應用Multisim仿真軟件提高《電子技術》教學效果

肖智軍

摘要：在中等職業學校專業課程《電子技術》教學中，目前普遍采用傳統的教學模式：先講授理論知識，然后習題練習鞏固，再集中做一些實驗，許多偏遠和教學條件差的學校連實驗都無法保證。《電子技術》是一門實踐性很強的專業課程，傳統教學模式使學生覺得《電子技術》這門專業課程抽象難懂，枯燥乏味，厭學情緒嚴重。我校《電子技術》專業課程也曾經遭遇這種尷尬的局面，針對這種情況，將教學方法進行了創新，運用計算機信息化技術，將Multisim仿真軟件在《電子技術》課程教學中進行應用，可以有效激發學生學習興趣，大大提高教學效果。

關鍵詞：Multisim;仿真;電子技術;教學效果

Multisim是一款優秀的電路仿真軟件，是電子電路學習、研究、設計者的助手。它和Windows系統下的其他應用軟件非常相似，它的操作界面中的電路運行開關和仿真啟動按鈕，使它具有了虛擬電路實驗室的功能。

一、Multisim使用方法

（一）創建并保存文件

（二）搭建仿真電路

1、認識實際電路 2、搭建仿真電路 3、元件參數修改

（三）電路仿真

二、Multisim仿真使《電子技術》教學效果遠超傳統教學模式

（一）利用仿真使電子元器件抽象特性容易理解

1、二極管仿真

（1）仿真電路圖

（2）仿真實驗步驟

在Multisim軟件中繪制仿真電路圖，檢查電路無錯誤之后，進行仿真。

虛擬電壓表XMM1并聯在D1兩端測量導通電壓，虛擬電壓表XMM2并聯在發光二極管LED1兩端測量導通電壓，虛擬電流表XMM3串聯在電路中，測量整流電流。電阻R1串聯在電路中，起到限流保護二極管的作用，但是如果電阻R1阻值過大，發光二極管LED1不會發光，必須大小適當，才能使它發光，直觀看到仿真效果。

觀察電壓時虛擬儀表要選擇“V”轉換到虛擬電壓表狀態，觀察電流時虛擬儀表要選擇“A”轉換到虛擬電流表狀態，否則顯示數字出錯。

利用仿真電路，使用虛擬電壓表、電流表測試元器件二極管，二極管導通電壓、整流電流在儀表上直接顯示，記錄仿真電路測試的二極管正向導通電壓、整流電流，引導學生歸納數據總結，印象深刻。

（二）利用仿真使基本電路原理和測試更加直觀

1、觸發器電路仿真

（1）仿真電路圖

（2）仿真實驗步驟

在Multisim軟件中繪制仿真電路圖，檢查電路無錯誤之后，進行仿真。

虛擬開關J1、J2連接到VCC時獲得高電平，連接到地時獲得低電平，適當組合，可以得到輸入信號的各種狀態。

利用虛擬開關接電源VCC和地獲得的高電平和低電平，分別送入觸發器的輸入端，觸發器輸出各種相應的高低電平狀態。在輸出端接燈泡，利用燈泡發光直觀顯示觸發器輸出電平，驗證觸發器的真值表，仿真觸發器的邏輯功能。

利用仿真電路，使用虛擬開關、燈泡、虛擬觸發器芯片，開關可以模擬觸發信號，燈泡直觀顯示觸發器效果，結合仿真電路講解，使觸發器電路功能原理變得通俗易懂，一目了然。

（三）利用仿真節約成本，精準高效

利用仿真軟件在計算機上模擬實驗環境，對電子元器件性能進行測試，搭建電子電路進行檢測調試，元器件不會損壞，電路可以反復調整修改，仿真效果比用實物套件實訓更加精準高效，投資少，比購置實驗設備和實物套件進行實訓更經濟劃算。

結束語

Mlutisim仿真使用計算機技術來模擬實驗環境，代替或補充了傳統的實驗教學手段。置身于仿真環境中，可以充分調動感覺、運動和思維，極大提高效率。學生可以開展自學，反復試驗修改，極大提高了學生的學習能動性。借助虛擬實驗平臺，搭建電路，進行參數測試和調整，通過對動態波形及結果的分析，可以有效解決課堂理論教學枯燥難懂的現狀，達到事半功倍的學習效果，也可以對實驗室的建設起到有效的補充。

參考文獻：

[1]《模擬電子技術仿真與應用》/龔南彬、鄭步宇、尹曉康主編電子科技大學出版社，ISBN978—7—-5647—9064—6

[2]《數字電子技術仿真與應用》/趙紅、范令飛、李秀香主編電子科技大學出版社，ISBN978—7—-5647—9065—3

[3]《電工與電子技術》/湖南省職業教育與成人教育教材編審委員會編審，主編/巴揚，湖南科學技術出版社，ISBN978—7—-5357—1354—4