項目化學習在初中科學教學中的實踐和創新

鄭超龍

摘要：在初中的科學教學當中，項目化是一個很好的學習方法之一，老師要積極的去改善之前枯燥乏味的課堂問題，指導學生在課堂中去進行合作探討，要把學生放在課堂的主要位置，以學生為主體去進行講課。在初中的課堂教學中，科學的知識面積比較廣泛，知識點也很多，這就需要學生去進行自主探討，合作交流，再根據老師的指導，讓學生積極主動的去進行交流探討，讓初中科學掉教學質量更加完善。項目化學習在初中的科學教學中給學生帶來很多的幫助。

關鍵詞：項目化學習;初中科學;教學實踐創新

現在項目化的學習給學生提供了很多真實的學習體驗，讓學生對科學領域的知識更加的深入了解。項目化打破了傳統的教學方式，幫助學生更加順暢的學習科學，改善學生的學習行為。科學是培養學生思維能力和實施能力的重要步驟，老師一定要去更加的重視和關注這門課程。在課堂中的項目化學習對于學生來講有很大的挑戰性，可以讓學生在課堂中更加積極參與。現在在項目化過程中有很多的案例都進行了實踐還有探究，這篇文章主要講述了再項目化學習大過程中學生怎么合理的去進行實踐操作，還有老師應該怎么去給學生分組，小組之間的成員應該怎么劃分任務，老師應該怎樣正確的去指引學生學習這門科目等方法。

1推進項目的實踐過程，把項目的的實踐環節進行優化

在項目實施的時候老師要對學生和小組之間的關系進行調配，這就可以達成學習的目標，在完成目標的時候還可以更加深入全面的了解科學知識，對學生的能力提升有很大的幫助。

1.1科學去劃分小組，讓合作學習更加有效率

老師在教學科學的時候，在給學生分組的時候要合理的去操作，不可以隨便的去分組或者讓學生自主的去結成小組，在分組的過程中老師要結合學生真實的情況，根據學生的特點、學生學習的好壞還有學生的社交能力等去進行合理的劃分，這些方面都不可以輕易的忽視。在上課之前先去對學生的特性還有學習能力，這就方便于老師在科學教學的時候去對學生進行有效的分配，這就可以使學生在學習科學知識點時候更加容易，使課堂教學充滿更多的活力。

1.2合理的分工，把合作學習的特點體現出來

每個小組成員身上都有很多不同的優缺點，在科學的探究中也會發揮著不同的作用。每個小組的成員都存在不同的問題，這些問題就會造成在科學探究合作中出現很多的難題，就比如說性格內向的學生就可能在學習的過程中不善于表達自己的想法，所以在學習中就不能輕易的去學習科學知識。老師這個時候就要在小組中對每一位學生去進行分工合作，給每個學生都劃分出不同的任務，一定要去按照學生的性格特點去分配任務，讓學生學習的綜合能力更加提升。

1.3合理的進行指導，讓學生把學習的難點給解開

每個小組成員身上都有很多不同的優缺點，在科學的探究中也會發揮著不同的作用。每個小組的成員都存在不同的問題，這些問題就會造成在科學探究合作中出現很多的難題，就比如說性格內向的學生就可能在學習的過程中不善于表達自己的想法，所以在學習中就不能輕易的去學習科學知識。老師這個時候就要在小組中對每一位學生去進行分工合作，給每個學生都劃分出不同的任務，一定要去按照學生的性格特點去分配任務，讓學生學習的綜合能力更加提升。

2科學教學中運用項目化的目的

2.1優勢互補展現學生的自我

現在的科學課堂越來越重視項目化學習了。現在等初中學生的學習效果都是根據學生本身的性格特點還有學習能力來定義的，所以就造成學生對學習方面得能力出現了很大的差別。有很多學生都覺得學習科學方面的知識很困難，不能夠科學的去進行探索學習。這就要求學生在學習的時候要把自己的優點全部發揮出來，在科學合作的時候要相互幫助交流，優勢互補，把自己的優點體現出來。要使用合適的學習方法去進行學習，可以更好的娶使學生了解科學的重要性，讓老師還有學生之間的關系更加融洽，最重要的就是可以爸教學的目標有效的達成。

2.2把自己的想法表達出來并且聽從老師的建議

在進行小組合作的時候學生之間都是平等的，每個學生都可以在學習的過程中把自己的觀點和想法表達出來。在小組討論的時候學生肯定會出現很多不同的分歧，這種現象就是在探討中應該出現的情況，學生把自己不同的觀點想法大膽的說出來，其他學生要認真點聽講點評，一起去完成這節課堂中的任務。一節課的時間非常的短暫，所以老師一定要把握好每一分鐘，要及時的去發現學生在探討中出現的問題，還要針對這些問題去找到解決的方法。老師一定要知道在課堂中進行小組合作的重要性，要去及時的觀察學生的問題并且找出解決的方法，這就促進了學生在科學課堂中對待不會的問題可以輕松熟練的去進行解決。

2.3團隊合作可以增加學生的榮譽感

在合作學習的過程中學生之間都可以展現自我，讓學生在學習的過程中具有責任心和榮譽感，這就要需要老師在教學的過程中通過不斷地觀察和指導去促使學生完成。在初中的科學教學中小組合作是老師經常去用到的教學方法，這種方法可以使學生交流得更加通暢，讓課堂變得生動有趣，這種小組合作的學習方式還可以讓學生在學習的過程中受到老師的指導，小組合作的成員之間應該共同進步，讓小組中的榮譽感更加強烈。要帶動學生主動的融入到小組合作中，老師才能帶領學生在探討的時候相互幫助，讓學生之間的關系更加的融洽，讓學生的責任心還有集體榮譽感都展現出來，可以促使小組合作更加快速地完成。

結束語：

在科學教學的過程中，合作學習對于學生是很重要的，老師一定要積極的配合，把教學的任務全部都給確頂下來，讓學生合理的去進行小組討論。還要明確的去給學生進行分工分組，讓學生把自身的優點全部都展現出來，更好的參與到科學的教學過程中，善于表達自己的觀點和建議，也要注意聽從老師的建議，在不斷探索過程中更好的完成科學任務。在科學教學中進行小組合作，師生之間的合作不僅可以讓老師的教學水平有所提高，還可以促進老師懟發展水平，讓學生的科學成績快速提升，讓學生之間的交流能力也有所提高，在學習科學方面也得到了明顯的提升。

參考文獻：

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