電工培訓中實操訓練的有效性提升路徑

摘要：隨著教育事業的不斷發展，電工技術基礎與技能實訓課程也正面臨著全面的革新。傳統的實訓課程以及不能適應社會的發展，并無法滿足學生學習成長的需求。并且當下的實訓課程教學中仍然存有一些問題對學生的學習、實踐產生影響。所以，教師需要結合有效的教學手段來轉變當下這種教學現狀，提升實訓課的教學有效性，進而提升學生自身的綜合運用能力。本文對電工技術基礎與技能實訓課存在的問題綜合分析，對如何提高課程實效性提出合理性優化措施。

關鍵詞：電工技術;基礎課;實訓課

提高電氣技術基礎與技能實踐培訓課程的實效性，對培養學生的專業能力、奠定自身的知識基礎具有重要意義。 因此，教師需要及時更新自己的教育理念，根據學生的實際學習情況和教學內容，結合有效的手段，創造高質量、高效的實踐培訓課程。電氣教育是以電氣工程基礎知識、突出能力培養、注重實際應用為原則，根據電氣工程專業基礎知識的不同教學，努力為國家電氣工程發展培養專業人才，從而加快中國電力工程的發展。

1 電工教育的意義

教育的發展是為各類技術工作提供專業的人才培養，使學生在電工基礎和技術培訓課程中掌握實用技能，突破教育中的技術壁壘，幫助學生全面提高電力工程技能與理論知識，為學生今后的學習和工作提供專業支持。在電工基礎理論中幫助學生了解相應的電力、電氣和電子信息技術理論知識，在電工實踐教學中幫助學生了解電氣工作中的施工、維修和安全生產技術，分析可能的技術問題，并學習具體的解決方案。在當前的電氣技術教學中面臨著很多不足和缺陷，需要及時解決以促進我國電力系統的發展。

2提高電工培訓實操訓練的有效性

2.1激發興趣

由于多方面因素，職業院校學生綜合素質低、學習基礎差、對專業知識了解少，學習專業理論和技能的難度很大。特別是電學專業，因為學生本來就有電學的恐懼，不敢輕易入手，而對于學電學專業的學生來說，如果對電學沒有興趣，會直接影響到實習訓練的效果。 在培訓中采用多種方法來激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，變被動為主動，達到最好的效果。作為電工實習指導員，盡量讓學生對電工實習產生興趣是技能教學的前提。為此，我們可以采取以下步驟。

2.1.1 用例子引起興趣。比如我們在談電的應用的時候，要提出電在家庭電氣化和教學中的具體應用，讓我們的教學貼近生活。通過講解，使學生產生好奇心。

2.1.2 將培訓內容和實際應用聯系起來，保持興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。在我的實踐課上，針對具體話題，列舉了家庭生活中經常出現的電路故障現象，并講解了故障原因和維修要點，使培訓內容與實際應用有機結合。例如，在進行有線連接的基本功能時，許多學生認為通過將電線相互連接是不可能學到任何東西的。我們可以順勢而為，列舉家庭中出現的頻閃、忽明忽暗等故障現象。通過對這些案例的分析，學生體驗到了學習的樂趣，學習動力更足了。

2.1.3通過比賽培養興趣。在培訓期間組織個人和團體之間的比賽，營造追趕氛圍。 同時，通過此次活動，也促進了理論課程的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環，進一步激發了學生做事、做好的積極性，提高了實踐的效果。

2.2采用合適的教法

2.2.1 實踐與教學相結合。在電驅動基本控制電路的安裝和故障排除實踐中，學生對電路的結構和功能原理有一定的理解難度。其實主要的電氣控制電路就是各種接觸器、繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各個部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，我注重使用教具講解原理。如聯鎖和換向接觸器控制電路圖，教師在原理講解過程中，反復模擬接觸器線圈通電和失電，引導學生觀察觸點的動作，從而控制電路接通和斷開，然后通過實物教學，觀察電機和倒車，自鎖試圖區分聯鎖的概念，讓學生腦海中形成深刻的印象。這樣，技能教學自然而然地滲透到理論教學中，激發了學生極大的學習熱情。然后給每個學員配備好的練習器材，讓學員重點加強訓練，在練習中進行基本技能訓練，定期量化考核，讓學員逐步掌握專業和技能。

2.2.2將操作與說明性練習相結合。使用解釋和電路安裝的方法，因為元件較多，電路安裝復雜。所謂講解練習，是指學生在理解電路原理的同時掌握電路連接的基礎。 在作業紙上練習接線。通過本次練習，學生進一步消化和理解理論知識，逐步熟悉其原理，從而對安裝有深入了解。

2.2.3將項目操作練習與創意練習相結合。專題操作練習是將一個話題分解成若干個小題目進行練習，以方便學生加深對知識點和技能的理解。創造性實踐可以培養學生的創造意識，這也是培養學生適應各種生產需要的重要途徑。例如，在機床電氣線路故障排除培訓中，要求學員熟悉機床電氣原理圖，分析控制環節之間的關系，使學員對動作程序中的元器件做有一個了解。然后根據故障現象，確定故障可能發生的區域。通過專題培訓，學員在故障排除時基本能準確、快速地完成任務。

3分階段實施教學目標

由于學生認知水平的限制，實踐教學不可能一步到位，這就需要教師根據學生的認知規律分階段實施。 在教學中，我按照既定的目標把握好每一個環節。 從教案編制、示范指導、巡回指導、指導到教學總結結束等環節，都堅持嚴格要求。 最后是實習報告制度，每周一次的實習報告，溫故而知新，是每周實習內容的總結。實習報告包括四個方面：理論知識的驗證; 動手能力訓練; 發現問題并解決它們; 學生對本次實習的反饋。每完成一個電路讓學生做一些思考，讓學生從實踐到理論，實踐到理論，再從理論到實踐，進一步加深對專業知識的掌握。 學校的一些培訓設備設備出現故障，老師可以帶領學生進行維修，這樣既節省了很多開支，也培養了學生學習技能的興趣。

結語：

綜上所述，隨著電力系統的快速發展，電力工程需要理論知識和實踐能力相結合的專業人才，而電工技術人才的培養需要將技術基礎與技術實踐培訓課程的開發充分結合起來。 在融合過程中注重教學與電力企業的共同發展，在實踐中謀求發展，進一步提升學生的實際操作能力，并在實踐過程中結合學?；A理論，可以促進學生形成電力工程系統的技術知識，輸送更多的電力系統人才。

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作者簡介：曹軍、男，1967年9月，漢族，江蘇省淮海技師學院，電工電子，本科，高級實習指導教師，江蘇宿遷