應用型本科化工與制藥類人才培養改革與探索

＊劉發強 田玲 夏培蓓 吳詠梅 熊燕

（新疆工程學院 新疆 830091）

引言

國家發展需要的是具備創新意識及能力的人才，這也是一個國家綜合實力的重要體現，而高等院校作為人才培養的重要場所，承擔著不可推卸的責任以及使命。為了能夠培養更多滿足時代發展、企業需求的高質量人才，國家在教育方面加大了改革的力度，通過出臺一系列政策、方針、文件，旨在為高等院校人才培養改革提供方向上的指引，由此也可以看出，國家對于人才培養的重視度。在我國經濟快速增長中，化工制藥行業發揮了非常重要的作用，但是當前我國化工制藥企業人才匱乏，難以為其發展提供發展動力，為了能夠推進化工制藥行業快速升級轉型，高等院校急需將化工與制藥類人才培養思路、方法等體系進行改革，在關注學生理論知識掌握程度的同時，將更多目光放在學生實踐及創新能力培養方面。基于此，本文通過對應用型本科化工與制藥類人才培養改革進行研究，目的就是為了給予化工與制藥類人才培養體系的完善提供有價值的參考建議。

1.應用型本科化工與制藥專業概述

(1)培養目標

應用型本科化工與制藥類專業主要培養的是在制藥工程方面具備豐富的理論知識，同時還能夠掌握醫藥、農藥、精細化工、生物化工等知識，以后可以在醫藥產品生產、科技開發、應用研究以及經營管理等諸多領域有所發展，屬于高級工程技術類的人才。

(2)培養要求

應用型本科化工與制藥類專業學生學習的重點理論：有機化學、物理化學、化工原理、藥物化學、毒理學、藥理學、制藥工藝學、制藥專業設備等內容，以上提及都是一些基礎性質的知識點；同時也會接受化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究、工程設計方法等一些基本的訓練；除此之外還要在醫藥產品生產、工程設計、新藥研發等層面具備基本能力。

(3)學生應具備的知識和能力

第一，能夠對化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術、工程基本理論與知識充分掌握。

第二，能夠對藥物生產裝置工藝、設備設計方法掌握。

第三，具備藥物新資源、新產品、新工藝研究、開發、設計最基本的能力。

第四，對國家在化工與制藥生產、設計、研究、開發、環保等層面的政策、方針、法律法規熟悉。

第五，對制藥工程與制劑層面理論先進理念、方法了解的同時，能夠掌握新工藝、新技術、新設備最新的發展動態等相關內容。

第六，具備創新意識、獨立獲取新知識的能力。

(4)主要學科、課程

應用型本科化工與制藥類涉及到的課程較多，而且很多都屬于實踐性較強的課程，不僅僅涉及到了專業實驗，而且要求學生能夠通過實驗檢驗理論，進而做到學以致用，實踐能力的增強，具體學科及課程內容如下表所示。

表1 應用型本科化工與制藥專業主要學科及課程

2.應用型本科化工與制藥類人才培養改革的意義及現狀

(1)改革的重要意義

當今社會，我國醫藥行業發展的速度非常快，社會對于醫藥企業要求也越來越嚴格，醫藥改革勢在必行，而改革中最為關鍵的就是人才的引進，在就醫環境不斷完善的新時代，人才需求、要求也在發生變化。學生只是具備單純的理論知識顯然無法滿足要求，例如化學工程與工藝主要是對化學工業生產共同規律進行研究，此學科要求學生能夠通過運用化學方法將物質組成、性質改變，進而生產化學產品，通過對洗發水、洗滌劑、化妝品調配、合成，單獨研究制作過程中如何完成精餾、吸收、萃取、過濾等操作，然后根據研究分析原理流程以及設備運用，進而設計新化工產品，借助CAD、Aspen軟件繪制圖紙，進而實現產品大規模生產，而這些都是當前化學工程與工藝專業畢業生未來參加工作后掌握的基本內容。從以上內容便可以看出，此專業實踐性要求較高，而傳統教學中理論課程占比較大，學生實踐的機會少，不利于實踐能力提高，所以只有不斷改革與優化，此專業畢業后才能更好的就業。

現代化的制藥以及化工企業需要的是綜合能力較強的人才，不僅要懂制藥與化工理論，而且還要有較強的工程能力，在藥品質量管理、產品設計、新技術開發運用方面擅長，但是目前此類人才特別匱乏。所以新時代必然會提出新要求，強化應用型本科化工與制藥類專業人才培養便成為了重點，在此基礎之上才能促進學生就業競爭力的增強，突出學校辦學特色，所以此專業人才培養改革，不管是對于學校來說，還是對于學生而言意義深遠。

(2)人才培養現狀

當前在很多學校開設的化工與制藥類專業教學過程中，理論成為了重點，而實踐教學則與工程基礎完全脫離，其中最重要的原因就是實踐教學、學生創新能力培養重視度較低，在認知方面難以盡快轉變。當前學校師資隊伍中很多都沒有工程工作經歷以及背景，同時實踐培養、創新能力培養方面缺乏系統化、科學合理的體系以及具體的標準。學生參與實踐教學活動時，老師給予引導、幫助，進而才能更好的將理論知識與實踐結合，分析、解決問題的能力進而提升，但是因為實踐教學意識薄弱，未給予實踐能力培養較多關注，進而造成實踐教學環節與理論教學無法較好的銜接，未考慮二者間存在的內在關聯性。同時教師未做到將實踐、創新意識與理論體系更好的融合，造成學生實踐應用以及問題解決能力較低，缺乏創新意識。

化工與制藥類專業人才培養過程中，依然采用的是傳統實踐教學模式，集中化的教學使得學生學習被動。教師設計教學內容，學生依據教師提前設計好的內容集體訓練或者學習。雖然集中式實踐教學在一定程度上也能夠使學生理論知識得到有效鞏固，同時還能夠緩解實踐教學資金成本較高問題，但是此培養模式完全忽視了學生這一重要主體，整個教學過程中以教師為主導，實踐教學內容由教師設計、活動開展由教師組織，學生只需要按部就班的跟隨即可。因為采用的是集中培養的形式，在實踐中涉及到的主題數量很少，極易出現學生間互相模仿，甚至剽竊問題的產生，所以對于學生分析、解決問題能力的培養極其不利。

現代化工企業需要的是具備創新能力的人才，而創新教育實質上也就是給予學生正確引導，使學生能夠將所學理論知識更好的運用到實踐中，將實際工程問題解決，整個環節既涉及到了發現問題，分析及解決問題的過程，有利于培養學生問題解決能力，但是此方面的培養在教學中是缺失的，引導式、探究式是創新意識培養非常不錯的方法，但培養周期較長，而且投入精力較大，進而影響了培養方式高效開展。

3.應用型本科化工與制藥類人才培養改革策略

(1)減少理論課學時，加大實踐課比重

應用型本科學校傳統教學理念中更加看重的是培養有知識、有素養的全能人才。但是現代化社會發展進程中，高等院校需要做的就是緊跟國家政策步伐，積極貫徹國家在教育方面提出的新要求，將人才培養的側重點放在具備扎實專業基礎知識，同時又可以將知識靈活運用到實踐中，有較強創新思維，勇于創業的應用型人才。化工與制藥類專業人才培養中，要將理論課學時所占的比重適當減少，同時要將實習、課題訓練等一些實踐性較強的課程學時比重適度提升。在人才培養方案制定時，要以人才培養質量作為重要的核心內容，教學思想、思路及時轉變，同時還要將創新教學方法引進，基于化工制藥行業發展需求，進而培養與企業崗位發展相適宜的創新型、應用型人才。

(2)轉變考核方式，淡化考試分數

目前很多本科學校已經將素質教育全面落實，而且教學方法以及教材也進行了相應調整、更新，但是考核體系以及方法卻依然以筆試為主，以最終的考試成績來評定學生能力，這無形在很大程度上阻礙了高質量人才培養。為了能夠培養更多實用型人才，應用型本科化工與制藥類專業要將考試形式進行創新，體現其多樣化，將分數考核形式淡化，部分課程進行考核時可以采用日常表現+日常測試+期末考試模式，期末考試中可以采用開卷形式，學生可以將日常學習時做好的相應筆記帶入考場，此時需要注意的是開卷考試涉及到的題目以及內容應該是多樣化且靈活性較強，重點針對學生問題分析、處理能力考查，考試結果不以分數呈現，根據提前設計好的標準給予優、良、中、及格、不及格評價，通過此方法淡化師生過于看重分數，避免教學時對日常動手能力、創新能力訓練忽視的現象發生。

(3)搭建多元化實訓平臺

①改進實驗教學

化工與制藥類專業實驗教學中，首先是教師講解實驗內容，學生按照教師講解的內容開展實驗，此方法效果欠佳，學生思考能力、實際問題解決能力很難得到提高。為了確保化工與制藥類專業實驗教學中培養合格應用型人才，可以將任務驅動法與實驗教學結合，突出學生學習主體，在任務的驅動下，實驗內容劃分為諸多片段，由不同學生分工完成。同時還要將實驗課教學內容進行更新，結合當前化工、制藥企業生產實際情況及時調整，使學生能夠接觸到最新的知識，為應用實踐能力提高奠定基礎。所以學校可將實驗課程改革與創新，將陳舊內容適當刪減，實驗項目和企業生產結合，同時也可以增設一些生產工藝設計實驗，增強學生動手操作及創新能力。

②鼓勵大學生參與科研創新訓練

在高等教育人才培養中，自主創新能力也是重要內容。為此化工與制藥類專業可通過科研項目，給予大學生更多參與科研團隊的機會，由導師指導，引導學生自主完成實驗方案設計、操作、報告、成果交流與展示等諸多任務，增強學生創新意識，使學生在整個過程中提高創新能力。學校可以鼓勵青年教師設計課題題目，學生參與由教師組織的科研創新實驗，在導師指導下，通過課余時間查閱相關文獻資料，共同參與探討、交流以及實驗全過程，由于實驗現場中，學生親自操作，科研興趣會逐漸提高，同時動手、思難、抗挫等能力在研究過程中得到了鍛煉，獨立分析、解決問題水平提高，為以后就業、創業打下了堅實的基礎。

③深化校企合作

當今社會，人才供需關系發生了變化，所以應用型本科化工與制藥類專業人才培養中也應該及時轉變，積極與地方化工、制藥企業合作，各自發揮優勢，形成產學結合人才培養體系，構建新型教學模式。一是化工及制藥專業課程老師要對企業生產、崗位需求深入研究，充分了解，將學生實習基地選好；二是實習前，導師要交代清楚實習計劃及任務，要求學生查閱大量文獻材料，組織各項探討及學習活動，為實習做好準備。專業導師還要定期組織學生來到化工、制藥企業參加、學習，理論結合實踐。一方面可以使學生課堂知識掌握更加扎實，另一方面激發學生實踐興趣。三是和企業形成長期合作關系，構建實習基地，專業教師深入企業，與企業管理層交淡，爭取獲得更多課題，使學生科研訓練平臺更加豐富。四是專業教師可在節假日走訪企業，將自己在技術、生產、產品研發等方面的見解分享給企業領導，二者互來互往，資源共享，共同搭建學生實訓平臺。

4.結束語

本科高校在人才培養方面發揮了非常重要的作用，每一年都會向社會、企業輸送諸多優質人才資源，特別是在地方經濟增長、社會發展方面做出了較大的貢獻。新時代新環境新挑戰，而應用型、創新型人才成為了當今時代急需的資源，特別是在醫藥行業，具備專業知識，擁有較高科研及實踐能力的高級人才得到了行業的青睞。為此，應用型本科學校應該充分發揮其在人才培養中的優勢，及時整合各項資源，合理安排理論及實踐課時比重，搭建多元化實訓平臺，對現有師資隊伍進行優化的同時，構建健全的評價體系，勇擔社會重任，為社會培養更多優秀人才。