平視學生 魅力無窮

鞠秀平

在第32個教師節前夕，習近平總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯問候。總書記強調：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”對從事基礎教育身為班主任的我而言，習總書記的話更堅定了我的職業理想信念。論語有言：“其身正，不令而行。”要做好學生的引路人，必先以德立身，以身作則，學生方能以師為鏡。要做新時代好老師，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個學生。尤其是班主任，不是高高在上的長者，而是學生的勤務員，是學生的傾聽者，是學生的真朋友。新課標也倡導師生關系應該是人道的、平等的、民主的、和諧的。我認為要達成這種關系的重要途徑就是平視學生。“平視學生”是我27年班主任工作的法寶。無論在什么時空之內，都心懷同理心，與學生共情，助力成長。

平視學生不僅是一種教育理念，更是一種非常可取的教育行為。所謂平視學生，就是要在一切教育活動中尊重教育主體，與學生平等對話，以朋友的身份同他們相處，尤其是高年級的學生——他們需要的不僅是關心與呵護，更需要的是理解與引領，才能使他們主動形成正確的價值觀和健康的人生觀。所以，平視學生會使班主任工作魅力無窮。

一、平視學生，提升教師師表魅力

教師要有仁愛之心。作為一名當代教師，首先要是一名“仁師”，尤其是班主任。面對學生做班級工作的時候，不要扮演家長、警察，而應是學生無話不說的朋友。班主任工作能力、師表魅力，不是通過對學生的鎮壓來樹立的，而是通過與他們的朝夕相處一點一滴來積淀的，前提是與他們平等和諧相處。作為畢業班的班主任，在班級里我的個子可能是最矮的，與他們交談時，在個頭上我得仰視他們，但在心理上，我們是平等的;在處理班務時，我更是尊重他們的。

小A同學是一名比較淘氣的學生，行為習慣很隨意，所以經常惹出一些令老師意想不到的事，確實令我頭疼。但這個孩子非常重感情，很有叛逆性，如果來硬的，肯定適得其反。于是，我就決定和他做朋友，實行“順水”教育，凡事先從他的角度去考慮，告訴他什么是錯的，怎樣做才對。經歷的事情多了，他就總是問我該怎么做，也就漸漸走上了正軌。我曾經把他領到窗前，一起憑窗遠眺，問他看到了什么。他說看到了滿天的煩人的楊樹毛毛，我說看到了綠色的春天，他很驚訝。我告訴他，我們只是著眼點不同，所以結果不同。你不要總把著眼點放在當“校頭兒”上，這沒意義，要做一個有深度的人，低調做人，快樂人生。他很鄭重地點點頭。從此，他就總想辦法得“道德儲蓄卡”，三月份，他還接受了報社記者的采訪。不僅對小A同學，對每一個學生我是都如此，談話時總是面對面坐著，有時挽著他們的手臂說幾句貼心的話，課下更是沒有師生界限，說說笑笑，與女生講講悄悄話，與男生談談籃球（即使我也不太懂），就在這些日常的生活中與學生建立了深厚的情感。學生只有親其師，才能信其道，用學生的話來講是“鞠老師和我們賊親”，是“哥們兒”。所以，學生畢業前夕的一些共性問題就迎刃而解，譬如：不穿校服問題、打仗問題、早戀問題等等。

以前我教的五年C班的小B同學是一個很熱心的孩子，勞動積極，干活也很有門道。但是他一提學習就頭痛，除此而外，他還特別愛說廢話，紀律性不強。話又說回來了，學生的任務就是學習啊，為此，他的家長十分苦惱，作為班主任我更是有不可推卸的責任。因為在我教上個班的時候，他就和我的學生因為籃球的事打過交道，所以對我的印象不錯，說我不偏向。既然有了好的開始，那何不就此添把薪，加把火，以他對我的好感為切入點轉化他呢？于是我就找他進行了一次長談，摸清他不愛學習的心里想法，然后我問他：“你愛干啥？”他說：“愛打水，愛擦地，就是愛干活！”我馬上說：“好，明天你來當勞動委員吧！”這是他始料不及的。因為我對他平日信賴，也贏得了他的尊重，所以學習上的事也更上心了，我只要告訴到了，他就能完成，成績的提高也是水到渠成的事情了。教師的教育魅力在與學生平等相處和情感交流中得到了提升。

二、平視學生，發掘學生個性魅力

班主任是一個班級的組織者和引導者，但是，如果不尊重學生的個性特點，那么班主任的工作肯定是不成功的。孔子早在春秋時期就提倡“因材施教”，所以，以學生的個性特點為切入點進行教育，會收到很好的教育效果，而覺察學生個性特點的最佳途徑，就是平視學生。只有班主任與學生的心靈無距離，才能走進他們的心靈世界，他們才能在你的面前展現真正的自我，釋放真正的個性，這樣，做學生工作才能有依據，有目的性。

班上有一名叫小Z的學生，自從患上小兒抽動癥以后，心理極端自閉，總是煩躁不安，同學不敢接近他，他自己也很痛苦。作為一名班主任，我不忍舍棄任何一個教育個體，所以我就沒事兒總找話跟他說。一開始他挺煩，后來聽說他愛研究“三十六計”，于是我就跟他談“三十六計”，慢慢地，小Z有笑模樣了，也不煩躁了。于是，我就趁機鼓勵他要積極面對人生，不能消極自暴自棄，以他上進心強為切入點，幫他找優點。漸漸地，小Z很少發火了，也不摔東西了，情緒穩定了，病情也隨之好轉了。

杜威曾經說過：“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動。”人的潛意識中最需要的是別人對自己的尊重與肯定，對于學生來講更是如此。教育的最高境界是用一個靈魂影響另一個靈魂，對于老師的良苦用心，學生是會感知、感恩的，并且愿意改正自己的缺點，逐漸進步的。

還曾教過一名同學叫小C，他總是認為同學瞧不起他。確實，他有時表現得很自我，一有不開心的事他就往校園外跑，以此嚇唬老師和同學。后來，同學們漸漸對他有看法了，他的人際關系很緊張。但是，他有表演特長，愛說相聲，會唱網絡歌曲，于是我就利用午休吃飯時跟他邊吃邊談。這個孩子愛吃咸菜，我就把自己帶的咸菜給他吃，幫他分析同學不歡迎他的原因，我告訴他：“要想得到別人的喜歡，首先自己要付出，所以，你不能做事不計后果，在畢業前還是和同學這么不和，多遺憾的小學時代啊！想改變嗎？”他說：“太想了，只是有些不自信。”我告訴他，自信是自己樹立的威信，怎么不利用自己的特長贏得同學們的信任呢？于是，他在去樂山基地時積極準備節目，在運動會時寫獻詞，為班級爭光。我也借此契機表揚他，樹立他的威信，他的人緣也日益好起來。在畢業前夕，他給我寫了一段留言：“我承認做人不成功，但是對您，我會想念的，真的，因為您對我從來都是真心的，在我最困惑的時候，只有您是我的朋友。”讀罷此言，我心中真是百感交集。其實對于老師來講，可能只是短短的只言片語，但學生可能會銘記一生。

三、平視學生，豐盈自我人格魅力

隨著時代的進步，教育也在不斷地更新。古時就有“教學相長”的說法，所以，老師千萬不要把自己看得高高在上，凌駕于學生之上。尤其是這幾年，多元智能進駐教育領地，有時學生會的，我們不會，這就要求我們俯下身來，平視學生，向他們學習，在學習中共同進步。我現在所教的班級，男學生的電腦水平很高，我就向他們學習相關知識，他們手把手地教我，有的竟然還嫌我笨，這種感覺真的很暖，很美！學生有所得嗎？當然有，從來就沒有礙于我是他們的老師而有所畏懼，我也以學生的身份虛心請教。在他們手把手教我的過程中，甚至在他們笑話我的過程中，我感受到了他們對老師的尊敬和愛戴，我自己也感受到與孩子們共同成長的快樂。

作為一名班主任，與學生有效相處時間不少于他們的家長，我們如果能保持一顆不老的童心，那么，你的學生一定是最幸福的。我們要向學生學習童真童趣，學習他們喜歡的東西，才能更好地與他們做朋友。在這個過程中，我們的學生有時令我們刮目相看，甚至不得不仰視他們。

“關愛就是快樂，溝通就是幸福，理解就是萬歲，互動就是成功。”這四句話是王開敏女士在《架個天梯給孩子》一書中寫到的，我讀到后非常有感觸，這四句話也成為我班主任工作的良訓。

班級里多少人，就有多少種個性，換而言之，也就有幾十個不同的世界，要真正走進這不同的世界去看風景，班主任必須得琢磨、發掘、建構，幫助每一塊好鋼煉就成一把寶劍。這一切的一切都源于班主任老師對學生的尊重、理解、引導、互動、反饋。所以說，平視學生會生成無窮的教育連鎖魅力，更會給自己的教育生命注入不竭的養料。

擔任班主任27年來，每一年我都在不斷的摸索中成長，教過的學生畢業了一屆又一屆，他們雖已遠走，卻給我的教育工作留下了寶貴的資料。我將用這來灌溉和培植孩子們的未來。

（130021? 吉林省長春市朝陽區解放大路小學校）