鳳凰涅槃，浴火重生

屈娟

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

——題記

時光荏苒，轉眼間，我站在三尺講臺上已經十二個春秋，十二年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領我的孩子們一同成長，并肩前行，孩子們因為有我的陪伴而快樂，我因為有孩子們的陪伴而幸福。在享受這些快樂和幸福的同時，我對班主任這份工作也有了更深的理解。

一、初為人師的青澀

2010年9月，我光榮地加入教師隊伍，成為了一名人民教師。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意”這是我暢想的未來生活。我滿懷憧憬，想象著自己能在教育教學中如魚得水。然而“醉酒不知酒味濃，為師才知為師難”，開學幾天后，先前美好的幻想一掃而空，面對一群剛從幼兒園升上來的小不點兒，我在班級管理上竟亂了陣腳。

一次語文課，預備鈴聲響了，我從辦公室走到教室，看到全班同學都在講話，我怒火中燒，血壓升高，立馬扯著嗓門對著孩子們一陣狂吼：“為什么要講話？難道不知道上課鈴聲響了，應該安靜嗎？你們……”我承認我的“嗓門法”很有效，教室里立馬安靜了下來。這節課孩子們也不講話了，聽課出奇地認真，我心里有了一絲絲的成就感：“這方法果然有用。”于是“嗓門法”便開始在我的教學生活中大放光彩，可沒過幾天，我發現我的聲音啞了，這一天上課不管我多么聲嘶力竭，他們根本不理我。我突然意識到我的管理是有問題的，我承認我的“嗓門法” 正式宣告破產。面對雜亂無序的班級，我陷入了沉思。

二、用心教育，再陷泥潭

我開始慢慢地反思自己，我知道我自己經驗不足，又有很多地方做得不好，但是我想在漫長的育人之路上總要邁出萬里長征第一步，我在心里暗下決心一定要解決班級管理這個難題，我便開始了我的班主任探尋之路。

我看到同年級的其他老師把班級管理得井井有條，我便開始向他們請教，他們非常熱心的告訴了我帶領一個班集體的辦法。我照著他們說的辦法做，做得不好又改正，這樣循返往復，漸漸地，我發現我帶領的班級比起以前有了很大的變化：孩子們上課安靜了，也按時交作業了，各種常規也正常了。我開始竊喜，原來只要制定好班級班規，違反了班規就懲罰他就可以了，因為孩子們都很害怕被懲罰，都很敬畏班規，所以也有了我想要的效果。可是慢慢地，我發現孩子們在學校或者是在校外一看到我，連招呼都不和我打就偷偷地跑開了，就像老鼠見了貓似的，有的甚至看到我，就像不認識我一樣。我知道孩子們怕我，我和他們有隔閡了，這讓我再度陷入了深深的泥潭。

三、磨煉提升，豁然開朗

一個周末的晚上，我到書店隨便轉轉，無意間發現了一件寶貝——魏書生老師寫的《班主任工作漫談》，正是他開啟了我愉快的的班主任之旅。

我把這本書帶回家，開始慢慢地品讀，越讀越有趣，反反復復連續讀了3遍，我覺得魏老師字字戳中我的要害，這些都是我迫切需要解決的問題，我像找到了靈丹妙藥般。我把從書上學到理論知識，結合我們班孩子的實際情況，再進行創新整合，和孩子們一起討論研究，重新制定了的班規班紀。新的班規班紀主要是以獎勵為主，就連懲罰也是給家長做一次家務，為同學讀一則新聞等一些很有新意的方式，一段時間下來，孩子們都很喜歡，慢慢地，我們班的教學常規變得井井有條，經常得到學校的表揚，孩子們也愿意和我打招呼，聊天，談心了。看來真正的管理學生是用心來管理，用心來教育。

我又研讀了魏老師寫的很多書籍，他總能為我的教學生活和班主任管理工作指點迷津。幾年的班主任工作下來，我也慢慢地形成了自己的管理班級的方法：一是投其所好——走進孩子的世界，二是蹲下身子------做傾聽的老師，三是積極向上——班級活動助推器，四是尊重學生——班級真正的主人，五是關愛溝通——家校共育謀發展。

從初為人師的青澀到深陷泥潭的焦灼，再到豁然開朗的頓悟，這其中的酸甜苦辣，歡聲笑語，只有飽嘗后才知他的苦澀與甘醇，但我無悔于一個教育人，一個班主任，我將繼續沿路前行，用心教育，做一個有情懷的引路人。5752691B-CC64-4625-88E9-1DF538975987