“新八德”教育之“八星級評價”初探及意義

陸月琨

摘要： 如何塑造孩子品行一直是家長、老師思考與探索的問題。家育校培也是長久以來所說的“雙管齊下”。“新八德”的開展與踐行對培養孩子的品行可謂是一大助力。為了使“新八德”的教育落地有效，學校可以通過“八星級評價”活動進行考核評價，促進學生全面發展。

關鍵詞：“新八德 ”;八星級;品行;發展

“新八德”教育的重大意義

競爭激烈的時代， 隨著社會的發展，國家對人才的要求會更高。青年不僅需要擁有比較高的科學文化和技能，以謀求生存和為社會做貢獻，更需要高尚的道德修養來支撐，從而開發智力潛能，更好地服務與回報社會。因而，對中小學生開展“新八德”教育，具有非常重要的意義。

現在的孩子不愁吃，不愁穿，但該有的良好生活學習習慣、待人基本禮儀、解決問題的意志、人生理想的追求卻沒有或者很淡弱。父母、老師對有關這些方面的要求和教育平日不少“耳提面命”，但孩子聽了總是敷衍了事，有的甚至是漠視。因此要設法制定條例來對其進行約束與考核評價，讓他（她）了解自己不足，讓他（她）看到自己與優秀的距離。

我校推行了“新八德”教育（即“孝親、尊師、友學、立志、長善、救失、守法、落實弟子規”），并以之為主題進行課題探究從而推動德育工作的開展。為使教育活動更具指導性（具有操作點，有評價衡量的標準），我校出臺了對學生進行“八星級評價”的方案與細則。下面談談“八星級評定”的做法以及踐行的意義。

一、對“新八德”第一主題教育“孝親”的考核

現在的孩子因為家庭環境的優越，什么也不缺，加上父母對其的百依百順的溺愛，使孩子自大、獨我，不會感恩，對父母的關懷與照顧都認為是理所當然的。所以，我們把“孝親”放在評價的第一位置，要求學生要有孝心，尊敬父母，幫助父母做力所能及的事情。每周做1-2次為C等，3-4次為B，5次及以上A。每次上學放學能和家長行鞠躬禮，不頂撞父母。有打罵父母行為的一票否決，本主題得分為0分。該項考核總分15分，由父母考核評價并匯報班主任。

二、對“新八德”第二主題教育“尊師”的考核

老師們傳道授業，答疑解惑，對學生傾注了不少心血。有感激之心的學生會無比愛戴和敬重老師。這一專題的考核要求是：學生尊敬師長，見到老師要主動行禮問好;不頂撞老師，虛心接受老師的批評;擾亂課堂秩序或自習課上干擾他人學習的，每次扣1分;按時完成各科作業，不完成作業，作業不認真寫，抄襲作業的，發現一次扣1分;有辱罵或毆打教師行為的，本主題考核結果則為零分。該項滿分為15分，由小組長負責考核。

三、對“新八德”第三主題教育“友學”的考核

首先對“友學”進行釋義，告訴學生友學即是對同學友善，同學之間要互相尊敬、互相謙讓，互相幫助、團結友愛。為何友學？目的是培養學生有友愛他人的品德。有了友愛他人的品德，就會關心他人、團結互助，構建溫暖、充滿愛的和諧社會。考核要求：有辱罵同學或侮辱同學人格的語言或行為動作的，每次扣1分;尊重同學，有團結互助精神，無歧視、嘲笑、給同學起外號或在背地里議論同學的行;打架斗毆或勾結外校人員毆打同學的，本主題得分為0分。該項滿分15分，由小組長負責考核。

四、對“新八德”第四主題教育“立志”的考核

立志：是指立下志愿，樹定志向。《左傳·襄公二十七年》：“志以發言，言以出信，信以立志，參以定之。”教育學生要確定好奮斗目標，找到人生努力的方向。考核要求：有追求，有理想，有良好的行為習慣;生活和學習有熱情，有責任感，能認真完成老師和家長交給的各種任務，值日班長認真負責;做事有計劃，有自己的愛好特長，能夠積極參加體育鍛煉。該項滿分10分，由組長負責考核。

五、對“新八德”第五主題教育“長善”的考核

要求：學生有強烈的學習欲望，學習成績穩定，沒有偏科現象;做事有見解，不隨聲附和，有獨立精神和自主意思;不驕傲，不自滿，不貶低同學，不與同學結怨。該項10分，第一項由組長考核，第二、第三項由同學考核。

六、對“新八德”第六主題教育“救失”的考核

要求：認真填寫《學生成長手冊》，不能及時填寫的每次扣1分。能夠主動修正自己的錯誤，聽從家長、老師和同學的規勸。該項滿分10分，由組長考核。

七、對“新八德”第七主題教育“守紀”的考核

學生要嚴格遵守學校的各項規章制度。因自己的行為被學校扣班級班風分的，每次按扣分的雙倍值扣分;在公共場所尋絆滋事，產生不良的社會影響，此項為0分。該項總分為15分，由組長負責考核。

八、對“新八德”第八主題教育“落實《弟子規》”的考核

要求：“不能熟練背誦《弟子規》的，此項不得分;舉止文明，有說臟話或打鬧現象每次扣1分;按時參加兩操，且能做到靜、快、齊，有違規現象每次扣1分。該項總分10分。由組長負責考核。

具體操作：

1.每周在班級進行“八星級學生”的數據量化（班主任安排）。

2.每月評一次“八星級學生”評比【條件是每周總分在95分以上，單星扣分不超過2分】。

3.每學期評一次“單星標兵”突出獎。

這些考核評價參數很細致，看似有很多方面的要求。實則日常規里，只要老師、父母注意引導與教育的話，執行的難度并不大，效果也會逐日顯現。例如運用國學經典建立實施素質教育的有效載體，把國學文化擴展到活動的場所，例如：走廊、樓梯墻壁等，可以把《弟子規》的相關文字粘貼于樓梯的墻壁上，讓孩子每走一步都有“國學"經典相伴。其二，引導班主任做好主題教育，把各項“新八德”的專題納入班會課或班級活動的內容中，耳濡目染，能夠激勵學生不斷改進;教師課上運用多種教學技巧：通過講故事、情景表演（課本劇）等不斷地去增強學生團結友愛、互相幫助、積極進取的思想意識等等。

“新八德”教育之“八星級”的評價促進了學校德育工作的深入開展，當學生學會了孝敬父母，尊重老師，團結同伴，遵守規則，揚起理想的風帆在書海徜徉并養成良好的生活與學習習慣時，證明學校的教育取得了一定的管理成效。

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