在對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面的分析后，結(jié)合實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等等，明確每一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在開展教學(xué)活動的過程中，采取相應(yīng)的措施完成具有針對性的教學(xué)。比如在進(jìn)行《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這堂課的教學(xué)當(dāng)中，教師首先需要了解學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握情況，再針對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合全面地分析，在學(xué)生原本掌握的基礎(chǔ)知識以外，增加編碼和加密等教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透信息安全意識。由此，教師可以設(shè)立這樣的教學(xué)目標(biāo)：首先學(xué)生需要了解和掌握信息技術(shù)的發(fā)展歷程，理解摩斯密碼的原理和作用;其次利用微視頻直觀地向?qū)W生展示編程的過程以及加密技術(shù)的原理，為學(xué)生樹立正確良好的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中強(qiáng)化保密意識，為培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識奠定基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)策略

高職院校信息技術(shù)教師想要在信息技術(shù)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，首先需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，制定合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。隨著素質(zhì)教育的深入，各個(gè)學(xué)科的教師會采用情景創(chuàng)設(shè)、小組合作、實(shí)踐探究等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的重視。比如在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中，課堂開始之前，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如一臺沒有進(jìn)行加密處理后的電腦一旦被不良信息侵入，會導(dǎo)致身份信息或一些重要信息的泄露，不法分子會利用竊取的身份信息進(jìn)行非法交易，由此導(dǎo)致諸多不良后果的產(chǎn)生。通過情境的創(chuàng)設(shè)側(cè)面反映出學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)的重要性，以及提高信息安全意識的必要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息造成影響的事件，利用事件提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的重視程度。

三、高職院校信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的方法和策略

高職院校信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的方法和策略需要結(jié)合信息技術(shù)課程的主要特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況開展，具體情況如下：

（一）利用講授的方式指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識

傳統(tǒng)的教師講授方式能夠讓學(xué)生清晰、明確地理解和掌握知識點(diǎn)，前提是教師能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生緊緊跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠全面完整地理解和掌握基礎(chǔ)知識，還能夠提高解決實(shí)際問題的能力，拓展邏輯思維。部分學(xué)生對于信息安全的理解不夠深刻，因此在培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的過程中，需要利用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的方式提高學(xué)生對于信息安全的理解，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。比如教學(xué)生一些防范黑客的操作技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與防火墻相關(guān)方面的知識等。

（二）組織小組討論的方式深化學(xué)生的信息安全意識

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考，并鼓勵學(xué)生組成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組成員可以自由地交換意見和想法，相互辯駁和啟迪。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流能夠充分地啟發(fā)個(gè)體思維，同時(shí)相互探討還可以營造活躍的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮集體的重要性。由于學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生擁有不同的分析和解決問題的方式，在討論的過程中學(xué)生相互交流思想和經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生看待和分析問題的全面性。另外，小組合作也需要教師的輔助和引導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，不僅能夠提高解決問題的效率，還能夠幫助教師更加深刻地掌握學(xué)生的思維方式，為教師正確的引導(dǎo)提供便捷。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，需要讓學(xué)生全面地領(lǐng)悟信息安全問題與國家、社會、集體和個(gè)人之間的緊密關(guān)系，并結(jié)合教師提出的問題與自己的實(shí)踐相結(jié)合，從而一點(diǎn)一點(diǎn)地為學(xué)生植入信息安全意識，強(qiáng)化他們察覺問題的能力。通過小組合作研究的方式，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流互動，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，教師給學(xué)生適當(dāng)?shù)膯⒌虾鸵龑?dǎo)，開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高職院校是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)和輸出具有專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的主要陣地，因此現(xiàn)階段高職院校的教學(xué)模式需要不斷的創(chuàng)新與改革，在根本上促進(jìn)學(xué)生知識與技能的全面發(fā)展。高職院校教師需要通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出更多適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的知識和技能對未知進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題。教學(xué)的內(nèi)涵是教師的教和學(xué)生的學(xué)，二者屬于雙向作用。因此，教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅僅體現(xiàn)在教師教學(xué)方法的改革，也是教師將教學(xué)的主體交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性主動探索知識、解決實(shí)際問題的改革，以此來優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

四、高職院校信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的原則

高職院校信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識是高職院校教學(xué)過程中的一次重要改革，因此在教學(xué)活動開展之前需要教師進(jìn)行周密地計(jì)劃和安排，并堅(jiān)持以下幾項(xiàng)教學(xué)原則：首先，實(shí)際教學(xué)需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在這個(gè)過程中需要承擔(dān)著引導(dǎo)者與輔助者的身份和角色，集中力量培養(yǎng)學(xué)生的信息安全素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)。其次，教師要學(xué)會合理利用手中資源，協(xié)調(diào)任務(wù)驅(qū)動與問題解決之間的關(guān)系，積極運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，加強(qiáng)體驗(yàn)感，明確信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以及信息安全意識培養(yǎng)的重要性。第三，教師在教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，合作探究的學(xué)習(xí)方式能夠很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地彌補(bǔ)學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面存在的缺陷和問題，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)師生、生生交流共享，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。第四，教師在創(chuàng)新的教學(xué)模式中需要靈活地轉(zhuǎn)變角色，給學(xué)生創(chuàng)造能夠自主探索學(xué)習(xí)的空間，在這個(gè)過程中觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵，為學(xué)生樹立自信心，同時(shí)也要及時(shí)為學(xué)生指出問題所在，幫助學(xué)生解決問題，找到正確的思考方向，提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，人們的生產(chǎn)、生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持。如何在廣闊豐富的互聯(lián)網(wǎng)世界中正確地應(yīng)用信息技術(shù)為生活創(chuàng)造便捷，同時(shí)不被網(wǎng)絡(luò)中的不良信息所影響，保護(hù)好自己的信息安全成為當(dāng)下十分緊迫的問題。在高職院校信息技術(shù)的教學(xué)中，新時(shí)代信息技術(shù)教師旨在從培養(yǎng)學(xué)生良好的信息安全意識入手，創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)比重，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)的過程中明確維護(hù)信息安全的重要性，提高信息安全意識。