初中道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略分析

黃真真

在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，積極落實(shí)教育改革的要求，將勞動(dòng)教育滲透在課堂教學(xué)當(dāng)中。在道德與法治教學(xué)當(dāng)中，還有很多勞動(dòng)教育的內(nèi)容，因此教師可以以此作為切入點(diǎn)，來(lái)積極地滲透勞動(dòng)教育，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，以勞動(dòng)為榮，并積極地參與到勞動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)還要幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生能夠取得一定的成績(jī)。

一、初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中滲透勞動(dòng)教育的意義

（一）提高學(xué)生的責(zé)任感

在開(kāi)展初中與道德法治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要學(xué)生形成良好的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極地滲透勞動(dòng)教育，可以有效地提升學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生形成良好的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和精神。并且在勞動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以意識(shí)到自己也是家庭或?qū)W校的一員，因此需要在家庭和學(xué)校以及社會(huì)當(dāng)中負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)道德與法治的樂(lè)趣和價(jià)值，讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)。

（二）提升學(xué)生的意志力

只是簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生做一件勞動(dòng)家務(wù)非常簡(jiǎn)單，但是如果讓學(xué)生持續(xù)地去勞動(dòng)卻是一件很難的事情，因此，在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程當(dāng)中，需要學(xué)生具有良好的意志力和自律性才能完成教師的任務(wù)，所以在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極地滲透勞動(dòng)教育可以有效地鍛煉學(xué)生的意志力。教師在為學(xué)生安排勞動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可以在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行掃地、洗碗等，做一些力所能及的家務(wù)活。剛開(kāi)始可能學(xué)生會(huì)積極地完成教師的任務(wù)，但是時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)對(duì)家務(wù)活不耐煩，出現(xiàn)不耐煩的心理。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)堅(jiān)持完成教師布置的家庭勞動(dòng)任務(wù)，長(zhǎng)此以往，會(huì)幫助學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，使學(xué)生將做家務(wù)當(dāng)作一件非常平常的事情，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以有效地鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，都會(huì)更加的堅(jiān)毅。

（三）提高學(xué)生的自信

在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程當(dāng)中，為了有效地完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生會(huì)積極地投入到勞動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且教師還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合理地安排自己的作息時(shí)間，使勞動(dòng)和休息能夠合理地搭配，并且體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)也要進(jìn)行協(xié)調(diào)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如有的學(xué)生的父母下班時(shí)間非常晚，而當(dāng)自己回家完成教師布置的家庭作業(yè)之后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的菜肴，為家長(zhǎng)做一頓可口的飯菜，這會(huì)收獲家長(zhǎng)的贊許，有效地增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)自信心，并且感受到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

二、初中道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的目標(biāo)

在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)是為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，因此教師應(yīng)該注重勞動(dòng)教育的具體目標(biāo)，只有明確教育目標(biāo)才能合理的開(kāi)展勞動(dòng)教育，進(jìn)而才能真正地體現(xiàn)出勞動(dòng)教育的價(jià)值。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確什么是勞動(dòng)，在常見(jiàn)的活動(dòng)當(dāng)中，有哪些是勞動(dòng)，有哪些不屬于勞動(dòng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，可以促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展，并且還是一種精神財(cái)富。

此外，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確為什么要?jiǎng)趧?dòng)。在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還要深刻地引導(dǎo)學(xué)生明確勞動(dòng)的意義和價(jià)值，讓學(xué)生在各種各樣的勞動(dòng)當(dāng)中，感受勞動(dòng)在家庭、社會(huì)、學(xué)校等各個(gè)方面的重要作用，進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，這也是勞動(dòng)教育的第二個(gè)目標(biāo)。在這第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，重要的是為了讓學(xué)生能夠真正地感受勞動(dòng)的重要性，因此，在勞動(dòng)教育當(dāng)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，并且還要以勞動(dòng)為榮，積極地參與到勞動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并加強(qiáng)學(xué)生在勞動(dòng)教育當(dāng)中的深刻體會(huì)。最后，教師還應(yīng)在勞動(dòng)教育過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能成為優(yōu)秀的勞動(dòng)者，勞動(dòng)者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)，通過(guò)這一教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。因此，在勞動(dòng)教育過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解，在初中階段學(xué)習(xí)以及參加的各種實(shí)踐勞動(dòng)都是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐勞動(dòng)，可以有效地提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠提高自身的能力，豐富自己的精神世界，使得學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更為全面的認(rèn)知，進(jìn)而才能在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極地參與到勞動(dòng)當(dāng)中。

三、初中道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境

在道德與法治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，包含著很多方面的內(nèi)容，比如經(jīng)濟(jì)，政治，文化等等。不管在講解哪方面內(nèi)容時(shí)，都可以有效地滲透勞動(dòng)教育，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的勞動(dòng)情境，進(jìn)而積極地滲透勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠?qū)趧?dòng)教育有更為全面的認(rèn)知。借助于問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行一定地激發(fā)，以幫助學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠在興趣的推動(dòng)下，通過(guò)問(wèn)題的解答，實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握。同時(shí)，借助于該種教學(xué)方式，教師還能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的把握，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)方法的理解。比如在學(xué)習(xí)“共圓中國(guó)夢(mèng)”這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，就是為了能夠讓學(xué)生以生在中國(guó)、作為中國(guó)人為傲，并且還要通過(guò)自己的努力來(lái)促進(jìn)中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生展示中華人民共和國(guó)成立周年慶的相關(guān)情境，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地感受到自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的變化，使學(xué)生思考并說(shuō)出發(fā)生這些巨大變化的原因，通過(guò)這一真實(shí)的教學(xué)情境，學(xué)生可以真實(shí)地感受到，不管取得的任何一項(xiàng)成就，都離不開(kāi)人民的辛苦勞動(dòng)，他們是用創(chuàng)造性的勞動(dòng)才使得中華民族有了飛快的發(fā)展。隨后，教師可以向?qū)W生進(jìn)行進(jìn)一步地提問(wèn)：“在以后的人生中，你們準(zhǔn)備以怎樣的方式，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)？”借助于該問(wèn)題，教師可以搭建教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠有意識(shí)地思考自己的個(gè)人價(jià)值，并且能夠完成對(duì)于教材內(nèi)容的延伸。因此，這將有助于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和高效課堂的構(gòu)建。

（二）引發(fā)價(jià)值沖突，滲透勞動(dòng)教育

在初中道德法治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠有效地滲透勞動(dòng)教育，教師可以為學(xué)生講解一些案例，并對(duì)其進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而使學(xué)生形成價(jià)值沖突，并在沖突中深刻地感悟勞動(dòng)教育的重要性，深化對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知。比如在學(xué)習(xí)“建設(shè)美好祖國(guó)”這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生講解在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)代社會(huì)當(dāng)中，體力勞動(dòng)比腦力勞動(dòng)更重要;而有的學(xué)生認(rèn)為，腦力勞動(dòng)比體力勞動(dòng)更重要，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這是一種有效滲透勞動(dòng)教育的方式，使學(xué)生進(jìn)行深入的思考和辨析，并對(duì)其做出正確的判斷，進(jìn)而才能感受到不管是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)當(dāng)中不可或缺的重要部分，對(duì)于國(guó)家的建設(shè)都有著重要的意義。因此，不管是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，都值得我們每一個(gè)人尊重。使學(xué)生明確勞動(dòng)不分貴賤，不管什么樣的勞動(dòng)都是非常光榮的一件事情，使得學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的勞動(dòng)技能

作為初中的道德與法治教師，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)造更多的可能，使得學(xué)生在課堂活動(dòng)當(dāng)中，掌握更多的勞動(dòng)技能，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主地感受勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)感。比如在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以設(shè)置一些游戲類(lèi)的活動(dòng)，以積極地參與到家務(wù)勞動(dòng)中作為主題，制作相同的卡片，在卡片上分別寫(xiě)上不同的家務(wù)勞動(dòng)中所用到的工具，比如掃把、拖把、抹布、洗潔精等等，當(dāng)學(xué)生隨機(jī)抽到一樣牌時(shí)，要說(shuō)出每個(gè)工具的用途，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生掌握更多的勞動(dòng)技能，并且還要意識(shí)到勞動(dòng)和我們的生活有著密切的關(guān)系。此外，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還可以采用比賽的方式來(lái)使學(xué)生積累更多的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比如在班級(jí)當(dāng)中舉辦“誰(shuí)是雷鋒達(dá)人”比賽活動(dòng)，或者開(kāi)展疊衣服比賽，誰(shuí)用的時(shí)間最短、疊的衣服最整齊，誰(shuí)就會(huì)獲勝。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到比賽當(dāng)中，并在比賽中激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。同時(shí)，通過(guò)比賽，還可以為其他的學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣，使其他的學(xué)生積極地向班級(jí)的勞動(dòng)達(dá)人學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，并且在勞動(dòng)比賽和活動(dòng)當(dāng)中掌握更多的勞動(dòng)技能。

（四）開(kāi)展實(shí)踐勞動(dòng)教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該明確，為了能夠有效地滲透勞動(dòng)教育，如果僅僅依靠理論教學(xué)，并不能真正地讓學(xué)生做到知行合一，因此教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐勞動(dòng)，比如在家庭當(dāng)中，教師有著豐富的勞動(dòng)教育資源，教師可以充分地開(kāi)發(fā)家庭資源，來(lái)積極地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)關(guān)于親情方面的內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，將對(duì)父母的感恩之情，落實(shí)到生活當(dāng)中的各個(gè)小事當(dāng)中，比如在家中可以積極地參與家務(wù)勞動(dòng)，并且還要為家人洗菜、做飯，當(dāng)將可口的飯菜端到飯桌上時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地觀(guān)察家人的反應(yīng)。在家庭勞動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生也可以體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的付出，進(jìn)而使學(xué)生能夠在家中做一些力所能及的家務(wù)事，承擔(dān)起相應(yīng)的家庭責(zé)任。在設(shè)置實(shí)踐勞動(dòng)形式時(shí)，教師還可以利用社會(huì)的資源，使學(xué)生能夠有豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，才能真正地提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間積極地參與到社會(huì)勞動(dòng)當(dāng)中，比如可以做城市的志愿者，使學(xué)生積極地參與到社會(huì)勞動(dòng)當(dāng)中，在不同的社會(huì)勞動(dòng)當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)勞動(dòng)的形式，明確自己今后努力的方向，對(duì)自己未來(lái)的生活有更為清楚的規(guī)劃，作為課堂實(shí)踐勞動(dòng)教學(xué)的延伸，可以使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育有更為深刻的認(rèn)知，并且通過(guò)多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以真正地幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀(guān)念。

結(jié)束語(yǔ)

在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程當(dāng)中，需要結(jié)合實(shí)際勞動(dòng)教學(xué)的要求和道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行積極的融合，進(jìn)而使得學(xué)生在掌握道德與法治知識(shí)的同時(shí)，還可以增加對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知，形成良好的勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。