走進兒童，貼近生活

黃妃英

摘要：本文以幼兒園環境創設為主要研究對象，從兒童的視角出發，首先分析基于兒童立場進行幼兒園環境創設的意義，其次從引導兒童觀察生活獲得靈感、發揮兒童參與主動性和調查、重視兒童需求三個方面提出具體的實踐應用策略。

關鍵詞：兒童立場;環境創設;教學氛圍;實踐策略

引言：

對于幼兒園來說，環境創設是影響其幼兒教學氛圍與硬件教學設施等關鍵影響因素。在進行幼兒園環境創設的過程中，要充分考慮兒童的立場，從兒童的角度出發，力求搭建學習型、溫馨型、趣味化和先進化的幼兒園教學環境，為幼兒的學習和成長保駕護航。

一、基于兒童立場進行幼兒園環境創設的意義

幼兒園環境創設的內容主要是指幼兒園內部所涉及到的操場環境、教室環境、多媒體設施、趣味性角落、文體角落等，對以上方面進行環境搭設，創造出溫馨、趣味和先進的幼兒園環境。從表面上來看，幼兒園環境創設主要是指的硬件設施搭建與維護，但其實這項工作更加側重于營造軟件性質的氛圍。通過創設環境營造出既能夠調動幼兒成長學習積極性，又能夠幫助幼兒更高效率的學習成長的幼兒園氛圍。事實上，很多幼兒園無論是公立還是私立，都在環境創設上下大了力度。對于幼兒園來說，其外在環境的表現也是家長和兒童選擇幼兒園的重要參考依據之一，但是很多幼兒園在環境創設的過程中忽視了兒童的立場和視角，從而導致其具體的環境和兒童的興趣點存在一定程度上的不吻合性，無法發揮有效作用。在進行幼兒園環境創設的過程中，要充分考慮兒童的立場和角度主要是基于以下幾點原因：首先，幼兒是幼兒園的主體，也是環境的直接作用對象。只有根據作用對象的需求來進行環境的搭設，才具有一定的實踐和應用意義。其次從幼兒的角度來進行環境創設，也可以充分地發揮幼兒設計和操作的主動性，使幼兒在環境創設的過程中進行創新能力和動手能力的鍛煉，達到實踐性教學的重要效果。最后，基于幼兒和成人在心理方面存在較多的差異性，雖然幼兒教師都學習過幼兒心理學，但是仍然無法完全地體會幼兒的心理特點和興趣點，因此主觀上的替代兒童去進行環境設計，無法完全與兒童的興趣點與需求相吻合。

二、基于兒童立場的幼兒園環境創設實踐策略

1、引導兒童觀察生活，獲得環境創設靈感

幼兒園環境的創設最重要的環節是進行前期的設計和規劃，在這個過程中要充分引導兒童也加入到構思的過程中來，在這個環節中培養兒童想象力、創造力和藝術細胞等。藝術創作的過程中要注意引導兒童通過觀察生活來獲得靈感與創意。這樣做的用意是為了一方面鍛煉兒童的觀察能力和思考能力，另一方面也引導兒童能夠更近距離地親近大自然，熱愛生活。例如在幼兒園中，每個教室都會設置藝術角、讀書角等，通過規劃一個角落的場地來營造出讀書的氛圍或藝術創造的氛圍等。讀書角的設計過程中，可以引導兒童通過改裝自燃物品來完成裝飾工作。例如，可以借助生活中簡單的紙箱、蔬菜或其他物品來拼接、組裝或串聯成某一個具體的藝術造型。在這個過程中，不僅充分引導兒童接觸大自然，進行創新能力和思考能力的鍛煉，并且也幫助兒童充分增強了自身的動手能力。在這個過程中，兒童完成了創意設計和創意制作的整體過程，收獲了極大的成就感，為其接下來的學習成長打好了堅實的基礎，培養起他對生活的熱愛，以及對相關方面動手、操作、設計的興趣。

2、發揮兒童主動性，引導其共同參與

在上文的論述中，談及到了現有幼兒園進行環境創設的現狀，雖然大多數幼兒園普遍在環境創設上下大力度，營造出了溫馨的園內環境和美麗的幼兒園外觀建設。但是從幼兒的角度去重新審視幼兒園的環境創設，仍然在一定程度上存在和幼兒興趣點、需求不相吻合的地方。這也是下一階段進行幼兒園環境創設中需要重點考慮的因素，如何能夠走進兒童的內心世界，并且充分的貼近生活來實現幼兒園環境創設的關鍵意義與價值。想要達到以上目標，最核心的點在于要充分發揮兒童的主動性，引導其共同參與到環境創設的過程中來。具體來說，發揮兒童的主動性，要從前期設計和動手操作兩個方面展開。在設計的過程中，不僅要引導兒童參與到設計中去，激勵兒童發揮童心的創造力，還要充分地調查兒童的需求，將兒童實際生活學習過程中的障礙性需求，納入到幼兒園環境改造的主要內容中去。其次，在動手操作方面，尤其是一些可以充分鍛煉動手能力，發揮兒童創造性的環節，要將操作權力下放給幼兒，使幼兒在這個過程中充分享受自我操作的成就感，以培養其良好的實踐能力。

3、調查兒童需求，優化現有環境設置

除此之外，在進行幼兒園環境創設的過程中，還要在現有環境設備的基礎上，進一步彌補不足，優化創新。在這個過程中，要充分調查幼兒的需求，因為兒童是幼兒園環境的主要對象。要從需求對象的角度出發，以滿足需求對象為主要目標來開展各項工作。例如，在幼兒園硬件設施方面，有部分設施是根據成人的身高和體型來設計的，例如窗臺、綠植等，這就導致幼兒在自主活動的過程中無法進行自主性操作，從而給其日常生活運動帶來了一定的障礙性。這些問題都需要和幼兒進行平等的對話，充分引導其說出自身的重要需求，從而有針對性地進行整改。并且在環境優化設置的過程中，要充分考慮當前信息化高科技的相關設施材料，充分營造出科技化、先進化的幼兒園環境氛圍，與時代發展潮流接軌。

三、結束語

幼兒園環境不單單是指其硬件設施和環境搭設，更重要的是一種隱性課程，更加溫馨便捷和有趣味性的環境可以在幼兒成長學習的過程中提供重要幫助，并且在環境搭設過程中引導幼兒去參與操作，也可以充分培養幼兒在思維創造、動手操作等多個方面的能力。這個過程中也給幼兒教師的基礎教學能力和協調溝通能力提出了更高的標準和要求，需要教師在工作開展的過程中有效協調相關方面的資源材料，并充分耐心地和幼兒進行溝通，有效完成相關工作任務。

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