隱秘的角落也有光

王照亮

寒假因為新冠肺炎疫情不斷延長，學子們不能及時返校。居家隔離期間，學生和家長長期處于同一空間，使得部分親子關系不良的家庭，氛圍更加容易緊張，時不時還能接到家長的求助電話。

丁毅，是我們班的勞動委員。他性格內斂，做事認真負責，和班上同學交流并不多，習慣獨來獨往，從不惹事，在吵鬧的中職生中屬于容易讓老師忽略的存在。這個寒假接到他父親的電話，說丁毅在家跟他們動不動就吵架，現在放話說下學期不讀書了，要出去打工。

丁毅的父母在江蘇親戚的廠子里打工，母親身體不好，只把丁毅10歲的弟弟帶在身邊，而丁毅自小被寄養在姑媽家，初中開始就很少和家人溝通，今年過年是和父母相處時間最長的一次。

到了丁毅家中，他父親就很著急地跟我們抱怨他在這個寒假的種種表現，言語中透露著失望和氣憤：“我覺得他是沒救了，學習本來也就沒指望他能學好，現在連個高中文憑都說不要了，以后可怎么辦？！”“說實話，不怕老師你笑話，我們家就這條件，我還巴不得他不讀書，早點下來打工，花錢養著他為他好，他還不知足！”“說不得?。≡诩覑炛裁炊疾桓覀冎v，有些時候斜著眼睛瞪我，我都想打過去！”邊上的丁毅一直低著頭不吭聲，我卻注意到他緊緊握著拳頭，克制著自己的情緒。于是，我和心理老師兵分兩路，她負責安撫家長，我負責跟丁毅單獨接觸。

我借助同樣是男生的優勢，手搭著他的肩膀問候：“這段時間在家不好受吧？你爸說話是不好聽，但能感覺到他是個老實人、粗人，歸根到底也還是關心你的?！彼帜艘幌卵劬?，我繼續說，“老師注意到你剛才其實很有情緒，都壓抑著不說呢，現在就我們兩個人，平時我都覺得你很會做事，是個靠譜的男人，這次是怎么回事兒?。俊?/p>

結果丁毅第一句話問得我一愣：“老師，難道我們這種人就不配好好活著嗎？”

“我們這種人？哪種人?。俊?/p>

“你沒聽我爸口口聲聲說的嗎？我們這種窮人、不會讀書的人、沒有未來的人，注定以后就是混日子的人！”

“嗯？老師知道你們家里條件不算好，但你爸媽都在上班，你和弟弟以后獨立了又多兩個勞動力，日子肯定會好起來的呀！”

“我爸不是這樣想，就覺得我們是累贅，說什么賺錢都是為了我們，但他那講話方式我一聽就來氣！”

原來，丁毅的父母迫于生計在外打工，和丁毅很少有情感上的交流。初中時丁毅母親生了一場大病，家里情況變得更差，丁毅心理負擔很重，計劃著中考后就早點工作賺錢，幫襯家里。但父母死活不同意，要求他必須高中畢業。兩邊都覺得對方不知好歹，鬧了個不愉快。這次寒假在家期間，丁毅時常聽到父母唉聲嘆氣說廠子生意很差，明年不一定有事做，家里到現在也沒點存款，整天租著房子，父親每天借酒消愁，十分消極。丁毅就計劃想做點小生意，開淘寶店鋪，但父親一盆冷水直接潑來，叫他不要瞎搞，不是讀書的料，也不是升官發財的料，老老實實打工就得了！丁毅說他受夠了父親這樣動不動就打壓他的方式，自己不行就覺得兒子也不行，說不去學校讀書也是想氣他……

家訪后，我和心理老師做了討論，認為主要問題在于丁毅和父母的親子關系基礎薄弱，父母存在較多打壓式教育，而且從丁毅姑媽口中得知，初中有段時間丁毅還曾出現過輕微的自殘行為，情緒比較壓抑時用刀劃傷自己的腹部，滲出血絲。基于此，我們制定了具體的干預方案和計劃。

第一，為家長提供學習平臺，增進親子間有效溝通。

丁毅父母受教育水平不高，又因為忙于生計很少學習，為此在家庭教育上少有反思和成長，但他們對孩子的愛和關心是最淳樸的。家訪后，我陸續跟丁毅父母溝通了6次，每次都提供一些新的視角，比如高中生常見的成長煩惱（如丁毅的懂事跟他自身能力有限的沖突、情緒壓抑問題等），童年陪伴缺失后跟孩子交流的注意事項，用發展的眼光看待目前的生活現狀，為孩子樹立積極榜樣等，并建議家長每周抽出1小時的時間學習一些公益性的親子關系網絡課堂。

第二，多維度認識自己，找到歸屬感和價值感。

因長期缺乏關愛和認可，丁毅對自己的定位就是“平庸的、不起眼的、貧窮的人”，為提升他的自我價值感，我設計了一堂“我有我的樣”主題班會課。要求同學們互相寫對方給自己留下的積極印象，私下叮囑他相對比較熟悉的同學和班干部要多給他正向反饋。課后，我又特意請他把卡片給我欣賞一下。溫暖細心的同學們寫了很多的細節，比如“班級勞模最用心”“安排事情有條理”“話不多，但是很有想法”“好相處、很靠譜”等。

第三，尋找未來職業發展方向，提升希望感。

請心理老師出面，根據他的情況，多聊聊未來職業發展可以有哪些方向，打破宿命論，再結合我們電子電工專業和他個人特色，發散性思維尋找出路，制定具體的學習和成長計劃。其實，他本身比較細致耐心，可以的話，做我們這個專業的專研性工作也很合適，而且現在很多本科大學對中職生開辟招生通道，有很多有利條件。

在我們的多方合力下，丁毅在專業的學習上熱情很足，性格也開朗了一些，會主動和幾個想考大學的同學一起學習。丁毅父母也認識到了自己很多思想觀念對孩子的影響，很認真地表示，為了兩個兒子的成長，他們也會注意自己的言行，多給希望多給愛。

這應該算我們中職生中非常典型的一種情況，父母無暇照顧和指導，孩子自由生長缺乏認可，不甘平庸卻漫無方向。在我們每個人內心最隱秘的角落里，都希望有光可以照進來，這個光可以是家人的支持和鼓勵、同伴的加油打氣、老師的幫助和指引，更需要自己內心深處的永不放棄，探索前行。

愿每一處角落里都有鮮花悄然盛開！

（323799? 浙江省龍泉市中等職業學校）